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語言領域優(yōu)秀教案大班
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語言領域優(yōu)秀教案大班，希望對大家有所幫助。
語言領域優(yōu)秀教案大班1
一、活動目標：
1、懂得尊重保健老師，對保健老師有禮貌
2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識
二、活動準備：
1.平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2.與保健老師取得聯(lián)系，確定活動時間。
三、活動過程：
1、認識保健老師并初步了解其工作。
(1)、教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
(2)、小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關心每個小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
(1)、提問：保健老師主要做些什么事情呢？
(2)、幼兒討論，教師傾聽幼兒的`想法。
(3)、幼兒向保健老師咨詢、求證。
(4)、教師引導幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。
(1)、提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
(2)、幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發(fā)熱愛保健老師的情感。
(3)、提問：保健老師那么關心、愛護我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？怎樣來表示你對保健老師的喜歡呢？當你早上見到保健老師時應該怎樣做？保健老師給我們體檢時我們應該怎樣做？
(4)、幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的喜愛。
4.教師小結(jié)：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。
活動建議與提示
1.如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。
2.活動后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們
3.值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
語言領域優(yōu)秀教案大班2
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的`生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音？。誰的叫聲？一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物？小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里？用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子？學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里？
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
語言領域優(yōu)秀教案大班3
一、活動目標
1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。
二、活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
三、活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹�！�
(1)講述“吹�！保ぐl(fā)幼兒的興趣。——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
(2)討論：——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄捌嚤晃也缺饬恕�)問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？
(2)欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)
問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？
2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？
(3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？
3、嘗試吹�！蹬４髸鸵_始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l吹牛最厲害！(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦？”斯大西克說：“九十五歲呀！”小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢！”斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”
小米沙說：“你沒我爸爸高�！彼勾笪骺苏f：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀。”小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”"斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢�！毙∶咨痴f：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！薄澳悄阍趺礇]有死？”“我干嗎要死？我游到岸邊，走回家來了�！薄澳悴皇菦]有腦袋了嗎？”“當然沒有腦袋�！薄皼]有腦袋，你怎么走回家呀？”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋？”“另外長出來的呀�！薄跋氲妹�！”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著？”“后來，鱷魚又把我吐出來了�！毙∶咨硠悠鹉X筋來。他要編一個更好玩的�！坝幸淮�，我在街上走，很多汽車開過來了�！薄拔抑�，我知道�！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了�！薄案静皇沁@么回事兒，我不說這個�！薄澳悄阏f什么呀？”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀？”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”
活動反思：
-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應該說這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。
記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的.配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的失誤。
在評比"吹牛大王"的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關鍵的時刻提醒了我。
總的來說這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。
語言領域優(yōu)秀教案大班4
活動目標：
�、弊屑氂^察畫面，講述各種擺脫年的方法。
�、擦私飧鞣N過年的習俗。
活動準備：課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
�、蹦銈冎滥陠幔磕甑降资鞘裁茨�？（怪物、傳說）
�、玻ǔ鍪緢D一）老師這里就有一個關于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非�？膳拢�
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
�、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
�、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
�、衬憧炊肆藛�？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻䥽樀枚闫饋砟�？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
�、悄暌癸垼簽槭裁催^年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
�、却┘t衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？
⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的`）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
�、赐暾v述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？
�、敌〗Y(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習俗
�、边^度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
�、灿^察課件，邊看邊講，了解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
�、艌F圓飯：團團圓圓
⑵到各家各戶拜年：互相祝福
�、俏椠垷簦簹g騰喜慶
⑷舞獅：同上
�、刹雀哕E：節(jié)節(jié)高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
�、俗瞿旮猓汗�(jié)節(jié)高升
⒊小結(jié)：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
語言領域優(yōu)秀教案大班5
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的`旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動準備：
1、日�；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕�(jīng)驗
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
語言領域優(yōu)秀教案大班6
活動目標：
1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美；
活動重難點：
重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感
難點：嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達
活動準備：
物質(zhì)準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂（幼兒園PPT課件制作請點擊）
經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解
活動過程：
【開始部分】
向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。
【基本部分】
1、完整欣賞散文詩
結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學習散文詩
讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內(nèi)容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。
3、朗誦散文詩
�。�1）結(jié)合課件朗誦
教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。
�。�2）結(jié)合背景音樂，有感情朗誦
教師帶領幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編
�。�1）引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……（某種動物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。
�。�2）進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的.詩歌。
5、分組表演《云彩和風兒》
請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
【結(jié)束部分】
在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。
活動延伸：
美工區(qū)：進行《云彩和風兒》的主題畫創(chuàng)作
戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩
活動反思：
本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。
附：《云彩和風兒》
天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣！
風兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚起小白帆，飄到遠處看不見！
風兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開大嘴巴，嚇得羊群都逃散！
風兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽公公做游戲！
天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣！
語言領域優(yōu)秀教案大班7
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的角色對話。
2、嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
活動準備：
1、白板課件、電子書。
2、繪本若干。
3、表情圖及字卡。
活動過程：
�。ㄒ唬┙巧珜耄l(fā)興趣。
教師：這是誰呀？它的.心情怎樣？
（二）細致觀察，猜測講述故事內(nèi)容。
1、閱讀1—5頁，理解故事前半部分內(nèi)容。
教師：當當出去玩的時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2、自主閱讀，了解故事內(nèi)容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。
3、閱讀7—11頁，理解故事中間部分內(nèi)容。
教師：當小動物們發(fā)現(xiàn)當當在偷看，他們會怎么做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那當當會想什么辦法進屋呢？
4、自主閱讀故事結(jié)尾部分。
�。�1）幼兒與同伴自主閱讀12—16頁。
（2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的禮物，現(xiàn)在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什么呢？
�。ㄈ┩暾蕾p故事。介紹故事名稱，小結(jié)故事中當當?shù)那榫w變化。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x，結(jié)束活動。幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內(nèi)容。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：表演區(qū)投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
教學反思：
我感覺本節(jié)課目標明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義，活動挺成功的。
語言領域優(yōu)秀教案大班8
活動目標：
1、能根據(jù)自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
活動過程：
(一)針對上次活動提出的問題，進行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。
評析：以提問并進行討論的形式
(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。;討論玩每組要派出個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。
(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。
師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的.，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。
(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。
(五)活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。
語言領域優(yōu)秀教案大班9
活動目標
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。
2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
重點難點
重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
活動準備
多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲），小金星若干，排練好情境表演
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫面）
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導幼兒說出牙齒）
3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導幼兒說出沒有牙齒）
導入課題。
�。ǘ┗静糠�
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
�。�1）故事里有哪幾個小動物？
（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
�。�1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導幼兒模仿并學說對話）
�。�2）狐貍不害怕大老虎的.牙齒，它是怎樣說的？
�。�3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
�。�4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？
�。�5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？
�。�6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
�。�7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：
�。�1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣？大老虎呢？
�。�2）為故事取名字。
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
活動反思
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。
希望教師以后進一步加強自己的聲音及肢體語言的運用和展示，力求語言教學的新突破。
語言領域優(yōu)秀教案大班10
活動意圖：
幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，這對他們的學習發(fā)展十分有利，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內(nèi)容。
活動目標：
1、使用疑問句表達自己不確定的想法。
2、根據(jù)事物共同屬性進行分類，用概括性語言提問問題。
活動準備：
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動過程：
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么？這時候小貝挖到了哪兒？我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒？
二、讓孩子們嘗試找到關鍵點提問問題。
1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里？兩個格子比較容易，不是這個就是那個。
2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里？如果一個一個看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時可以用問的方式，引出疑問句。
3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。
4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里？
引導孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的'提問問題。
教師引導語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，引導孩子嘗試用這種方法提問問題。
5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里？
如果一個一個問要問九次，今天老師就給你三個問題，試試看哦！仔細觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。
教師引導孩子們關注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。
孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點，嘗試概括性提問問題。
教師引導語：可不可以提一個問題看四個或五個格子呢？
三、玩"找寶貝"的游戲，讓孩子練習用概括性語言提問問題。
1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。
2、九個孩子來玩一次。引導孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。
四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么？小貝找寶貝都挖到了什么東西呢？(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎？還要不要繼續(xù)挖下去呢？它挖到了什么？(恐龍)五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
小貝挖寶的故事好聽嗎？找寶貝的游戲好玩嗎？小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧！
活動反思：
本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。
語言領域優(yōu)秀教案大班11
目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
準備：
PPT幼兒用書
過程：
一：看圖設疑引出主題。
PPT1提問：這是哪？會是誰的`家？這應該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學習故事，理解其內(nèi)容。
1、PPT2提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？
2、PPT3師：
(1)蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
(3)要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
(4)要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
(5)蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？
3、PPT4
(1)提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
(2)師結(jié)故事內(nèi)容
4、PPT5
(1)提問：發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？
(2)師結(jié)內(nèi)容，學說對話(突出焦急關切的表情和眼神)
(3)青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
5、PPT6提問：
(1)是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？(感受朋友之間的相互關心，能細心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助)
(2)它們在哪？干什么？
師結(jié)故事內(nèi)容。
三：交流討論：
你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？
四：看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進一步熟悉理解故事。
語言領域優(yōu)秀教案大班12
活動目標：
1、通過學習兒歌，教育幼兒學會看到別人的優(yōu)點。
2、在理解兒歌的基礎上，學習續(xù)編兒歌。
3、在續(xù)編兒歌的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、布置小賣店的場景和各種商品
2、小猴子頭飾和其他動物頭飾若干
3、錄音機、磁帶
活動過程：
1、情景表演
以情景表演的`形式，引導幼兒理解猴哥在開小賣店時的辛苦和猴哥想請小幫手的心理活動。
2、教師引導幼兒欣賞配樂兒歌“猴哥請幫手”后，組織幼兒圍繞下列問題進性談話：
（1）猴哥想請誰當幫手？
（2）猴哥為什么一個幫手也沒找到？
（3）你能幫助猴哥看到小幫手們的優(yōu)點嗎？
3、游戲招聘會
猴哥舉辦“招聘會”，向“應聘”者介紹小賣店需要“手”的位。如：司機、保安、搬運工、收銀員等。通過“應聘”者的“自薦”，競爭上崗。
4、續(xù)編兒歌
�。�1）幼兒根據(jù)游戲中“小幫手”們的特點，為它們安排合適的崗位。
�。�2）續(xù)編兒歌“猴哥請幫手”。鼓勵幼兒大膽地進行續(xù)編兒歌的活動。
�。�3）鼓勵幼兒把續(xù)編的兒歌在集體里大膽地進行朗誦。
5、錄音活動
教師組織幼兒把續(xù)編好的兒歌進行錄音，并重復播放給幼兒欣賞讓
幼兒充分感受猴哥請來的“小幫手”們在自己的工作崗位上的表現(xiàn)。
6、游戲購物
教師組織幼兒玩“購物”的游戲，引導幼兒在“購物”的過程，進一步感受猴哥請來的幫手都是很能干的……從而學會看到別人的優(yōu)點。
兒歌猴哥請幫手
�。ㄗ跃帲┖锔玳_個小賣店，（續(xù)編）猴哥開個小賣店，各種商品挺齊全，各種商品挺齊全，猴哥從早忙到晚，猴哥從早忙到晚，累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。
猴哥想請小幫手，猴哥想請小幫手，這個幫手要能干。這個幫手要能干。
猴哥想請小花貓，猴哥請來小花貓，不行小貓嘴太饞。小貓當上收銀員。
猴哥想請小黑豬，猴哥請來小黑豬，不行小豬有點懶。小豬干活搶在先，猴哥想請小青蛙，猴哥請來小青蛙，不行青蛙個子矮。青蛙認真當保安
猴哥想請小烏龜，猴哥請來小烏龜，不行烏龜動作慢。烏龜開車跑得歡。
找呀找呀看呀看，猴哥學會看優(yōu)點，越找越看心越煩。請的幫手都能干。
一個幫手沒找到，猴哥心里不再煩，你說猴哥該咋辦？高高興興掙大錢。
語言領域優(yōu)秀教案大班13
一、活動背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。
二、活動目標：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
三、活動準備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、活動過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了�！毙『镎f：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺�，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了��？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)
(2)請個別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價)
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動反思：
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的`外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。
語言領域優(yōu)秀教案大班14
活動目標：
1：熟悉童話中的主要對話，學習短句："大河馬……大得不得了！"
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
活動準備：
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、導入活動。
教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？
2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？
教師小結(jié)，幼兒學做大河馬。
打開書第二頁。
教師：這里有誰啊？
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么��！
教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？(你們找我有事嗎？)幼兒學大河馬的聲音。
教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？(你說吧！你說吧！)
教師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？(哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！)
4、幼兒聽故事。
教師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的.故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！
教師：小動物們開的大輪船是誰��？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
語言領域優(yōu)秀教案大班15
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受學習知識的重要性。
2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。
活動過程：
一、導入活動。
1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎？(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什么呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。
二、欣賞故事開始部分。
1、幼兒觀看多媒體。
2、提問：它有什么本領？
3、理解預知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。
4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會預知到未來什么事情呢？
5、幼兒想象并講述。
6、教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。
二、欣賞多媒體(小兔掘井)。
1、幼兒欣賞故事。
2、提問：小小預知了什么事情呢？(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢？
(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的？(奇怪的聲音)
(2)小豬呢？
(3)小兔怎么說的？
3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。
(1)河水怎么會變黑變臭的呢？
(2)怎樣使河水不變臟呢？
4、你們的辦法真多，小小能預知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預知到什么事情呢？我們接著仔細聽。
三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：
(1)小小還預知了什么事情呢？
(2)小小是怎么做的呢？
(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的？小豬呢？小兔怎么說的？
(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的？
(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響？(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。
三、欣賞故事結(jié)尾。
1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2、提問：
(1)大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？
(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？)
3、幼兒大膽想象并講述。
4、幼兒欣賞故事后半段，學習虎大王與小小的對話。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。
5、提問：
(1)小小有沒有被虎大王殺掉？
(2)虎大王是怎樣問小小的？
(3)小小是怎樣回答的？
(4)當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的'怎么說的？
(5)開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣？(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢？誰來學學虎大王生氣時說的話？誰來學學虎大王害怕時說的話？
(6)小小真能預知到虎大王的死期嗎？它為什么這么說？(聰明、機智)。
6、你覺的這個故事有趣嗎？讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學學小動物說的話。
四、完整欣賞故事
1、你們喜歡小小嗎？你喜歡它什么呢？
2、今天，我們大家一起聽了《小小預言家》這個故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。
語言領域優(yōu)秀教案大班16
活動目標：
1、引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
活動準備：
1、南瓜若干個，小拉車一個。
2、幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程：
1、PPT出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。
�。�1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
附兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動，來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。
活動反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
語言領域優(yōu)秀教案大班17
活動目標：
1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。
活動準備：
1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備：多媒體課件。
活動重點：
通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
活動難點：
在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動過程：
一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的.名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)
2、提問：
�、判∨笥眩⑽穆犕炅�，誰來說說這篇散文的名字叫什么？
�、粕⑽睦镎f的樹葉都落到哪里了呢？(幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)
⑶散文里有哪些小動物？(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)
三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。
●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？
(以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在( )，( )看見了，把它當作( )。
●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。
2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容。
●播放課件①：
�、盘釂枺呵镲L吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？
�、茙熃忉�"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。
(秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落)
●播放課件②：
提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
(樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。)
●播放課件③：
提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
(樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。)
●播放課件④：
提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？
(樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。)
●播放課件⑤：
�、盘釂枺簶淙~最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？
(樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。")
�、铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：燕子為什么要到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論：
1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？
2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在( )，( )看見了，把樹葉當作( )。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？
●引導幼兒相互討論后仿編。
(如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發(fā)……)
附散文內(nèi)容：
《落葉》
秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"
活動反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的
語言領域優(yōu)秀教案大班18
活動目標：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
活動準備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？
2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節(jié)
�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。
�。�5）、遷移提問，加深對故事的.理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽�！扒�。老師。教。案網(wǎng)出處”小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事
�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。
（2）、給故事起一個合適的名字。
�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言領域優(yōu)秀教案大班19
活動目標：
1、感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2、學習按散文中的句式進行仿編。
3、樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
活動準備：
1、與散文內(nèi)容匹配的課件。
2、錄制散文錄音。
3、表演的頭飾
活動過程：
（一）欣賞牽�；ó嬅妫v述對畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1、說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2、那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3、這種像喇叭花一樣的是牽�；ǎ瑺颗；ê孟笤诟墒裁矗�
4、牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽�；ǖ睦嚷暷�？
�。ǘ┬蕾p散文
1、聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2、再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3、分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
1、誰聽到了喇叭聲呢？聽到后它做了什么？（麥苗）看得清麥苗嗎？看上去是什么樣子的？
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
2、還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
3、有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲。看看薔薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
4、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
5、還有誰聽到了牽�；ǖ睦嚷暎衷诟墒裁�？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的'呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞——五彩的花瓣。
�。ㄈ┻B續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽�；�。
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
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�。ㄎ澹┓戮幧⑽某诉@些花，草聽到了牽�；睦嚷�，還有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
互相交流，個別講述。
散文《牽�；�
在綠油油的草地上，住著一群牽牛花。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
語言領域優(yōu)秀教案大班20
活動目標：
1、比較四季不同特征，初步了解四季輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準備：
《小熊登月》課件、四季不同景色PPT、字卡"春夏秋冬"。
活動過程：
一、導入，看圖說季節(jié)師：(出示PPT)這是什么季節(jié)呀？你是怎么看出來的？(幼兒回答：春天，有燕子等。)
二、欣賞故事
1、聽故事師：今天啊，小熊要來給小朋友們講故事了，是一個關于四季的好聽的故事。我們一起來聽一聽。
2、討論
(1)師：小熊和小鳥在什么時候開始造飛船的？(幼兒回答：夏天。)
(2)師：小鳥為什么要飛到南方去過冬？(幼兒回答：因為南方比較溫暖。)
(3)師：小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的？(幼兒回答：冬天。)
(4)師：小熊到底上天了嗎？(幼兒回答：沒有)
(5)師：那么小熊嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎？(幼兒回答：不是。)那你們覺得他嘗到的是什么東西？(幼兒回答：雪。)
(6)師：在什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢？(幼兒回答：冬天。)
(7)師：小熊看到的一個一個大腳印是怪物的嗎？(幼兒回答：不是，是小熊自己的。)
三、掌握季節(jié)輪回的順序
1、師：原來，小熊造一艘飛船要這么久，經(jīng)過了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎？(幼兒回答：春夏秋冬)
2、師：(出示順序錯誤的字卡)我們來看黑板上的字，上面的順序?qū)Σ粚Π。课艺堃晃恍∨笥焉蟻戆颜_的順序排出來。
四、玩一玩把幼兒分成四組，代表一個季節(jié)。教師指導哪一個季節(jié)，哪一組的幼兒就要說出自己代表的季節(jié)的名稱。
活動反思：
通過了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時經(jīng)歷了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的'。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方�；顒拥膬�(nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。