小班教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、情況分析
由小班上來的幼兒經(jīng)過一個暑假，彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第一次游戲中對于新的環(huán)境會有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。
在角色游戲的過程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那么對待物的態(tài)度又如何呢？
剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對幼兒來說并非易事，需要較長的時間，較長的過程。
二、游戲要求
（1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。
�。�2）會用正確的態(tài)度對待玩具。
三、游戲準備
1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽診器、壓舌板等。
豐富經(jīng)驗：（1）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導(dǎo)幼兒回憶已有的'生活經(jīng)驗，知道要愛護玩具，因為醫(yī)院里的醫(yī)生愛護自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會愛護家里的用品。
說明
角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進一步理解生活、感受生活。
四、游戲指導(dǎo)
1．和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。
2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。
說明
幼兒經(jīng)過小班的角色游戲會對已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進幼兒游戲的發(fā)展。
3．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲。
①重點觀察幼兒選擇玩具
說明
選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識的強弱，在面對幼兒的選擇時教師不應(yīng)著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己
角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。
�、谥攸c觀察幼兒選擇積木
說明
要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個游戲者都有這種意愿的，也不是每一個游戲者在游戲開始時就產(chǎn)生的，幼兒有時會在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻？”于是會有一名幼兒去一個角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。
然而有很多時候一場游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導(dǎo)的。
③重點觀察幼兒收理玩具
說明
幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時給幼兒一個固定的籮筐，對培養(yǎng)幼兒對玩具的態(tài)度有好處。
4．交流評價
�、僭佻F(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。
說明
再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過語言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應(yīng)多用、多強化。
�、谔釂柺剑航處熞越巧矸萏岢鰡栴}。
如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續(xù)較長時間，但這是很正常的。
�、塾谜宫F(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導(dǎo)幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。
小班教案 篇2
活動目標：
1．體驗英語活動帶來的樂趣。
2．通過活動，引導(dǎo)幼兒學習新授單詞：sun
3．復(fù)習單詞：Hello
活動準備：
太陽的圖片，太陽頭飾。
活動過程：
1．以“新朋友來做客”引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天有一個新朋友要來我們這里做客。我們一起來請他出來（新朋友新朋友我們大家歡迎你）。
2．“太陽”進入活動室，并向幼兒自我介紹。
3．讓幼兒跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，師注意幼兒“S” 的.發(fā)音。
（1）提問新朋友的名字叫什么
�。�2）鼓勵幼兒大膽用Hello跟“sun”問好
4．與幼兒玩“找太陽”游戲，讓幼兒進一步掌握“sun”的發(fā)音。
小班教案 篇3
主題：小司機
源自：教材《學習》（小班）p26
內(nèi)容與要求：
1、了解常見車輛的不同外形和功用。
2、喜歡聽辨周圍的各種聲音。
3、體驗車輛給我們帶來的方便。
集體教學活動：各種各樣的車
幼兒年齡：3～4歲
一、 設(shè)計意圖
這個主題我們將小司機和好聽的聲音結(jié)合在一起。帶孩子們外出活動時，他們對馬路上來來往往的車輛非常感興趣，并對各種車輛發(fā)出的不同聲音感到好奇，個個都想試一試，學一學。根據(jù)小班幼兒好模仿的年齡特點，我設(shè)計了本次活動。因為之前已初步了解了一些常見車輛的外形和功用，所以本次活動的重點放在幼兒交流及模仿各種車輛聲音方面。
二、 活動內(nèi)容與要求
1、樂意向同伴介紹自己認識的車，喜歡模仿各種車的聲音。
2、體驗車輛給我們帶來的方便。
三、環(huán)境與材料準備
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過馬路上的車，了解了常見車輛的.名稱及主要特征。
2、常見車輛圖片，如：自行車、摩托車等。
3、音樂錄音（警車、救護車、消防車的笛聲）。
四、 活動過程
�。ㄒ唬┙涣魃嫌變簣@的方式
1、你是怎么來幼兒園的？
2、幼兒自由回答
例：自行車
自行車會發(fā)出什么聲音？
帶領(lǐng)幼兒進行表演：自行車呀叮鈴鈴、叮鈴鈴、叮鈴鈴，帶著我呀向前跑，
輪子輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。
�。ǘ┱f說其它的車
1、你還知道哪些車？
2、幼兒自由回答
3、聽一聽，學一學警車、救護車、消防車的聲音
（三）游戲“開汽車”
來來來，我們上幼兒園啦！
小汽車，嘀嘀叫，開到東來開到西，
看見紅燈停一停，看見綠燈快快開。
小班教案 篇4
活動目標：
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
重點難點：
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
活動準備：
1.掛圖：《河馬洗澡》。
2.CD：《河馬洗澡》。
活動過程：
一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
——畫面中有哪兩個動物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
二、邊聽CD邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容。
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
——刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？
三、請幼兒跟著教師學念兒歌。
四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的.動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班教案 篇5
活動目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的.，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
小班教案 篇6
活動目標
1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
活動重點
理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
活動難點
3.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。
2.物質(zhì)準備：課件，頭飾
活動過程
教學反思
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。
2.這是什么聲音？（呼嚕聲）
3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事
1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。
第一段：
2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）
3.小熊醒了嗎？
第二段：
4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
5.發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？
7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。
1.小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
完整講述故事
2.小朋友們，故事的名字是什么？
3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
4.你的'媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？
5.你想怎樣表達對媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動
請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）
這是一個很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置了懸念，避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學一學故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去，掌握得較好。
但是在情感方面，我覺得特別需要加強，怎樣才能讓幼兒體驗到那種說不清的親子間的情感，那種感覺無法用語言去表達，用什么方式將無形的情感用語言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現(xiàn)在的很多活動中都有設(shè)計到情感教育的，每一次都需要教師去細細琢磨
小班教案 篇7
活動目標：
1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點、難點：
重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準備：
1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認識一下吧�。ㄕn件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）
圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認識了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得XX圖形像什么？
3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？
4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個角的——正方形；有三條邊、三個角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）
5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。
�。ǘ閳D形找家（繼續(xù)播放課件）
1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的.好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。）
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）
�。ㄈ┯螒颍鹤隹�
1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？�，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。
配班老師：XX形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃XX形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。
小班教案 篇8
教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒集體生活的快樂，鍛煉幼兒的動手的能力。
2、體驗食堂阿姨的辛苦，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。
3、親自動手包餃子，品嘗自己包的餃子，從中感到快樂。
教學準備：
和好的肉餡、切好的菜陷、和好的面團、搟面棍、電鍋、漏勺、菜板、刀、盤子、每人一碗、一勺。每人一頂廚師帽，一個圍巾，洗手盆，毛巾，音樂磁帶，寶寶廚房標志、場景。
教學過程：
一、導(dǎo)入，參觀寶寶廚房。
師：小朋友，今天老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^一個地方，你們想不想去呀?
幼：想。(音樂)教師領(lǐng)小朋友來到寶寶廚房標志前。
師：小朋友，你們看我們到哪里?
幼：寶寶廚房。
師：寶寶廚房是給寶寶做飯的，是重要的地方，其他人是不能隨便進入的，害怕帶入病菌。我們小朋友都是健康的，所以園長阿姨才準許我們來參觀。帶領(lǐng)幼兒認知廚具——電鍋、(電鍋有電，小朋友不能隨便動);菜板、菜刀(它是利器，小朋友也不能動)。來到桌子前，呀，小朋友
你們看，廚房阿姨準備給我們做什么好吃的?
幼：包餃子。
師：呀，今天我們要吃餃子啦。你們高興嗎?你們會包餃子嗎?廚房阿姨不在，我們幫忙把餃子包好，好不好?
幼：好。你們會包餃子嗎?我們一起學習包餃子吧!
二、學習包餃子
師：我們要做好準備工作，洗手、換衣服。(洗手、戴上廚師帽、系上圍巾)
領(lǐng)幼兒來到桌前。小朋友，在包餃子前，我們活動一下小手，做個手指游戲好不好?
幼：好。小朋友，肚子餓;洗洗小手包餃子。伸出左手搟搟皮;伸出右手和和面，伸出雙手捏捏緊，包出一個小餃子。餃子下鍋了，下一個，下兩個，三個，下四個，下了一鍋小餃子。下一個，下兩個，下三個，下四個，下一鍋小餃子。夾一個，夾兩個，夾三個，夾四個，夾了一鍋小餃子。嗯，香啊!
師：好，我們一起包餃子吧。(音樂)教師教幼兒包餃子(餃子一定要捏緊)。
小朋友，你們知道什么時候吃餃子嗎?
幼：過節(jié)、過年，全家團聚的時候吃餃子。
師：你們看，餃子多有營養(yǎng)呀，有肉，有菜，還有主食面。多吃餃子，身體棒的。有的小朋友還不愛吃，這種挑食、偏食的習慣好不好?包一個餃子多不容易呀，可是食堂阿姨不怕辛苦，包多多的餃子給我們吃。我們應(yīng)該感謝食堂阿姨，不要浪費飯菜。做到不挑食、不偏食的.好習慣。我們才會更健康。
師：餃子包好了，水燒開了，我們煮餃子啦。在煮餃子的時候，我們一起做個游戲吧。
三、游戲我是小餃子
師：布置場地(一個大鍋)。小朋友扮演小餃子，老師扮演廚房阿姨。
聽老師說：“下餃子啦，小朋友就跳進鍋里”。小朋友聽音樂，隨著音樂，幼兒創(chuàng)編動作。老師說：“餃子煮好了，出鍋了”幼兒從鍋里跳出來，我們品嘗自己包的餃子吧。小朋友，每天老師照顧我們，多辛苦呀，讓老師嘗嘗我們自己包的餃子，說一聲：“老師您辛苦了，嘗嘗我們自己包的餃子吧”。好不好?教師品嘗后，我們自己再吃自己動手包的餃子。
師：小朋友，今天的餃子好不好吃?幼：好吃。
師：為什么好吃呢?幼：是我們自己動手包的餃子。
師：那我們把自己動手包的餃子也讓其它班的弟弟、妹妹嘗嘗好不好?
隨音樂走出教室。
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