科學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能:通過觀察植物,使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法:學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然。
學(xué)情分析學(xué)生對周圍植物比較熟悉,上課興趣濃厚。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料,認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。
學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。
引入新課,認(rèn)識書上圖中的`植物
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物?
4、塑料花是植物嗎?
學(xué)生小組活動(dòng)、討論
。ㄈ唷⑿〗M)交流
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。
3、鍛煉口語表達(dá)能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。
1、購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;
2、可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;
3、場地布置:運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。
4、區(qū)角操作材料:①圖畫紙、彩筆;②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;③展板(展出幼兒作品)
活動(dòng)過程:
一、玩中生趣,直接導(dǎo)入(師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)
二、分類游戲,討論探知:
1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來,幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?幼:他們有輪子。
3、師:哦!因?yàn)樗鼈冇休喿,所以才?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?師:還有嗎?
三、實(shí)驗(yàn)感知:
教師請幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒輪子的盒子,然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果,哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。
1、師:現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子,一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒輪子的,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小朋友們,你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來讓我看一看。
2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn),而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的`盒子更省力一些。
四、操作對比(輪子的省時(shí)省力的功能)
師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)。
現(xiàn)在我們來像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)接力賽,這里有兩個(gè)跑道,一個(gè)跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽,看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。
①用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;
師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園里有很多流浪貓,寶貝們經(jīng)常會(huì)遇見。這些貓有的是大貓、有的是小貓。小班的寶貝們對這些流浪貓非常感興趣,每次見到都特別興奮。但是并不能準(zhǔn)確感知貓的大小,大部分幼兒對于大小的概念并不完全了解,在表述物體大小的語言能力還存在明顯的個(gè)體差異。抓住這一契機(jī),結(jié)合《綱要》明確指出:“數(shù)學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利于身邊的事物與現(xiàn)象,作為數(shù)學(xué)研究的對象”。在生活中,比較大小是幼兒園里幼兒常見的一種現(xiàn)象,也是數(shù)學(xué)啟蒙的一種重要方式,通過大小的對比,增強(qiáng)幼兒對數(shù)字的感知能力。再結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,幼兒對數(shù)學(xué)認(rèn)知上比較形象,直觀。根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)目標(biāo)中提出:“3-4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示!睂氊悅兺
過觀察,動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)比較大、小的不同。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大貓小貓》
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意探究物體大小的比較活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.觀察物體的大小特征,進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小,并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
3.初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察物體的大小特征,進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小,并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)
用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有相應(yīng)的爬、鉆、跳等經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。
活動(dòng)過程
一、玩偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、情景導(dǎo)入,認(rèn)識大貓、小貓。
師:今天我們班來了兩位客人,他們是誰呢?(出示大貓小貓)讓我們一起和客人們打個(gè)招呼吧!這兩只貓有什么不一樣的呢?它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ?
教師幫助幼兒完整說句子:這只是大貓、這只是小貓。
二、講授新知,區(qū)分大小
1、觀察物體的'大小,初步了解大小的不同。
(1)出示三種大小不同的玩具,認(rèn)識并比較大小
師:老師還給兩只貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具。(出示玩具)這是什么?這兩個(gè)球有什么不一樣的呢?(教師出示不同大小的球)依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。
(2)通過大、小玩具游戲,加深大小的認(rèn)知。
師:大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?
游戲“變變變”教師將兩個(gè)彩虹圈藏于身后, “變變變,什么出來了?”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了?幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)彩虹圈藏于身后,當(dāng)老師說變變變,小彩虹圈出來了,幼兒就把小彩虹圈舉起來。當(dāng)老師說變變變,大彩虹圈出來了,幼兒就將大彩虹圈舉起來。
師:大貓和小貓也想來玩呢?你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)彩虹圈呢?快拿出來給老師看看,小貓玩哪一個(gè)呢?”讓我們把大圈送給大貓,小圈送給小貓。
2、幼兒動(dòng)手操作,并能區(qū)分物品的大小
。1)為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。
師:今天老師不僅給兩位貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具,還準(zhǔn)備了漂亮的衣服,我們一起來看一下。ǔ鍪敬笮〔煌囊路
。2)教師示范,大貓小貓穿衣過程。
。3)幼兒操作給大貓小貓穿衣服,老師巡回指導(dǎo)。
三、趣味游戲,加深鞏固
1、比較大小的游戲,將大小不同的魚一一對應(yīng)分類。
師:貓客人玩了好玩的玩具,又穿上了漂亮的衣服,可是它們還是有點(diǎn)不開心?這是為什么呢?因
為客人的肚子餓了,寶貝們快讓我們給貓客人準(zhǔn)備點(diǎn)好吃的東西吧。你知道貓最喜歡吃什么嗎?”(出
示一大一小兩條魚)這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?,你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚,小貓應(yīng)該吃那條魚?
“大貓吃大魚,小貓吃小魚”游戲開始,教師及時(shí)指導(dǎo)。
2、比較大小游戲結(jié)束,教師小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)
寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動(dòng)。
活動(dòng)反思
我授課的內(nèi)容是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知《大貓小貓》,這是一節(jié)基于幼兒數(shù)學(xué)的先天經(jīng)驗(yàn)的實(shí)
踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)家根據(jù)猩猩在覓食是會(huì)選擇數(shù)量相對多,或是個(gè)頭相對大的食物,得出對于數(shù)量多少、物體相對大小的認(rèn)知是動(dòng)物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力,而在教學(xué)活動(dòng)中更多的是要基于幼兒的先天經(jīng)驗(yàn),將大小抽象出來。為后續(xù)進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
活動(dòng)中寶貝們都能積極參與,興趣濃厚,愿意探究物體大小的比較活動(dòng),第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入,以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力,通過辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動(dòng)引出大小的概念。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是寶貝們通過認(rèn)知三種不同大小的玩具,并能在游戲中區(qū)分大小玩具,抽象大小概念。
在活動(dòng)中不僅動(dòng)腦觀察思考同時(shí)又在操作的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了動(dòng)手能力,在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中寶貝們的專注能力都特別好,分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達(dá)到了目標(biāo) 2 的設(shè)定觀察物體的大小特征,進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小,并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班寶貝能動(dòng)靜交替,并加深鞏固新知識。初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
在本節(jié)活動(dòng)中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺,有的寶貝不能用完整話表達(dá),在日后的語言表達(dá)上還需要多加強(qiáng)培養(yǎng),并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)游戲。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識常見的溫度計(jì),了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。
3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
。ǘ┯變翰僮骰顒(dòng):測量并記錄水溫。
1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個(gè)小要求:
(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;
。2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
。3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1.第二次操作。
2.提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?
3.老師小結(jié):熱脹冷縮。
。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
。ㄎ澹┱J(rèn)識其他的溫度計(jì);了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
。2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
。3)我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")
1.請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2.提問:"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動(dòng)反思:
《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒的興趣高,積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制,在活動(dòng)中,只有三支體溫計(jì)給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長等問題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗,我的活?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì),而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵。活動(dòng)后,我深刻的`反思我自己:1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì),我相信這節(jié)活動(dòng),孩子們肯定受益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)!渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。
小百科:溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測量溫度的工具,分為指針溫度計(jì)和 數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別,已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論,使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人,對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料;錄象資料。
活動(dòng)過程:
1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。
教師小結(jié):樹根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹干牢固;樹根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分;樹干可以做家具、工具、造紙,有的樹干還有奇特的作用,如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。
(1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場所。
。2)與人類的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類提供大量的木材、藥材、食物。
。3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象,進(jìn)一步了解樹木的.作用。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法,讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達(dá)的精神。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)過程
一、看一看,引導(dǎo)觀察想象,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、語言導(dǎo)入,引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具,但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具?纯茨阏J(rèn)識它嗎?)2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來,可是,今天老師要用電線來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
5、原來電線這么好玩,你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?
二、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請先聽清楚要求,待會(huì)兒請你圍站在操作臺周圍,每組可以站5個(gè)人,然后取盤里的電線進(jìn)行變形,看誰變得多,變得特別,老師說時(shí)間到,就立刻停下來。好,行動(dòng)吧。2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn),電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀),說一說,你把電線變成了什么?你是怎么變的?
三、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下:可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的.情況下:挑兩件作品,引導(dǎo)小朋友觀察作品異同:有的能站立,有的不能站立,那現(xiàn)在老師要考考大家了,你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來,不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品,邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到,可每組小結(jié)一種)
四、試一試,進(jìn)一步深入探索,不用輔助材料的電線造型站立。
1、師:剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了,可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(其實(shí)我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了),那我們來想想看有沒有更好的辦法,讓那些還躺著的電線,不靠朋友幫忙,自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全,不要傷到周圍的同伴。)3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。
4、集體討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn),原來想要物體站立起來,需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大,或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片。
五、評一評,保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?⑶對師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在操作嘗試中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,在操作過程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚,一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。
活動(dòng)過程
我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本
第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚缸,對比觀察,引起探索欲望。
小朋友們,看老師帶來了兩個(gè)魚缸,這兩個(gè)魚缸里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個(gè)魚缸里有水,水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。老師提問:米里會(huì)有什么呢?請一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來。老師繼續(xù)提問:為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個(gè)物體鮮明的'對比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無色無味的特點(diǎn)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請小朋友幫幫我,用你們的小鼻
子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?
(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水,讓幼兒操作,并說說看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢
最后,老師加以小結(jié):我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。
第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
教學(xué)反思:
?我覺得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。
2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠燈,創(chuàng)設(shè)馬路的情景。
活動(dòng)過程:
一、聽故事。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫,為下面的講述作鋪墊。)今天老師帶來了一個(gè)故事《三顆星星》,要求:聽一聽,故事里有哪三顆星星?他們有什么本領(lǐng)?
幼兒聽故事。
二、提問。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、再提問,利用層層深入的形式, 讓幼兒清楚地了解故事內(nèi)容,引出紅綠燈。并且在這個(gè)過程中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語言大膽、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的想象力。)
1、故事里有哪三顆星星?
學(xué)了什么本領(lǐng)?(幼兒相互交流:把你聽到的告訴旁邊的朋友。)
2、師提問:紅星星有什么本領(lǐng)?(黃、綠燈)太陽媽媽為什么要送他們下來?
它們在地球上做了什么事情?(變成了馬路上的紅綠燈,還有一個(gè)新的名字:交通信號燈。)探索:信號燈是什么意思?你還知道哪些是交通信號燈?
3、紅綠燈裝在什么地方?(馬路上,十字路口)
4、如果沒有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)發(fā)生交通事故,交通阻塞)小結(jié):所以在生活中,紅綠燈很重要,它是交通信號燈,告訴我們要遵守交通規(guī)則。
三、兒歌:(紅綠燈)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用情境表演法讓幼兒學(xué)一學(xué)怎樣過馬路?同時(shí)提升生活經(jīng)驗(yàn):遵守交通規(guī)則。)
1、你和爸爸媽媽是怎么過馬路的?(紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)則的人。)
2、聽聽兒歌里的小朋友是怎么過馬路的?一起念一念、學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)反思:
其實(shí)怎樣過馬路對多數(shù)幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會(huì)提醒,但是到底這三個(gè)燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個(gè)活動(dòng)幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認(rèn)識。我運(yùn)用了動(dòng)畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內(nèi)容,本來黃燈的作用大家都不知道,現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的'知識。
"還知道哪些是交通信號燈"這個(gè)問題幼兒一下子說不上來,我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開展。
小百科:星星是天文學(xué)上指宇宙間能發(fā)光的或反射光的天體;一般指夜間天空中發(fā)光的天體。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的
通過實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。
知識準(zhǔn)備:
了解睡蓮的相關(guān)知識,認(rèn)識不同紙的性質(zhì)
活動(dòng)過程
一、談話引入,引發(fā)幼兒猜想
師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長在什么地方?前陣子,我們在美工區(qū)中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長在水里會(huì)不會(huì)開花?
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
(一)幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開”,驗(yàn)證自己的猜想。
師:現(xiàn)在請小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開?它是怎么開的?請
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?
2、睡蓮為什么會(huì)開?
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化?
教師小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢
(一)幼兒觀察并說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。
師:老師這里有三張不同的紙,說一說,它們分別是什么紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的?
(二)師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師:請每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中,仔細(xì)觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時(shí)的`細(xì)微變化,比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町,并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。
(三)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
(四)師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?
出示大記錄表,記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并小結(jié):紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強(qiáng),睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張,請小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
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