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人教版七年級《斑羚飛渡》教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的人教版七年級《斑羚飛渡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版七年級《斑羚飛渡》教案1
教學內容：人教版七年級語文下冊27課《斑羚飛渡》第一課時
教材分析：
《斑羚飛渡》是一篇感人的小說。以“我”的見聞和感受為線索，以時點為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內容，組織材料，展開情節(jié)。歌頌老斑羚在危急關頭為了贏得種群的生存機會，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。揭示人性閃光點的喪失，啟發(fā)人們反思自己的所作所為，擺正人類在自然界中的位置。
教學目標：
知識目標：
1、有情感的朗讀課文，知情節(jié)，明主旨。
2、理解、積累文中的字詞
能力目標
1、整體感知課文內容，培養(yǎng)有感情的朗讀課文能力。
2、訓練概括、提煉、感悟課文的能力。
情感目標
初步認識人與動物的關系問題，激發(fā)學生珍視生命，愛護動物的情感。
教學重點
1、對斑羚飛渡情境的.理解。
2、初步明確課文主旨。
教學難點：
對“愛”的再認識，再理解。引導學生初步認識人與動物的關系問題。
突破方法：以讀——感——悟為主線，間以問題引導探究交流，理清脈絡，把握主旨。
學法指導：引導學生在讀中體會感情，悟出主旨。并交流內心體驗和感受，從而受到教育。
教學方法：
1、誦讀感悟法。
2、問題設疑交流法。
教學過程：
一、故事導入
二、簡介作者及斑羚。
三、整體感知，合作探究
1、檢查預習情況，掃通字詞障礙。
2、速讀課文，初步感知。
3、談初讀感受：
（1）讀完《斑羚飛渡》課文后，文中那些地方打動了你的心？給你留下了深刻的印象。
（2）這是一群怎樣的斑羚？你能用那些詞語，短語來形容它們？
4、跳讀感知：這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的再朗讀你最喜歡的片段，并說說你為什么感動？
5、整體感知：簡要概括課文主要內容。
6、設置問題，理清文路
斑羚為什么飛渡？怎樣飛渡？飛渡結果？請按飛渡的先后順序理出層次？
7、合作探究：（1）、斑羚是怎樣飛渡的呢？請同學們大聲自由朗讀第九節(jié)，感受驚心動魄的場面。
�。�2）、指名朗讀，其余同學畫出關鍵語句，復述飛渡過程（結合圖片）
8、悟：這樣的做法可以說是一種壯舉，學習本文后，你有哪些感觸？試著用一句話來概括。
四、拓展延伸
展示一組斑羚的圖片�？吹竭@組圖片，你有何感想？
五、作業(yè)：
熟讀課文，把這個感人故事講給你的親友，為保護動物盡自己的一份愛心。
討論交流，鐮刀頭羊的三次咩叫與文中彩虹的三次出現(xiàn)有何意義？下節(jié)課合作交流。
給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。
六、板書設計：
斑羚→飛渡
↙↘
絕境→驚恐萬分→壯舉
人教版七年級《斑羚飛渡》教案2
一、教材分析
1、《斑羚飛渡》是人教版七年級語文新教材中第六單元的第二篇文章。本單元已經(jīng)學習了馮驥才先生的名篇《珍珠鳥》，讓學生從中獲得了藝術的享受，引發(fā)了學生對人和動物應該如何相處進行思考。相信通過第二篇文章《斑羚飛渡》的學習，學生可以在增強學習興趣，體會作者情感態(tài)度，進一步認識人與自然關系等方面有所收獲，并為學習下一篇文章《華南虎》打下基礎。
2、本課文的知識體系
沈石溪的這篇動物小說情節(jié)巧妙曲折，生動地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事中新奇陌生發(fā)、的動物世界，驚險的特寫鏡頭都足以引起學生的閱讀興趣。同時斑羚在求生自救中所表現(xiàn)出的整體合作精神不能不讓人為之震驚。這種為贏得種群的生存用一半去拯救一半的壯舉一定會在學生幼小的心靈中形成巨大的沖擊。
本課的閱讀教學擬從整體把握課文入手，通過緊張曲折的情節(jié)讓學生領會作品的深厚內涵。在教學中力求創(chuàng)設情境，以充分調動學生的自主性和積極性，思考作品，領會作者的寫作意圖。并讓學生在討論評價中樹立“珍視生命，關愛動物”的人文觀念。
二、確定教學目標
1、論據(jù)
新課程標準主張，中學語文教學應致力使全體學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學作品。初中語文新課程標準還要求重視學生思維能力的發(fā)展，注重知識與能力之間的聯(lián)系，強化學生的情感態(tài)度和價值觀。
2、學情分析
我們班學生思維較為活躍，大部分學生對故事性強的課文都有濃厚的興趣。他們比較關注的往往是故事的情節(jié)和主人公的命運，他們印象最為深刻的也是情節(jié)的發(fā)展和主人公最后的結局。當然在課文的教學中對基本的字、詞、句大部分學生都不會感覺有難度。由此我依據(jù)新課標精神以及我們班學生的實際情況，在教學過程中在保護學生興趣的同時，將重點研討有關課文的內容、寫作方法，主題等幾個問題。另外為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，我將在課堂上舉行復述比賽，請學生當堂復述文章內容。
3、教學目標
�。�1）情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生感受斑羚的舍生取義和視死如歸，同時激發(fā)學生關愛生命關愛動物的情感，引導學生人與動物之間的關系。
（2）知識和能力目標：讓學生積累生動的詞語優(yōu)美深刻的句子，提高學生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強的特點。
教學重點：本文把動物行為提高到一個相當?shù)母叨葋磉M行認識，這點新穎而且動人。所以在教學時將重點引導學生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關時所體現(xiàn)出的美德。
教學難點：學習課文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
三、教學思想
德國教育學家第斯多德曾說過這樣一句話“拙劣的教師向學生奉送，優(yōu)秀的教師引導學生發(fā)現(xiàn)真理�！苯探o學生學法正是實現(xiàn)“凡為教者必期于達到不教”的目標，這種思想時常提醒并激勵著我的日常教學工作。因此，在本課的教學指導工作中，我將指導出大的探討方向，鼓勵學生相互討論并主動質疑。
四、教學方法與教學手段的運用
1、朗讀法：學生學習本文，首先應熟讀課文，從整體上感知課文，讓學生通過朗讀感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定，犧牲自我的精神。
2、情景教學法：適當采取多媒體電教設備輔助教學，增強學生學習的興趣。如展示生字詞，斑羚資料簡介，用幻燈展示斑羚飛渡的悲壯場面。
五、教學課時：擬一課時
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲дZ設計：
好的導語猶如唱戲前的鑼鼓，能吸引學生注意力，激發(fā)學生的`學習興趣，從而自然的引出本課內容。我想采用用多媒體播放動物世界中獅子追趕羚羊的畫面，同時采用趙忠祥優(yōu)美的解說詞進行導入，引導學生思考人與動物之間的關系，并播放一些瀕臨滅絕的動物的幻燈，從而引出斑羚在人類捕殺過程中悲壯求生的故事。
�。ǘ┱b讀理解
導入課題后，學生將會對課文文章有一定的求知欲望。為此正式教學開始，我講分三大部分進行講解。
1、第一部分首先是朗讀和整體感知課文內容。
首先，我將進行配樂示范朗讀，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解釋詞語。
其次，讓學生再次瀏覽課文，組織學生進行復述。
再次，教師對學生提出質疑。
（1）全文圍繞斑羚寫了哪幾件事。
�。�2）哪一個場面最另你感動。
2、第二部分是悟讀精彩段落：在《斑羚飛渡》中作者詳細描寫了飛渡的場景。
首先，請學生進行朗讀，教師適時的對學生進行朗讀指導。
其次，指導學生抓住關鍵動詞進行復述，采用多媒體展示動畫制作的斑羚飛渡場景，形象的感受這一震撼人心的場面。通過這一環(huán)節(jié)的設置可以陶冶學生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒體的應用更形象和直觀。
再次，默讀課文讓學生自己提出疑難問題，采用小組討論全班交流的方式。
最后，教師對學生提出質疑：面對族群滅絕時斑羚的身上體現(xiàn)出了哪些可貴的品質，你有何感想。在學生討論回答時間可同時讓學生觀看羚羊獻身時的特寫鏡頭。
3、第三部分語文學習的外沿和生活的外延相等，為此在課堂中將安排課文與生活相結合拓展前移，引導學生講述生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的傷害或者保護動物的事例。另外展示學生課前搜集的相關圖片。
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采用師生共同小結的辦法首先讓學生自發(fā)總結本課的收獲，由教師進行補充和肯定，使學生對本課的學習有更系統(tǒng)和完整的印象。
七、作業(yè)布置：課后練習三
八、板書設計：(略)
人教版七年級《斑羚飛渡》教案3
教學內容人教版七年級下冊第五單元《斑羚飛渡》
主題叢書：《藏羚羊的跪拜》、《鏡頭下逃命的藏羚羊》、《藏羚羊遇到了狼》、《鶴群翔空》、《雅典娜的救贖》、《泣血深情》、《高原大鷹》、《義鼠》、《失去聲音的鳥》等等。
設計說明
本課例有兩大突出的特點：
1．主題鮮明。本節(jié)課是一堂主題烘托課，主題為“人與自然和諧相處”，為此我專門選了一類主題相似的文章，在學生充分學習課文的同時，從動物身上學習一些可貴的品質，意識到人與動物和諧相處的重要性。
2．技法學習。首先引導學生探究寫法上的特點，體會所蘊含著的強烈感情。然后閱讀主題學習叢書上的同一類文章，進一步從寫法上、感情上加深體會。
學習目標
1．理解作者深沉而強烈的感情。
2．品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。
3．關注自然、關注生活，思考人類與動物的生存關系。
課前活動
自行預習課文，掃清字詞
課中活動
導入：
今天，我們來學習一動物小說《斑羚飛渡》。先一下，什么是動物小說？（幻燈片1）今天小說的主人公是斑羚，我們先來認識一下。（幻燈片2）下面，進入我們的第一個環(huán)節(jié)——
一、初讀感知（幻燈片3）
課前，同學們都進行了預習�，F(xiàn)在，哪位同學愿意把這個故事，簡要地概述一下？（學生概述）（故事情節(jié)）
《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，在頭羊的帶領下，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境（的壯舉）。
被逼至懸崖的一群斑羚以飛渡的形式延續(xù)了種族。當然，這個飛渡是有代價的：至少犧牲一半的斑羚！讀完這個故事，你最大的感受是什么？能否用一個詞來形容一下。（震撼、感動、驚心動魄、悲壯…）
下面，我們就走進文本，看看這群走投無路的斑羚為了自救，是如何通過飛渡來擺脫困境的？（看看哪些文字所表現(xiàn)出來的瞬間觸動了你、震撼了你？）
二、品析感受（幻燈片4）
請拿起筆，把觸動你、震撼你的文字圈畫出來，并寫下你內心最真實的感受。然后，小組之間互相交流、合作探究。如果有疑難和困惑同組內解決不了的，可求助于其他小組。
�。▽W生交流、討論、展示、質疑）
從時間上看，飛渡不過是幾秒鐘的事情，但作者卻用了大段的文字細細敘述和描寫。下面，我們重點賞析一下第9自然段，看看作者是如何描寫斑羚飛渡的？（邊讀邊品邊指導）
1．作者抓住關鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。半大斑羚：飛奔、躍、跳、猛蹬、起跳、落；老斑羚：鉤、躥躍、墜落。
2．用了形象的比喻描寫老斑羚�！袄习吡缇拖袢剂�
3．用了鮮明的對比。老斑羚“筆直墜落”與半大斑羚“輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面”形成鮮明的對比，突出老斑羚死得悲壯、偉大。
在故事的高潮部分——飛渡這個場面描寫中，作者抓住了一系列關鍵的動詞，運用形象的比喻和鮮明的對比，并借助多種表達方式，把斑羚飛渡時的悲壯表現(xiàn)得淋漓盡致！從而產(chǎn)生了驚心動魄的效果。
這次成功飛渡，功不可沒的是——鐮刀頭羊。好，讓我們再次走近它，感受一下它的魅力。（幻燈片8）
1．請你在文中找出描寫頭羊的句子，說說文章重點描寫了它的哪些表現(xiàn)？從這些表現(xiàn)中你看出了什么？（課件）
明確：文章重點寫了它的三次“咩”聲。
（1）當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；
�。�2）第二次，在一頭母斑羚恍惚地走進斑斕的光帶時，發(fā)出吼叫，召回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已經(jīng)想救的'方法，并迅速指揮實施；
�。�3）在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，它悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。
鐮刀頭羊的形象：富有智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)靜、臨難從容、勇于自我犧牲，視死如歸……
2．文章在刻畫這群斑羚形象的時候，特別注意環(huán)境的渲染，尤其是關于彩虹的描寫。請你找出相關描寫的句子，并思考這些句子的妙處。（課件）
明確：
（1）斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，是一種生的希望。彩虹渲染了一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；
�。�2）飛渡時與彩虹相映，烘托飛渡的氣勢，渲染飛渡的悲壯美；
�。�3）頭羊走向“那道絢麗的彩虹”，渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
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