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風(fēng)兒吹呀吹教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的風(fēng)兒吹呀吹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)兒吹呀吹教案1
主題目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。
4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。
第一課時(shí)主題目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。
2、畫(huà)出風(fēng)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？
二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察
1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)……）
2、風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？
三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的'原理）
四、畫(huà)風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。
1、小組交流
2、全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。
第二時(shí)主題目標(biāo)：
1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。
2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？
二、論風(fēng)
1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）
2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林）
三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車玩玩。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。
2、到戶外玩風(fēng)車。
四、結(jié)束本課
風(fēng)兒吹呀吹教案2
本課共設(shè)計(jì)五個(gè)主題活動(dòng)：
活動(dòng)一：探究風(fēng)的成因；
活動(dòng)二：尋找風(fēng)，感受風(fēng)；
活動(dòng)三、議論風(fēng)的作用；
活動(dòng)四：制造風(fēng)；
活動(dòng)五：做個(gè)小風(fēng)車。
分兩課時(shí)完成。其中，活動(dòng)一、二、三作為第一課時(shí)內(nèi)容�；顒�(dòng)四、五放在第二課時(shí)。
[第一課時(shí)]
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的特征，初步知道風(fēng)就是空氣的流動(dòng)。
2、觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象。
3、了解并體會(huì)風(fēng)的作用及給人們的生活帶來(lái)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受風(fēng)的特點(diǎn)。2、了解風(fēng)在生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)車、多媒體課件（用關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜看：謎語(yǔ)一：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，飛過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語(yǔ)二：樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）
師：對(duì)，就是風(fēng)，今天主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，去了解風(fēng)。來(lái)，讓我們一塊兒來(lái)讀題目。（板書(shū)：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）
二、活動(dòng)一：探究風(fēng)的成因：
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件玩具，你們想看看嗎？
師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開(kāi)。
�。▽W(xué)生興致高）
師：這是什么？漂亮嗎？
師：誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？
師：我們請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，比比看誰(shuí)的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來(lái)，而且轉(zhuǎn)得快�。▋擅瑢W(xué)自己想辦法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，如：用嘴把風(fēng)車吹動(dòng)，跑動(dòng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)……）
師：兩名同學(xué)的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！
師：風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（因?yàn)橛酗L(fēng)）
師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來(lái)了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動(dòng)。
師：聽(tīng)風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們?cè)谝黄鸬目諝�，我�?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見(jiàn)我又摸不著我。）（教師板書(shū)小結(jié)。）
三、活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)：
師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫(huà)中去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的`圖片，并配有風(fēng)聲）
四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？
�。◣熝惨暳私鈱W(xué)生討論情況）
集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。
�。A(yù)設(shè)：生：風(fēng)姐姐藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻�(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：風(fēng)姐姐藏在這兒！還好這個(gè)同學(xué)用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說(shuō)明有風(fēng)。生：遠(yuǎn)處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。生：風(fēng)箏飛起來(lái)了�！�
師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無(wú)處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？
�。ㄉx開(kāi)座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)；墻上貼的畫(huà)報(bào)在動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)……）
師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）
師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今來(lái)許多著名的大詩(shī)人寫(xiě)下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語(yǔ)文課才學(xué)過(guò)幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩(shī)《春曉》《村居》）
四、活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用：
1、積極的：
師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫
的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。
�。ㄕn件出示圖片）
師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？
四人小組討論，看哪組想得多。
小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、
開(kāi)帆船等。）
師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？補(bǔ)充
2、消極的：
小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí)
也會(huì)發(fā)脾氣，你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？（生談）
老師這里有一段資料，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。
�。ㄕn件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）
沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過(guò)處，樹(shù)木被齊刷刷攔腰折斷。
師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風(fēng)姐姐的錯(cuò)嗎？
�。ń涣鳎鹤寣W(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的）
師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會(huì)發(fā)脾氣了�。�
師：只要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我
們做好事。
相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。
五、拓展活動(dòng)，布置任務(wù)：
1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。
2、準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。
[第二課時(shí)]
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制造風(fēng)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、自己制造風(fēng)。2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
制造風(fēng)的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風(fēng)車的工具和用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解了我們的風(fēng)姐姐，現(xiàn)在你來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲吧。
�。ㄕ�3至4名學(xué)生談）
師：同學(xué)們談得真好，我們相信有了同學(xué)們和人類的共同行動(dòng)，風(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的�，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的雙手表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)，好不好？
二、活動(dòng)四：制造風(fēng)：
1、游戲“吹羽毛”
師：下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對(duì)，這是一根羽毛。今天我們就來(lái)比一比哪個(gè)小組能使羽毛在空中呆的時(shí)間最長(zhǎng)。
這有點(diǎn)難了：羽毛這么輕，又會(huì)隨時(shí)掉下來(lái)，如果它很快地就掉下來(lái)的話，可就輸了。這可怎么辦�。∥覀儼扬L(fēng)姐姐請(qǐng)出來(lái)和你們一起玩這個(gè)游戲好不好？
小組內(nèi)交流，想辦法。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派一名代表上來(lái)參加這個(gè)游戲。在游戲的過(guò)程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來(lái)，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了。我們看誰(shuí)的羽毛最晚掉下來(lái)！誰(shuí)的本領(lǐng)最大！
開(kāi)始游戲。游戲結(jié)束，評(píng)出獲勝的小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長(zhǎng)的時(shí)間而不掉下來(lái)呢？你們是怎么想的呢？學(xué)生回答。
2、游戲：“吹蠟燭”
師：同學(xué)們，你們看這什么？（點(diǎn)燃蠟燭）風(fēng)姐姐，要考考大家？敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？
聽(tīng)好：用你們身上的任何一個(gè)器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個(gè)動(dòng)
作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨(dú)特？
四人小組先討論一下
找同學(xué)來(lái)演示。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)準(zhǔn)備好能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的的物品。以小組為單位來(lái)動(dòng)手制造風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)�？茨膫�(gè)小組利用手中的物品來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的方法最多，最好！
小組內(nèi)自由活動(dòng)。（師巡視了解情況）
師：小朋友的點(diǎn)子可真多，風(fēng)姐姐夸你們確實(shí)是最優(yōu)秀的好孩子！
接下來(lái)讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個(gè)小風(fēng)車好不好？
三、活動(dòng)五：做風(fēng)車：
今天，老師就和大家一塊兒動(dòng)手來(lái)做一個(gè)和風(fēng)兒玩的玩具吧！
做風(fēng)車：
師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。
A、折（對(duì)角折）
B、剪（四個(gè)對(duì)角都剪開(kāi)，留下同樣長(zhǎng)度的角）
C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個(gè)角）
D、固定（用圖釘固定在木棍上）
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：現(xiàn)在我們和風(fēng)姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來(lái)唱一首歌把它送給風(fēng)姐姐好嗎？生齊唱?dú)g快的兒歌。
師：風(fēng)姐姐聽(tīng)了一定很高興，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風(fēng)車走出教室，和風(fēng)姐姐一起做游戲吧！
風(fēng)兒吹呀吹教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。
2、通過(guò)圖片，材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。
�。�2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。
（3）了解風(fēng)在生活中的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）自己制造風(fēng)。
�。�2）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備
�。�1）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。
�。�2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法，準(zhǔn)備制造風(fēng)用具，上課備用。
2、教學(xué)器材：投影片、一些制造風(fēng)的用具（扇子、氣球、紙張等）、小紙船 、長(zhǎng)方塑料水槽。
3、教學(xué)課件：風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
流程圖：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
游戲“紙船到岸”導(dǎo)入。將小紙船放在水槽一端，對(duì)面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動(dòng)紙船。）
小組討論：我們也能制造風(fēng)的方法還有哪些？
播放風(fēng)在生活中的作用的圖片課件。
我也會(huì)利用風(fēng)。
布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現(xiàn)象的知識(shí)材料。
小組合作：用什么方法能將小紙船送到對(duì)岸，并實(shí)際操作。說(shuō)明所用方法。
討論制造風(fēng)的方法，并且演示。其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)觀看課件，匯報(bào)在家搜集的資料，說(shuō)明風(fēng)在生活中還有哪些作用。
“我會(huì)利用風(fēng)做……”學(xué)生發(fā)言。
結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
對(duì)學(xué)生想象出來(lái)的制造風(fēng)的方法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
說(shuō)明課件上所表現(xiàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中還有哪些作用。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵(lì)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
（每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）
師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。
1、同組同學(xué)討論，用什么方法？
2、游戲開(kāi)始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。）
3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。
4、請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。
5、其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法。
二、我們也能制造風(fēng)。
1、師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。）
2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。
3、在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。
4、學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。
5、師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？
6、學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。）
三、風(fēng)在生活中的作用：
1、師：生活中人們離不開(kāi)風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表現(xiàn)的'，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。）
3、每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。
4、師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？
學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。）
5、師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難，但更多的是造福了人類。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？
6、學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
四、課后延伸：
大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。）
五、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。）
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對(duì)風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西，點(diǎn)到為止，應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對(duì)學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵(lì)。
風(fēng)兒吹呀吹教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的特征，并能與人交流對(duì)風(fēng)的感受。
2、觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3、體會(huì)風(fēng)的積極與消極的作用。
4、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做出許多和風(fēng)兒游戲的手工制品。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前收集風(fēng)的作用的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，揭示課題。
1、樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。
水見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。猜一猜，這是什么？
2、對(duì)，就是風(fēng)，這個(gè)單元我們將要感受風(fēng)給我們帶來(lái)的.快樂(lè)，了解風(fēng)的作用，和風(fēng)一塊玩，大家高興嗎？來(lái)，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧！（板書(shū)：風(fēng)兒吹呀吹）
二、感受風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。
1、看畫(huà)面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？
2、讓學(xué)生談感受：到走廊吹吹風(fēng)，談?wù)勶L(fēng)吹在臉上，身上的感受。還能談其它風(fēng)吹在臉上的感受嗎？（海風(fēng)、山頂風(fēng)、樹(shù)林風(fēng)）
3、畫(huà)畫(huà)風(fēng)：看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。
�、賹W(xué)生畫(huà)。
�、谛〗M內(nèi)交流自己畫(huà)得怎樣。
③指名在全班交流。
④師小結(jié)：從以上同學(xué)們的畫(huà)和大家的相互交流中，我們了解班風(fēng)不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產(chǎn)生動(dòng)力，用來(lái)發(fā)電，風(fēng)的作用真不小。
不過(guò)，風(fēng)有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，你們?cè)诳措娨曋锌催^(guò)狂風(fēng)及臺(tái)風(fēng)的新聞嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、談一談?dòng)袝r(shí)風(fēng)對(duì)人類及自然界的危害。
�、倥_(tái)風(fēng)，暴風(fēng)雨。（你在什么時(shí)間，地點(diǎn)遇到過(guò)）
�、谖覀冇兄卫硭鼈兊霓k法嗎？
三、和風(fēng)一塊玩，動(dòng)腦又動(dòng)手。
1、有了同學(xué)們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的�，F(xiàn)在，你最想和這位好朋友做什么呢？
2、你們打算怎樣和風(fēng)做游戲，能告訴我們嗎？
3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動(dòng)手來(lái)做一個(gè)和風(fēng)兒玩的玩具吧！
①做風(fēng)車。
師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。
A、折（對(duì)角折）
B、剪（四個(gè)對(duì)角都剪開(kāi)，留下同樣長(zhǎng)度的角）
C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個(gè)角）
D、固定（用圖釘固定在木棍上）
②玩風(fēng)車：你有什么辦法讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)？
4、小組討論：下節(jié)課，我們將和風(fēng)兒一起玩，你們還將準(zhǔn)備帶些什么？怎么玩？
風(fēng)兒吹呀吹教案5
一、教材分析
大自然魅力無(wú)窮�！盎貧w自然，崇尚人與自然的和諧統(tǒng)一”已成為建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)之一，讓孩子走出校門(mén)，回歸自然，感受生活，更是成為《品德與生活》課程的價(jià)值取向之一�！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了該教學(xué)理念。
《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版社小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”、和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓孩子從不同方面來(lái)感受風(fēng)的特征，體會(huì)風(fēng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。以“風(fēng)”為切入點(diǎn)，讓孩子們感受人與自然的關(guān)系，感受大自然、生活的美。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小、愛(ài)玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)于自然風(fēng)已有了一定認(rèn)識(shí)，能通過(guò)事物變化來(lái)發(fā)現(xiàn)風(fēng)，并初步感受風(fēng)的樂(lè)趣。他們知道風(fēng)就在身邊，但又很難說(shuō)清楚它是怎么來(lái)的。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)及認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近他們生活的活動(dòng)，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中既掌握風(fēng)的相關(guān)常識(shí)，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶，是設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)的主要出發(fā)點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念
活動(dòng)，是促進(jìn)青少年兒童人格健康發(fā)展的直接動(dòng)因。它能讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的綜合發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程呈現(xiàn)的形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)”，課程目標(biāo)主要通過(guò)“教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)”�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是“指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)”，兒童更多地是通過(guò)“實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”。因此，在《風(fēng)兒吹呀吹》一課教學(xué)中，為了讓無(wú)形的風(fēng)兒變成有形的風(fēng)，我設(shè)計(jì)了“找風(fēng)”、“競(jìng)賽”、“玩風(fēng)“等一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感悟風(fēng)無(wú)處不在，它與我們的生活有著密切的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子們積極參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的細(xì)胞，活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中體會(huì)風(fēng)在人們生活中的不同影響，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“找風(fēng)”的.活動(dòng)感受風(fēng)的不同特征，并能與人交流對(duì)風(fēng)的感受。
2、通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生初步了解風(fēng)的雙重性：風(fēng)能給人們帶來(lái)好處，也會(huì)給人類帶來(lái)危害。
3、初步了解風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)以及人類對(duì)風(fēng)的利用。
�。ê芏嘈∨笥褜�(duì)自然風(fēng)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)事物的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)風(fēng)，并初步感受風(fēng)的樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中既掌握風(fēng)的有關(guān)常識(shí)，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。）
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
六、教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)，我主要采用了：
1、情境體驗(yàn)法。以游戲?qū)�，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。
2、活動(dòng)實(shí)踐法。以活動(dòng)為紐帶，讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3、采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)資料，準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的玩具。
2、老師準(zhǔn)備活動(dòng)工具：紙風(fēng)車、教室門(mén)口掛風(fēng)鈴、窗口掛氣球、電風(fēng)扇上系彩帶等。
3、課件。
八、教學(xué)程序
本課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：（出示課件）一是游戲激情，認(rèn)識(shí)風(fēng)；二是活動(dòng)升情，了解風(fēng)；三是玩中融情，追逐風(fēng)。
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