【精選】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案,歡迎大家分享。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解課文的說(shuō)明方法,從讀中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入 發(fā)散思維
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的'時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
1 、理解詞語(yǔ):
呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
a) 自主學(xué)習(xí)生字
b) 檢查自學(xué)情況:
抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
c) 熟讀課文,勾出不懂的詞句
自學(xué)
1吸引學(xué)生
2自主學(xué)習(xí)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇2
一、教材解讀
1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義:沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類(lèi)就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”?梢(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式,它將使人類(lèi)的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
2、詞句解析。
。1)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。
(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒,就是新發(fā)現(xiàn)。
這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響。
。3)人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“順風(fēng)耳”,在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物,他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后,事達(dá)天庭,玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,將“妖猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。
。4)20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用,用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)建議
1、20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
2、教學(xué)可以從解題入手,借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思!昂麸L(fēng)喚雨”可以引申為“能夠支配自然”。事實(shí)證明,人類(lèi)是不能夠隨意支配自然的,那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),順應(yīng)自然,利用自然,改造自然,最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類(lèi)無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。
接著讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確、讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理清課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。
課文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段,作者用比較的方法,結(jié)合具體的實(shí)例,用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論?梢宰寣W(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的.本領(lǐng),猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。第3自然段的最后一句,作者引用的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意思自讀自悟,教師不要包辦代替。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書(shū)中的例子,再選擇自己了解到的、感興趣的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
第5自然段要重點(diǎn)理解“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”和“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對(duì)上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時(shí),可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上,自己說(shuō)一說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。
課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流:在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
3、對(duì)于科技類(lèi)課文,不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類(lèi)課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如,教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫,再查閱工具?shū),區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思,然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥,在?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、本課要求認(rèn)識(shí)的字中,有的字容易讀錯(cuò),應(yīng)加以指導(dǎo)。如,“哲”是翹舌音,“潛”讀qián,不能讀成qiǎn。本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形,如,比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴(lài)”,利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀以后,應(yīng)提供機(jī)會(huì)在詞語(yǔ)或句子中運(yùn)用生字,以鞏固生字,達(dá)到會(huì)寫(xiě)會(huì)用的目的。
5、課后的小練筆是對(duì)課文內(nèi)容的延伸拓展,目的是使學(xué)生豐富知識(shí),感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。課后,讓學(xué)生先把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受,再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
四、相關(guān)鏈接
路甬祥全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士。1942年出生,浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士,1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長(zhǎng)。2004年2月,路甬祥獲得“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書(shū)”,表彰他為促進(jìn)意中兩國(guó)科技交流方面所作出的貢獻(xiàn)。
科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活
2000年,浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》一書(shū),這本書(shū)由路甬祥主編,書(shū)中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書(shū)中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的一部分事例。
X射線:1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
空調(diào):1902年由美國(guó)人開(kāi)利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專(zhuān)利。
洗衣機(jī):1906年,美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車(chē):1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車(chē)的模型。
霓虹:1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇3
一、教材解讀
1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義:沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類(lèi)就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式,它將使人類(lèi)的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
2、詞句解析。
。1)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。
。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒,就是新發(fā)現(xiàn)。
這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響。
。3)人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“順風(fēng)耳”,在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物,他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后,事達(dá)天庭,玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,將“妖猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。
。4)20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用,用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)建議
1、20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的'文字和圖片資料。
2、教學(xué)可以從解題入手,借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。“呼風(fēng)喚雨”可以引申為“能夠支配自然”。事實(shí)證明,人類(lèi)是不能夠隨意支配自然的,那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),順應(yīng)自然,利用自然,改造自然,最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類(lèi)無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。
接著讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確、讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理清課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。
課文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段,作者用比較的方法,結(jié)合具體的實(shí)例,用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。第3自然段的最后一句,作者引用的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意思自讀自悟,教師不要包辦代替。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書(shū)中的例子,再選擇自己了解到的、感興趣的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
第5自然段要重點(diǎn)理解“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”和“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對(duì)上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時(shí),可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上,自己說(shuō)一說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。
課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流:在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
3、對(duì)于科技類(lèi)課文,不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類(lèi)課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如,教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓俨殚喒ぞ邥?shū),區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思,然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥樱诩?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、本課要求認(rèn)識(shí)的字中,有的字容易讀錯(cuò),應(yīng)加以指導(dǎo)。如,“哲”是翹舌音,“潛”讀qián,不能讀成qiǎn。本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形,如,比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴(lài)”,利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀以后,應(yīng)提供機(jī)會(huì)在詞語(yǔ)或句子中運(yùn)用生字,以鞏固生字,達(dá)到會(huì)寫(xiě)會(huì)用的目的。
5、課后的小練筆是對(duì)課文內(nèi)容的延伸拓展,目的是使學(xué)生豐富知識(shí),感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。課后,讓學(xué)生先把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受,再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
四、相關(guān)鏈接
路甬祥全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士。1942年出生,浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士,1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長(zhǎng)。2004年2月,路甬祥獲得“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書(shū)”,表彰他為促進(jìn)意中兩國(guó)科技交流方面所作出的貢獻(xiàn)。
科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活
2000年,浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》一書(shū),這本書(shū)由路甬祥主編,書(shū)中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書(shū)中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的一部分事例。
X射線:1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
空調(diào):1902年由美國(guó)人開(kāi)利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專(zhuān)利。
洗衣機(jī):1906年,美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車(chē):1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車(chē)的模型。
霓虹:1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,整體了解課文大意。
3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類(lèi)在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受:
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫(xiě)寫(xiě):
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
⑵ 想想說(shuō)說(shuō):
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
、 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋:
⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
① 你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
、 寫(xiě)字的時(shí)候,注意賴(lài)、耕、幻、核的'筆畫(huà)。
、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
、 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。
⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
⑴ 指名讀第1句:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
、 出示句式:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
⑶ 齊讀第二自然段。
、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,改觀與改變的異同:
、 愛(ài)迪生( )了電燈。
、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
、 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。
⑹ 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空:
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題
1、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。
三、小組合作,研讀課文
1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題:
、 昨天的幻想(第3自然段)。
、 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
、 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法:
、 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
、 討論怎樣讀好這一段落。
、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。
⑸ 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題:
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào),全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想:
、 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣依賴(lài)自然的。
、 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
、 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
、 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí):
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?
⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?
、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想:
、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文,抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文:
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。。
六、選做作業(yè)
1、小練筆:
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽:
古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題,確立中心
1.齊讀課題。
2.師:你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上你的感受。
(一)交流第4自然段:
預(yù)設(shè):
。1)生:我是從 “20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)
。2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái),在20世紀(jì)的時(shí)候,人類(lèi)有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢?2.地球怎么會(huì)變成村呢?出示圖片,師簡(jiǎn)介)
。3)我是從:“人類(lèi)生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。
(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便,請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧?
師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。ǘ┙涣鞯3自然段
接下來(lái),我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
(1)出示課件:“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)!
指名讀。
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?生回答,師相機(jī)變紅字
說(shuō)話訓(xùn)練:沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件:農(nóng)耕社會(huì)的圖片。
。2)祖先的.愿望是什么?
生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己美好的愿望。”指讀,相機(jī)變紅字。
師:是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師:何止這3個(gè)幻想,人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。3)古今對(duì)比
板書(shū):一百年>上百萬(wàn)年
師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂(lè),更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。
。4)體會(huì)變化之大。
出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。
師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨,英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!
2.指讀,變時(shí)間(20xx年——20xx年)齊讀
3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多,而且還會(huì)帶來(lái)更多……
4.出示課件:指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè):
生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆:《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》
師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了,覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,寫(xiě)一寫(xiě),悟空會(huì)有哪些奇遇呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇6
1.認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)有關(guān)生字新詞
(1)讀音:潛qián(√)qiǎn(×)
(2)用對(duì)比區(qū)別字形記字
(3)利用形聲字記字:程、駕、控、哲
(4)讀寫(xiě):呼風(fēng)喚雨
出乎意料
改觀
程度
依賴(lài)
農(nóng)耕社會(huì)
騰云駕霧
寄托
幻想
洞察
原子核
程控電話
因特網(wǎng)
聯(lián)系
哲學(xué)家
歸根到底
2.文章概說(shuō)
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。
3.解題
“呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)”
(呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然,課文借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。)
4.體會(huì)文章主旨
抓住含義深刻的句子,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
(1)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
比喻20世紀(jì)與以往不同,人們利用自然,改造自然。
(2)“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和!
概括說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
(3)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己美好的愿望。”
“20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容.”
過(guò)去科學(xué)不發(fā)達(dá),人們對(duì)未來(lái)只有一種愿望,一種幻想。但今天不同了,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展忽如一夜春風(fēng)來(lái),發(fā)展的成就之大,范圍之廣。
5.相關(guān)鏈接
(1)作者簡(jiǎn)介:路甬祥
(2)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:x射線、空調(diào)、洗衣機(jī)、磁懸浮列車(chē)、霓虹、維生素、
第一條汽車(chē)生產(chǎn)線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、
激光、雜交水稻、因特網(wǎng)、移動(dòng)電話
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。
。病⒆x通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
2、讀題質(zhì)疑,理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
。病⑺伎迹
這篇課文主要講了什么?
。、檢查自學(xué)情況:
、 認(rèn)讀新詞。
⑵ 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
、 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
。础⑦^(guò)渡:
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
、 齊讀第2自然段:
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
、 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
、 過(guò)渡:
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:
⑴ 默讀3、4自然段:
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。
、 集體交流:
說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的?
(理解“依賴(lài)自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō),你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么?
出示句式:
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
過(guò)渡:
我們的.生活是多么幸福!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
、 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō):
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
。ɡ斫狻扒Ю镅邸薄ⅰ绊橈L(fēng)耳”。)
猜一猜:
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想:
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過(guò)渡:
在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深!。
、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料,交流:
此刻你最想說(shuō)什么?
齊讀第4自然段。
、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的?
。、總結(jié)朗讀:
同學(xué)們,此刻,我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
。薄W(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
過(guò)渡:
。玻笆兰o(jì),人類(lèi)創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟?lèi)還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
。病痴劊赫(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
。、贈(zèng)言,提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
。病⒊踝x課文,整體了解課文大意。
。场⒕o扣課題,理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自身的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,發(fā)散思維
。薄(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
。病⒛氵知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
。、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類(lèi)在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
。、播放多媒體課件,同學(xué)考慮:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
。、交流感受:
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
。、打開(kāi)課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:
⑴ 讀讀寫(xiě)寫(xiě):
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
、 想想說(shuō)說(shuō):
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
⑶ 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。
。、小組檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋:
、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
、 寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
④ 指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議。
⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
。、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
。病W(xué)習(xí)第2自然段:
、 指名讀第1句:
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的'是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
、 出示句式:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
、 齊讀第二自然段。
、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:
、 愛(ài)迪生( )了電燈。
、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
③ 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
、 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。
⑹ 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。
。、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題
。、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
。病ⅹ(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,多讀幾遍。
三、小組合作,研讀課文
。薄⒔處煶鍪救齻(gè)專(zhuān)題:
、 昨天的幻想(第3自然段)。
、 今天的實(shí)際(第4自然段)。
、 明天的憧憬(第5自然段)。
。、出示研讀方法:
、 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
、 討論怎樣讀好這一段落。
、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。
⑸ 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題:
你們最想研讀哪個(gè)段落?
。、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào),全班交流
。、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:
⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
、 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
、 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
。病R報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”:
、 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例,涉和哪些方面?
、 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利?
、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
。、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”:
、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類(lèi)發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文,抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
。、師總結(jié)全文:
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的喜好;考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)!。
六、選做作業(yè)
。、小練筆:
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
。、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:
古代的幻想,今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)“賴(lài)”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賴(lài)”“耕”“改”“程”4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
。、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
3、理解課文第一至第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第一至第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一。啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看過(guò)西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?
2、同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、板書(shū)課題。
二。整體感知了解課文內(nèi)容
1、默讀課文,標(biāo)出自然段。
2、課件出示課文中的長(zhǎng)句,生自由多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字“耕”“賴(lài)”。
三。精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段
1、默讀課文第一二自然段,找出中心句。
2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的.意思。
3、課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4、講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字形及占位。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、交流展示,教師評(píng)議。
五.作業(yè):1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、熟讀課文第一二自然段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
考括墳籍,博采群議。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲:
比眼力、比嘴力
師:同學(xué)們,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
生:人類(lèi)登上月球。
生:潛入深海,探索奧秘。
生:人造衛(wèi)星。
生:程控電話。
生:高速火車(chē)。
生:飛機(jī)。
生:遠(yuǎn)洋船舶。
生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題:
師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:20世紀(jì)。
生:對(duì),剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。
師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱(chēng)為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 29課。
師板書(shū):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難,學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師:你讀了課題,有什么疑問(wèn)?
2、交流:
、 學(xué)習(xí)課文第一自然段:
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
生:誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類(lèi)。
生:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生:為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問(wèn)題,又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn),學(xué)習(xí)課文
1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書(shū),比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流:
、 生各自談感受,師做引導(dǎo):
生:古時(shí)候的.“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生:“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié):也就是說(shuō),在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒(méi)有電視,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類(lèi)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
、 齊讀第三自然段前四句話。
3、師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們,這說(shuō)明了什么?
交流:
生:20世紀(jì)的成就很大。
生:20世紀(jì),人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
……
師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生:“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了,很多的梨花都開(kāi)了。
師:你從字面上來(lái)理解的。
生:20世紀(jì),在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。
師:是啊,20世紀(jì),人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀,評(píng)價(jià)。
4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
生讀,評(píng)價(jià)。
生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:
、 師:請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū),20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
⑵ 生思考。
、 交流:
生1:人類(lèi)登上月球是發(fā)明。
生2:我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1:那人類(lèi)是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師:我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。
生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰(shuí)?
生:發(fā)現(xiàn)──探索。
生:發(fā)明──創(chuàng)造。
五、總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
幻想 現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深!
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車(chē)
…… ……
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇11
一、教學(xué)分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明文。教學(xué)這篇課文,我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬R讀課題,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文
師:通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?
出示中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)
師評(píng)價(jià)過(guò)渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?
。ㄈ┲笇(dǎo)精讀、積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:
(1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴我們的?(設(shè)問(wèn))
。2)師生對(duì)讀設(shè)問(wèn)句(師問(wèn)生答)
。3)師:那么為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家?
出示重點(diǎn)句子,進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析
句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類(lèi)都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰(shuí)能從課文中找到答案?(第四段)
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)指名回答、出示片段
。2)為什么說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)
。3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫(huà)面播放:(人類(lèi)登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)
(4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?
。5)搭配課件詞語(yǔ)練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)
指名讀短語(yǔ)
師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
師過(guò)渡:正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類(lèi)的生活大大改觀。
出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
A指名讀句子,說(shuō)說(shuō)“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?
B齊讀句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
師過(guò)渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和,那么上百萬(wàn)年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢?
①默讀課文:用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句
、诔鍪揪渥樱喝祟(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。
、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖
、芤詧D為背景覆蓋文字:人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有()沒(méi)有()沒(méi)有(),也沒(méi)有()!
師:想象一下沒(méi)有()沒(méi)有()的生活該怎么過(guò)呀?
師:一百多年前,人們的生活就是這樣的,讀出你的'感受!
師過(guò)渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類(lèi)是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的?
出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師:你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié),活躍氣氛。
師:可是在20世紀(jì)以后,人類(lèi)社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看。
出示課件圖片:上下對(duì)比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))
師過(guò)渡:因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)",齊聲朗讀
A理解詩(shī)句
B師范讀:聽(tīng)老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過(guò)渡:科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在短短的一百年中,人類(lèi)那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:
齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
3、學(xué)習(xí)最后一段
師過(guò)渡:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。
屏幕出示句子:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。
。1)指名讀句子
。2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來(lái)這句話是否依然適用?
此時(shí),就讓我們穿越時(shí)空的隧道,一同來(lái)感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!
課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙)
。3)小組合作說(shuō)話練習(xí):看了短片后,展開(kāi)你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧。ǹ梢允钱愊胩扉_(kāi))
(4)匯報(bào)交流
師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會(huì)想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
。ㄋ模┯行Ь毩(xí),擴(kuò)展文本
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明
1、上課伊始,播放畫(huà)面,教師隨畫(huà)面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,配樂(lè)課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類(lèi)登上月球、潛入深海等畫(huà)面給了學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受。
5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),利用課件出示重點(diǎn)句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之,在運(yùn)用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、積淀感悟的過(guò)程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點(diǎn),受到了意想不到的良好效果。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問(wèn)題?
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過(guò)渡:為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)問(wèn)號(hào))
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入,直奔中心
1、齊讀課題,補(bǔ)充課題:
上節(jié)課,我們初讀了課文,對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)的生活有了一定的了解,F(xiàn)在,就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎?
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái),我寫(xiě)在黑板上,你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課,我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
。ㄒ唬、整體感知,直奔重點(diǎn):
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà),老師巡視。
。ǘ、交流理解,感悟方法
1、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
。1)同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
。2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢?你們能從這段中找出來(lái)嗎?
。3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
。4)欣賞了這些科學(xué)成就,此時(shí)你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
。5)我們接著看這些句子,作者為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就,他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)?
。6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)同學(xué)們,與過(guò)去的王公貴族比比看,我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢?
(8)孩子們,讓我們想象一下,如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí),會(huì)怎么說(shuō)?
。9)是啊,這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已,我們?cè)跄懿徽f(shuō)——
2、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第3自然段:
過(guò)渡:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
。1)你能把這段讀一讀嗎?
。2)孩子們,我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)?(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖)
。3)在農(nóng)耕社會(huì)里,“沒(méi)有——,沒(méi)有——,沒(méi)有——,也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎?你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么?
。4)農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有,人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎?(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))
(5)現(xiàn)在,祖先的那些千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?
。6)在現(xiàn)代生活中,你們能找到他們的影子嗎?
。7)何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的幻想,肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎?
。8)這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn),實(shí)在太令人驕傲了!課文第三自然段有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱(chēng)贊,你們能找出來(lái)嗎?
。9)這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是:紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,我們來(lái)讀一讀。
。10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣?(巨大)
。11)同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
。12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。13)如果我們的'祖先能夠感受到這樣的變化,我想,他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段:
。1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢?
。2)(邊畫(huà)箭頭邊講)準(zhǔn)確地說(shuō),是人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了改觀和改變。
(3)孩子們,請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?
(4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎?
(5)請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎?
(6)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量!
。7)是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的?
。8)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
(9)用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活得到大大的改變和改觀,我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭,凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的,這句話就是——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
讓我們帶著自己的感受,再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸,深化主題
1、孩子們,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還有哪些奇思妙想?(或者說(shuō):你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡?)
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
六、作業(yè)布置
1、師:下面,老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》,希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師:回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化,然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái);仡^在班上交流一下。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇13
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?
2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書(shū)課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題:
什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
4。過(guò)渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
。1)糾正不良讀音
(2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音——“程”·哲”:第二聲“潛”。
、賲R報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文!盎谩辈荒芏嘁粩\。
、谧衷~意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
A.難點(diǎn)詞釋義:奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善。
B.易混詞區(qū)別:發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。(“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。)
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節(jié)讀課文,比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的`印象。
生A:科技發(fā)展太迅猛,
生B;人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差,沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……
生C,人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思:
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看,學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典,對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū),教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,有的同學(xué)畫(huà)的很好,感受也很深,談的也不錯(cuò),這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇14
世紀(jì)100年間,科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1.課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢?默讀課文找一找,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
。玻铱吹酵瑢W(xué)們畫(huà)出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3.誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀?
。1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望!
人們用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己()的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己()的美好愿望。
過(guò)渡:是呀,農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4.誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀?
20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的'“地球村”。
。1).談感受,讀句子。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)
。2).這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)
如孩子質(zhì)疑,師可稍做解釋?zhuān)涸雍、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核:讓你想到什么?原子的核心部分,它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量,在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年:一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離,一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里,那么百億光年呢?(二讀:讀出“了不起”。)
。3).相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活,哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢?
。4).“衣食住行”的物質(zhì)生活,聽(tīng)的,看的,玩的,學(xué)的,都有什么變化?(精神文化生活。)
。5).生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(生:愉快、高興、激動(dòng)、興奮)
。ㄈx:讀出前后變化之大,讀出“高興、驕傲”)
。ㄋ淖x:師生接讀)
5.還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎?(學(xué)生自由交流)
6.你瞧,你們多會(huì)讀課文呀,你們讀出了這20世紀(jì)變化之大,變化之快,再看看課文,有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢?(引向詩(shī)句的教學(xué)。)
7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容:引讀:
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
。1)齊讀,知道這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解:
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
。2)讀讀課題:《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的,“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎?
。3)借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢?
。4)想一想,詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢?學(xué)生暢所欲言(注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談)。是呀,這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜,再讀詩(shī)歌。
。5)多好的詩(shī)呀,把它記在你的積累本上吧,以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
。6)學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8.孩子們,讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。(播放影音文件)
小結(jié):是的,是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量,我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的,路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了,這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢?(板書(shū):?)回家再讀讀課文,想一想,下節(jié)課我們一起交流交流。
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