- 相關(guān)推薦
《茉莉花》音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《茉莉花》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《茉莉花》音樂教案1
教學內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習
教學目標：
1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學重點：
歌曲學唱
教學難點：
有感情的歌唱
教學方法：
聽唱法、欣賞法、討論法
教學過程（）：
一、組織教學
二、導入新課：
老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）
教師:對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）
同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉
3、《川江船夫號子〉〉 4、《無錫景》
學生回答。
4、板書：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌茉莉花
三、歌曲學唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的.變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作
請同學們自己為歌曲編動作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動作。
五欣賞各種形式的>
>在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有>。很受當?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，>的魅力。
1電子琴曲>
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結(jié)：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/
齊唱歌曲，下課。
板書設(shè)計
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細膩
《茉莉花》音樂教案2
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗的積累是整個活動設(shè)計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的�；顒又邪奄x予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
【活動目標】
1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。
2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
【活動準備】
1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。
【活動過程】
1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
�。�1）師：每一朵花長得一樣嗎？花瓣的姿態(tài)是怎樣的？
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的'花瓣快脫落了……
�。�2）師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣？（賦予茉莉花生命和情感。）
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……
�。�3）制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。（播放揚洲版本的《茉莉花》。）
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。（音樂伴隨幼兒的制作過程。）
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
（1）小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”（教師清唱《茉莉花》。）
（2）在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……（幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。）
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進一步感受歌曲。（教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。）
�。�1）師生分享對歌曲的理解。
�。�2）結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國（見資料鏈接）。
（3）引導幼兒賦予茉莉花生命和情感�！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧�？”“哦，這是一朵害羞的茉莉花�！@是一朵高興的茉莉花�！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
�。�1）幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。）
�。�2）幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
�。�3）四人（人數(shù)可以逐漸增加）一組做茉莉花叢（加上葉子、泥土等角色，強調(diào)彼此依存的關(guān)系）。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。
�。�4）造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……（配伴奏演唱歌曲。）
�。�5）簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動延伸】
�。úシ拧盾岳蚧ā�。）-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設(shè)計評析】
這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動�；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎？
《茉莉花》音樂教案3
活動目標
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風格。
2、能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
活動重點
能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動難點
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
活動準備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結(jié)合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導幼兒學一學）
師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的'。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大？（最后）那一句話的最后在哪里呢？
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看？（請一男一女）現(xiàn)在咱們再來玩一次，當花開到最大的時候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好？
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美？
4、引導幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時間商量，一會跟著音樂來開一朵花。（四個人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當花心）
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？
《茉莉花》音樂教案4
設(shè)計意圖：
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的�；顒又邪奄x予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
活動目標：
1、感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達理解歌曲情緒。
2、通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作進行舞蹈表演。
活動準備：
1、ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。
活動過程：
一、活動過程：
一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？
指導細節(jié)：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。
�。�1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）
�。�2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。
指導細節(jié)：（引導幼兒說出自己的`感受，樂曲的風格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。
下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
三：簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
�。�1）師：每一朵花長得一樣嗎？花瓣的姿態(tài)是怎樣的？
有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣。
�。�2）師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣？（賦予茉莉花生命和情感。）這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞。
指導細節(jié)：（鼓勵孩子用表情和肢體動作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）
四：表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導細節(jié)：（引導幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧、、、小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導細節(jié)：鼓勵孩子大膽互動，樂在其中，分享展示自己的美麗。
五：分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！
《茉莉花》音樂教案5
教學內(nèi)容：豎笛《茉莉花》
1、奏：豎笛《茉莉花》
2、動：采集與分享：中外音樂文化的交流
教學目標
1、學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。
2、通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。
教學重點
1、“高音孔”的開閉。
2、四個音連奏要均勻、流暢。
教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的'課堂教學氛圍。
二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說出歌名。
1、《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2、《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3、《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1、分聲部學唱旋律
2、學習吹奏
�。�1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。
�。�2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。
學生討論
�。�3）重點難點解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。
（4）分聲部學習吹奏。
讓學生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習；合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂文化的交流
1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。
2、學生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3、分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
《茉莉花》音樂教案6
活動目標
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動過程
�。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）
�。ǘ┬蕾p樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的'呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）
（三）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（A段音樂1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）
�。ㄋ模┬蕾pB段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）
（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅�。ㄒ魳芬淮巍D加薩克斯）
�。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
《茉莉花》音樂教案7
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋�美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的.歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動
1、歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2、聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏�！�
教師示范，再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱�？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7、學唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結(jié)歌曲內(nèi)涵
茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結(jié)點題
今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？
（學生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
8、尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）
前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）
四、下課。
《茉莉花》音樂教案8
教學目標：
1、認識６個生字，理解“綻開”、“花蕾”等詞語。
2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。
3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第４小節(jié)。
教學過程：
一、導入：
1、播放音樂：茉莉花。
2、學習生字：茉
3、說說你對茉莉花的了解。
二、整體了解：
1、范讀課文，想一想：你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
三、學習課文：
（一）了解內(nèi)容：
1、自讀課文，把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。
2、交流，出示
一天，我和媽媽逛花市時買了一盆茉莉花，聽攤主介紹說，茉莉花開，滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。
初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的'小花開放了。它們潔白無暇，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
過了一段時間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！
1)自讀，同桌讀，指名讀。
2)學習生字：逛，副，疏，蕾，綻。
3)正音：綻（開火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開。
4)積累詞語：綠油油，你還能說幾個這樣的詞語？
5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長中一直在變化）
�。ǘw會心情：
1、茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。
2、交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅
3、再讀這５句話，體會作者心情的變化
4、教師引讀。
5、用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。
四、擴展積累：
１、說說課文中你喜歡的詞語，讀一讀，記一記。
�。病④岳蚧伾珴嵃谉o暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點點滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說一說，寫一寫。
《茉莉花》音樂教案9
設(shè)計思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊藏藝術(shù)的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
活動準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂。
活動過程：
一、初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）
2、傾聽音樂。
老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的.音樂，輕輕飄著飄著……）
二、根據(jù)音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：
�。�1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。
（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。
（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
三、送花香，自然結(jié)束
《茉莉花》音樂教案10
設(shè)計意圖：
在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常特別的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合，手法非常新穎，當然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外，另外一個亮點就是這個舞蹈的背景音樂，它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳�，這個音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美，別具一格，聽了這個音樂我特別有跳舞的沖動，因為這個音樂深深地感染了我；我就在想，在日常的教學活動中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂，對于民族音樂的接觸并不是很多，或者只是匆匆一帶而過，并沒有很細致地挖掘下去，所以，《茉莉花開》這個舞蹈活動的設(shè)計靈感就從此開始了。
活動剛開始的導入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導幼兒熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過傾聽、模仿動作等方式讓幼兒進一步熟悉音樂旋律，理解音樂表現(xiàn)的意境；另外，我還安排了一個讓幼兒跟著我學做動作這一環(huán)節(jié)，原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒有豐富的舞蹈動作，所以這樣設(shè)計的目的除了進一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外，還有一個最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動作，給予他們更多創(chuàng)編動作的靈感，為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊，也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動作，并且每一個問題的提出都是層層遞進，在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等不同方位的動作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的`經(jīng)驗，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性，同時使幼兒在這樣的韻律活動中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。
附：三研案例
一、活動目標：
1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。
2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。
二、活動準備：
音樂（三段不同情境的音樂）
茉莉花園圖片
照相機
三、活動過程：
1．音樂導入，幼兒聽音樂律動
2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）
�。�1）傾聽音樂，熟悉旋律
�。�2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作
3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作
在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，4．完整表演創(chuàng)編的動作
一研后的調(diào)整與改進：
1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為ABA形式？
2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。
3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。
4．活動的目標應(yīng)該更加細化一點。
二研后的調(diào)整與改進：
活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。
在活動組織的過程中，當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。
考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。
三研后的活動反思：
1．音樂的選材
毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。
2．設(shè)計的新穎
在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計的名字），根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。
3．舞蹈的動作
關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。
而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。