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《花之詠》教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《花之詠》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“穹”、“孕”等10個(gè)生字。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。
2.閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。
3. 有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。
2難點(diǎn)：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于花的詩句。
2.黎巴嫩紀(jì)伯倫的《啊!風(fēng)》的課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，請看下面一組詩。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
這三首詩中都寫到花�；ㄊ敲利惖�，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》，詩人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來請跟隨詩人，走進(jìn)花的世界吧!
2.書寫課題：4.花之歌
3.介紹作者。
紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1.出示自學(xué)提示，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。
2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(1)檢查生字讀音。
蒼穹( qióng )孕育(yùn )搖曳( yè)馥郁(fù)贈予(yXXXXX)
碩大(shuò)瓊漿(qióng )鳴囀( zhuXXXXXn )婆娑( suXXXXX)冠冕(miXXXXXn )
(2)檢查詞語的理解。
�、俾�(lián)系上下文理解詞語。
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
“蒼穹”的意思是：天空。
②難字突破法。
“心馳神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。
�、鄄樽值淅斫�。
祭獻(xiàn)：祭祀供奉。
冠冕：古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香氣濃厚。
顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨(dú)失意的樣子。
孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.談?wù)勛约簩φn文的理解，或者感悟。
3.交流分段，并概括段意。
第一部分(第1-4自然段)：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。
第二部分(第5-7自然段)：通過對花的描述，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。
4.說說課文的主要內(nèi)容。
這首散文詩運(yùn)用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。
四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。
出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……
作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?
大自然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。
出示句子二：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
這句話讓你想到了什么畫面呢?請用自己的話說一說。
我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面：________________________。
花兒悄悄開放的時(shí)候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌……傍晚，太陽就要遠(yuǎn)去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：“太陽，明日見!”
師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然!
出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。
讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢?
生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚(yáng)，也不自卑。
生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂觀地、開心的生活。
五、總結(jié)課文，拓展主題。
1.有感情地朗讀課文。
2.出示拓展美文。
你時(shí)而歌唱,歡笑;時(shí)而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌;對于你,我們能覺察出,但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧靜的心。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時(shí),可看出你的剛毅、堅(jiān)忍;降時(shí),可看出你的謙恭、禮讓;伸展時(shí),則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。
找一找作者想象奇特的地方，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)
4.花之歌
教學(xué)反思：
1.理解散文詩中的意象，并展開大膽的想象，感悟生活美好的畫面，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，并生活的珍愛。
2.抓住關(guān)鍵語句，理解含義，感悟道理。比如“我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”這句話就表明作者的態(tài)度，可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
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