大班教案《名字》

時間：2022-06-24 17:51:23 教案我要投稿

大班教案《名字》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案《名字》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案《名字》

大班教案《名字》1

　　教學(xué)目標：

　　1.初步學(xué)習以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

　　3.盡快認識書中的學(xué)習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　教學(xué)重點：用聽唱法學(xué)習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點：在對比練習中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏

　　教學(xué)準備：多媒體課件、手風琴

　　教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　學(xué)生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

　　1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

　　2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

　　3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學(xué)做準備。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

　　1、學(xué)生紛紛介紹。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。

　　如：師問：XX|XX|X.X|X-|

　　你的名字叫什么?

　　生答：XX|XXX|XX|XXX|

　　我叫項征我叫項征

　　3、教師請個別學(xué)生用節(jié)奏對答。

　　4、對比練習四分音符與附點四分音符，學(xué)生學(xué)會區(qū)分。

　　5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。

　　相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。

　　6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、用聽唱法練習

　　8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)

　　9、學(xué)生用唱的形式相互問答。

　　教師對不足之處進行糾正。

　　三、創(chuàng)編與活動

　　1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的.好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。

　　教師表演。

　　2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演�？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))

　　3、請學(xué)生來表演。

　　(表演后教學(xué)生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)

　　4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

　　師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?

　　5、在學(xué)生情緒比較激動的同時，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。

　　活動反思：

　　大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。

　　以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細的去設(shè)計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。

大班教案《名字》2

　　活動目標：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

　　2、學(xué)習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、了解自己的名字的故事。

　　活動準備：

　　1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

　　2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字

　�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。

　�。�2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的`小紙片上寫的是什么？

　　（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。）

　　（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

　　（5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××“的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”

　�。�1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）

　�。�2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　�。�1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

　�。�2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）

　　（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

　�。�4）集體交流自己的名字的故事。

　�。�5）教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字

　�。�1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

　�。�3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

　�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　活動延伸：

　　畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班教案《名字》3

　　活動目標

　　1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

　　活動準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　活動過程

　　一、開始部分(感知音樂)

　　師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

　　教師清唱，幼兒初步感知音樂。

　　二、基本部分(熟悉音樂)

　　1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

　　2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。

　　3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

　　4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

　　5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

　　7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

　�。ǜ枨闪鲿成鷦�，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）

　　小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

　　三、創(chuàng)編部分。

　　1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

　　2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)

　　(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

　　3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

　　4.還有誰想試一試?集體試一下。

　　5.將他們兩個的名字一起唱出來。

　　6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

　　四、游戲鞏固

　　運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

　　(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的'話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應(yīng)。)

　　小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。

　　(第一次活動后反思)

　　存在的問題

　　一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞

　　1.目標不明確，太過籠統(tǒng)。

　　2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

　　3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

　　4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。

　　二、教師自身缺乏細致性

　　1.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉�，幫助他們克服困難。

　　2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習的機會，其實同伴間的相互學(xué)習的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。

　　3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間�；顒又性诿恳画h(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。

　　思考

　　1.調(diào)整教學(xué)目標，使目標更具體。

　　2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

　　3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

　　4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

　　5.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy點。

　　6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應(yīng)給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

　　第二次活動

　　活動目標

　　1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

　　2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

　　活動重點及難點

　　1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

　　2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備

　　1.湯米和杰西卡的圖片。

　　2.米字圖譜和卡字圖譜。

　　3.海綿寶寶。

　　經(jīng)驗準備

　　請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

　　二、基本部分

　　(一)熟悉音樂。(律動)

　　師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)

　　海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

　　一遍：拍手、招手。

　　二遍：拍肩、橫走。

　　三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

　　(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)

　　(二)感知音樂(唱)

　　海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

　　1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)

　　2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)

　　(由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)

　　3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

　　4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

　　5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

　　提問：為什么這些小氣球飛得高?

　　小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

　　(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

　　(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

　　1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

　　誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

　　2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

　　(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標中的“自豪感和愉悅感”。)

　　3.互對游戲。

　　接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

　　4.交換先后順序再次演唱自己的名字

　　(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

　　三、結(jié)束部分

　　今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

　　活動延伸：

　　小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

　　(兩次執(zhí)教后的感悟)

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班教案《名字》4

　　活動目標：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。

　　2、感受中國百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己對名字的理解。

　　活動準備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、尋找姓名的特點

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同��？

　　幼：字數(shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點

　　1、了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么��？

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

　　幼：因為爸爸姓xx

　　師：那能用媽媽的姓嗎？

　　幼：能/不能

　　師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？

　　幼：能/不能（提問原因）

　　師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、認識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的.姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

　　幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

　　活動反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

　　教師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

　　小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

大班教案《名字》5

　　活動設(shè)計背景

　　經(jīng)常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時還因為名字小朋友之間出現(xiàn)不愉快的事，特設(shè)計本節(jié)課。

　　活動目標

　　1. 知道名字的作用。

　　2. 了解姓名的組成。

　　3. 體會自己名字的含義。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：知道名字的作用。

　　難點：體會名字的含義。

　　活動準備

　　1. 了解百家姓中的姓氏。

　　2 . 向家長請教自己名字的含義。

　　活動過程

　　1. 教師一一點名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。

　　2. 講解名字的作用。姓名是一種代號，用來代表一個人，是區(qū)別于他人的一種標記。

　　3. 利用寫好的卡片讓幼兒了解姓名的組成。

　　4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特殊的意義…

　　5 .游戲

　　“請你猜猜他是誰”教師說出某個小朋友的名字的含義，請幼兒猜出姓名。

　　6.讓幼兒大膽的用語言繪畫等多種方式表達自己的想法，體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課設(shè)計主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習中才不至于互相拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不愉快。通過教學(xué)達到了這個目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動沒引起孩子的興趣，在今后備課時要考慮到這一點。

大班教案《名字》6

　　活動目標：

　　1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂。

　　知識準備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　（1）幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　（2）幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認識自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）

　�。�3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰姓？

　　小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　�。�4）觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰？姓王的有誰？一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。

　　小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2.探尋名字里的故事。

　�。�1）請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？

　　小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　（2）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？

　　小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　�。�3）說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的`名字、獨特的名字、好聽的名字）。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

　　3.進一步感受自己名字的獨特性。

　�。�1）喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。（按順序喊每個幼兒名字）（2）唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。（隨音樂按順序唱每個幼兒的名字）

　　4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢！他是誰呢？可是，他為什么有兩個名字呀？對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒？說說看。

　　師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎？試試看！也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

大班教案《名字》7

　　課時目標：

　　1、學(xué)會句式"()有兩個名字，小時候叫()，長大了叫()。"

　　2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　做口腔操

　　一、說話引入，出示課題

　　1、師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。

　　2、出示：名字師：每個人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。

　　3、師：有兩個朋友，也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢?(出示圖及課文錄音)他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?

　　4、板題，讀題。

　　二、媒體演示，學(xué)習句式

　　1、師：竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。

　　(1)問：竹子說了什么?指名說

　　(2)出示：()有兩個名字，小時候叫()，長大了叫()。師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。

　　(3)師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)

　　(4)師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程，好嗎?(模仿操)

　　(5)小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。

　　2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。(聽錄音)

　　(1)問：青蛙是怎么介紹自己的?用句式說話

　　(2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。

　　(3)小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。

　　(4)小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。("游")

　　3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習了用"()有兩個名字，小時候叫()，長大了叫()。"這個句子說話。，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽

　　三、拓展練習，鞏固句式

　　1、師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學(xué)的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字?

　　2、問：生活中還有哪些東西有兩個名字?老師為大家找了幾個，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(1)師生共同學(xué)習禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)問：這是什么?那是什么?師說句子指名用句式說話

　　(2)學(xué)生學(xué)習毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么?誰能用今天學(xué)的`句式介紹一下。

　　四、小結(jié)談話，提出希望

　　師：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班教案《名字》8

　　活動目標：

　　1、以快樂的情緒進行延長活動，體驗歌曲的流暢和接龍形式的有趣。

　　2、饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。

　　重點：掌握歌曲的旋律，學(xué)習填詞哼唱。

　　活動準備：

　　1、兩張任務(wù)卡片（湯米、杰西卡）

　　2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）

　　活動過程：

　　一、分段熟悉旋律和歌詞

　　1、熟悉A段旋律與歌詞

　　師出示卡片（湯米）并延長A段歌曲：提問：

　�。�1）、他叫什么名字？你覺得隔離最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？

　�。�2）、湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲？

　�。ń處熡酶杪晛砘貞�(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律）

　　2、熟悉B段旋律和歌詞

　　師出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：

　　湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

　　（在回答問題的過程，幫助幼兒掌握名字兩個字與三個字的不同唱法）

　　3、辨別A、B段旋律不同的地方

　　（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的.難點并唱好音準）

　　二、學(xué)習完整演唱，初步學(xué)習接唱。

　　1、幼兒完整學(xué)唱。

　　2、幼兒分角色進行接唱。

　　三、學(xué)習填詞演唱

　　1、把握填詞演唱的要點

　　a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

　　b、再想想，名字的最后一個字是什么字？

　　2、在琴聲的伴奏下，幼兒輕聲填詞哼唱。

　　3、教師示范填詞演唱

　　4、請個別幼兒填詞演唱

　　5、請兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱

　　四、自豪的演唱自己的名字

　　以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

大班教案《名字》9

　　活動目標

　　1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。

　　2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備

　　1、環(huán)境準備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計的名字畫作品。

　　2、經(jīng)驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進行記錄。

　　3、學(xué)具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣

　　欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

　　(一)小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

　　(二)哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

　　二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛

　　幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

　　(一)你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

　　(二)我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

　　(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

　　(四)原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的`愛呀!(教師點出名字的含義)

　　三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求

　　出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設(shè)計。

　　(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)

　　(二)我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

　　(三)每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(一)介紹作畫材料以及作畫場地。

　　(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

　　(三)教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。

　　五、展示作品、幼兒交流

　　我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

　　六、活動延伸：幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫

　　今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?

　　教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

大班教案《名字》10

　　活動目標：

　　1．在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進行聯(lián)想，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2．能大膽表現(xiàn)自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。

　　3．感受名字變形后的抽象美。

　　活動準備：

　　1．一副姓王的幼兒畫的姓名畫。

　　2．有色紙、水筆。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　師："每一個人都有自己的名字，而且字數(shù)都不一樣，有多有少，請小朋友站起轉(zhuǎn)身對著客人老師把自己的名字響亮地說出來吧，"大家好，我叫XXX"。

　　師："老師前兩天請一個小朋友畫了一幅畫，這幅畫中藏著一個秘密，大家一起來找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒講述自己對作品的最初感受）

　　二、導(dǎo)入作品的真實內(nèi)涵。

　　1．討論名字的作者。

　　師："原來這幅畫中有一個小朋友名字，這個小朋友真厲害，誰知道這是誰的名字呀？"

　　2．討論這幅畫的內(nèi)容。

　　師："你從什么地方看出來的？誰來說一說她是怎么畫的呢？"

　　3.討論在畫中喜歡做的事情。

　　師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫，還把自己最喜歡做的事也畫到了畫里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？"（幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。"）

　　師："你從什么地方看出來的？你能從畫中指一指嗎？"

　　4.教師引導(dǎo)認識畫中含義。

　　師："咦！王晶晶為什么要把"晶晶"下面的.兩個"日"字變成眼睛呀？"

　　三、引導(dǎo)幼兒作畫。

　　1.討論作畫內(nèi)容。

　　師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你會把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動物畫在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說一說？"（幼兒相互討論，為作畫作準備）幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球----。"

　　2.自由作畫。

　　師："現(xiàn)在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來，呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？"

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價作品。

　　1．猜猜畫的作者。

　　師："猜猜這幅畫是誰畫的？"

　　2.說說作者畫的內(nèi)容。

　　師："你覺得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來的？"

　　五、結(jié)束活動。

　　師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計一個漂亮的名字好不好！"

大班教案《名字》11

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

　　2.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、傾聽旋律，感知節(jié)奏

　　師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節(jié)奏拍手歡迎他們！

　　（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。）

　　二、結(jié)合課件，理解歌詞

　　1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？

　　2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？

　　小結(jié)：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！

　　三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？

　　小結(jié)：小氣球飛得高的，說明音比較高。

　　2.師：唱完“米”字緊接著唱的'是什么？

　　3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

　　四、替換歌詞，互動演唱

　　師：想不想把自己名字也唱到歌里？

　�。ü膭钣變涸诟柙~中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

　　五、合作游戲，體驗樂趣

　　師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！

大班教案《名字》12

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

　　2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

　　2.物質(zhì)準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎么介紹自己呢？這個名字是誰幫我們?nèi)〉模?/p>

　　2.小結(jié)：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。

　　3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

　　4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的.美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。

　�。ǘ┯變盒蕾p教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。

　　2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學(xué)習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。

　　3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。

　　幼兒進行設(shè)計和創(chuàng)作自己的名字。

　　1.介紹工具，提出操作要求。

　　2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創(chuàng)意畫。

　　3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┱故居變鹤髌罚膭畲蠹夜餐蕾p，評價。

　　1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

　　2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？

　　3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

大班教案《名字》13

　　活動目標：

　　1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長的有趣過程。

　　2、能仔細觀察畫面，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，推測畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

　　3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。

　　活動準備：

　　1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的動物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動物名字的標記圖片。

　　2、故事ppt

　　3、經(jīng)驗準備：事先了解自己名字的由來和意義

　　活動過程：

　　一、聊一聊“我有一個獨特的名字”，幼兒交流自己名字。

　　師：小朋友們都有一個好聽的名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢？（請幼兒交流）

　　師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨特，那現(xiàn)在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字，一起來認識一下他們吧！

　　二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗準備。

　　1、出示圖片“波波蛙”

　　師以波波蛙的口吻：嗨，小朋友們好，你們認識我嗎？我有一個好聽的名字，你們能猜出來嗎？請你仔細看看這個云朵標記里的圖畫，是什么？

　　師介紹：我叫波波蛙，因為我住在河邊，我喜歡河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。

　　2、出示圖片“紅葉鼠”

　　師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標記里的紅葉標記）

　　師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？

　　3、出示圖片“桂花獾”

　　師：夷~這是誰呀？（介紹動物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）

　　4、出示圖片“藍狐貍”

　　師：嗨，大家好，你們認識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍狐貍）

　　三、閱讀繪本《好長好長的名字》，鼓勵幼兒自主觀察閱讀畫面。

　　1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動物，還有許多小動物也擁有好聽的名字，藏在一個好聽的故事里，這是一個關(guān)于名字的故事，故事中的藍狐貍總是喜歡別人的名字，一起來看一看吧！

　　2、教師逐頁出示ppt，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時間觀察）

　　3、交流討論，梳理畫面內(nèi)容。

　　師：你覺得故事里發(fā)生了什么事？

　　師：我們一起來看一看，好嗎？（教師逐頁出示畫面，引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容）

　　師：藍狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍狐貍會怎樣呢？波波蛙把名字給了藍狐貍，藍狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會發(fā)生什么呢？（教師邊引導(dǎo)邊出示藍狐貍名字變長的標記圖，幫助幼兒理解記憶）

　　4、小結(jié)：藍狐貍一共遇到了哪些小動物呀？它的名字發(fā)生了什么樣的變化？你能叫出它的長名字嗎？藍狐貍后來的名字又怎么了？

　　師：這是一個關(guān)于藍狐貍名字越變越長的故事，所以這個故事的名字就叫做《好長好長的名字》。

　　四、完整閱讀繪本

　　師：現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片，再來完整的講講這個故事吧！

　　五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的.才是最好的�！�

　　師：故事里的小動物都有一個自己的名字，你們覺得他們的名字好聽嗎？可是藍狐貍把其他小動物的名字都要了過來，變成了自己的名字，你們覺得那么長的名字好聽嗎？師：我們每個小朋友也有一個獨特的名字，你們喜歡自己的名字嗎？那如果把其他人的好名字變成你的名字，你覺得會好聽嗎？所以，名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的，你們覺得對嗎？

大班教案《名字》14

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

　　2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

　　1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認識兩位客人。

　　提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

　　二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

　　提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

　　小結(jié)：唱的最多是他們名字的最后一個字。

　　2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準高音部分。

　　提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

　　三、利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的'快樂。

　　1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

　　2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

　　3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

　　附歌曲：《唱唱我的名字》

　　1=C 2／4

　　1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

　　來來我是湯米湯米

　　5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

　　米米米米米米米米米米米米米米米米米來來

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　　來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎

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　　莎莎莎莎莎

大班教案《名字》15

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密：

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字：

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

　　效果記錄：

　　近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的.孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　教學(xué)反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

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