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《書戴嵩畫�！方贪�
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《書戴嵩畫�！方贪�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《書戴嵩畫牛》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“曝”一個生字。
2.能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。
3.對題跋有初步了解，并激發(fā)對題跋藝術(shù)探究的興趣。
教學(xué)重難點：
借助語言文字，展開想象，能用自己的話講講這個故事。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.詩詞導(dǎo)入，理解“書”
師：古詩詞是中華民族
文學(xué)藝術(shù)寶庫中一顆歲餐的明珠，咱們呢學(xué)過很多古詩詞。你能根據(jù)以下圖片說出相對應(yīng)的圖片嗎
王安石《書湖陰先生壁》
蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》
賀知章《回鄉(xiāng)偶書》
看詩題，發(fā)現(xiàn)共同點。
書“寫，寫在，書寫”
我們今天來學(xué)習(xí)一篇蘇軾的題目也帶“書”的文章。
出示課題，師生板書課題《書戴嵩畫牛》，齊讀。
2.解課題
�。�1）師：咱們知道書是“寫，寫在”的意思，那戴嵩是誰？
生根據(jù)預(yù)習(xí)說，了解戴嵩。
�。�2）欣賞戴嵩的《牛》。
了解“題跋”。
�。�3）由此推測課題中的“�！敝傅氖恰杜！穲D。
�。�4）誰能夠完整地說說題目的意思？
寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上的文字（這種文字可不簡單，因為它是一種藝術(shù)）
�。�5）讓我們帶著對題目的理解再次齊讀課題。
二、初讀古文
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
過渡：昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在來檢驗以下孩子們讀得情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請兩個孩子來讀。大家認(rèn)真聽，看是否有讀準(zhǔn)字音。
1.師指名一男生和一女生讀。
2.指名點評。
3.師出示幾個易錯字讀音。
處士（chǔ）
好書畫（hào）
以百數(shù)（shǔ）
曝（pù）書畫
指導(dǎo)寫“曝”字。
4.生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準(zhǔn)咯。
�。ǘ┳x出節(jié)奏
1.過渡:同學(xué)們這一遍把字音都讀準(zhǔn)了，真了不起！讀好文言文，光能讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要怎樣讀？
2.生：讀出節(jié)奏，讀出情感。
3.師出示正確的節(jié)奏，生對照劃好節(jié)奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節(jié)奏。
三、理解文意
1.過渡：這《書戴嵩畫牛》呀是被同學(xué)們讀得越來越有味兒了，可課文究竟講了什么內(nèi)容呢？
2.昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們借助注釋理解文言意思，有沒有不理解的字詞？我們一起來交流學(xué)習(xí)。
3.過渡：解決了不懂得字詞，相信理解整篇文言的意思一定難不倒你們。指名說整篇文言的意思。
四、感悟形象，想象故事
1.過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個故事。請問課文講了誰和誰之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對戴嵩的《�！犯饔惺裁幢憩F(xiàn)？默讀文言，用——畫出描寫杜處士表現(xiàn)的句子；用～～畫出描寫牧童表現(xiàn)的句子。
2.指名交流反饋。
杜處士
有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
�。�1）學(xué)生讀句子并反饋杜處士對《斗牛圖》的態(tài)度：尤所愛（非常喜歡）
（2）“尤所愛”
具體有什么表現(xiàn)？（錦囊玉軸，常以自隨）
（3）請同學(xué)們展開想象，杜處士“尤所愛”還有可能有什么表現(xiàn)？（怎樣愛惜、遇到朋友怎樣夸贊）
�。�4）體會心情（激動、開心）指導(dǎo)朗讀（男女生賽讀）
小牧童
有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”
學(xué)生讀句子并反饋態(tài)度：非�？尚Α⒖尚χ畼O（拊掌大笑）
牧童拊掌大笑是什么樣子的？請學(xué)生演一演，其他同學(xué)仔細(xì)看。
�。�3）請同學(xué)一起演牧童“拊掌大笑”
（4）師：牧童為什么“拊掌大笑”？
生：因為兩牛相斗的時候力量在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現(xiàn)在畫上牛的尾巴是擺動起來的，畫錯了呀。
師：他是怎么知道的？
體會牧童人物形象。你看到了一個怎樣的牧童？（善于觀察、實事求是）
3.面對牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么反應(yīng)？處士笑而然之（杜處士笑著認(rèn)為牧童說得對）
4.此時杜處士心里會想些什么？會說些什么？會做些什么？請同學(xué)們展開想象。
5.體會杜處士人物形象。（樂于接受正確意見）
6.面對杜處士和牧童的不同表現(xiàn)，故事最后，作者蘇軾引用了一句古語發(fā)表自己的'觀點：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢
�。�1）誰來說說這句話是什么意思？
�。�2）那畫牛當(dāng)問（）；（）當(dāng)問（）
師小結(jié)：看來做事應(yīng)當(dāng)多向行家里手請教。
7.讓我們帶著對人物的理解再次齊讀課文。
五、練習(xí)講故事
同學(xué)們剛才通過展開想象，讓《書戴嵩畫�！返墓适略絹碓截S富，越來越有趣了呢！接下來我們就要來講講這個故事。
回顧以前學(xué)習(xí)過的講故事的好方法？（變換角色、展開想象、借助故事的起因經(jīng)過結(jié)果……）追問學(xué)生可以選哪些角色？
選定一個角色，結(jié)合同學(xué)們剛才的想象把《書戴嵩畫�！返墓适轮v完整。
3.指名上臺講故事。
4.師生點評（你真是一個德才兼?zhèn)涞亩盘幨浚阏媸且粋�機(jī)制可愛的牧童）。
六、總結(jié)學(xué)法，拓展題跋
1.總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，本節(jié)課我們通過借助注釋、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)了蘇軾寫的《書戴嵩畫�！愤@篇題跋，感受了這個故事的生動有趣。
2.拓展學(xué)習(xí)《書黃筌畫雀》
同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾雖然因?qū)懺~而著名，但是他更加喜歡寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多。老師今天帶來了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》。請同學(xué)們利用這節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)題跋《書黃筌畫雀》。
要求：借助注釋理解意思，試著用自己的話講講這個故事。
七、課后作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的題跋《書戴嵩畫�！�，課后把這個故事講給你的同桌聽。并去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進(jìn)行分享。
板書設(shè)計：
書戴嵩畫牛
題跋
杜處士
尤所愛
合理想象
牧童
拊掌大笑
借助注釋
《書戴嵩畫牛》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解文章大意。寫好“軸、曝”兩個生字。
2.熟讀課文，與同學(xué)交流對文中人物的看法。抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說一說這個故事。
3.明白“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理。
教學(xué)重難點
1.正確、流利地朗讀課文，理解文章大意。
2.能用自己的話講講《書戴嵩畫�！返墓适�。
3明白“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一、解題，知背景
1.唐代著名畫家戴嵩畫了一幅斗牛圖，幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了這樣一篇文章，請同學(xué)們伸出右手手指跟老師一起板書課題。
2.指名讀題，相機(jī)解題。
3.齊讀課題。
二、通讀，知文意
�。ㄒ唬┩ㄗx
1.請同學(xué)們自由讀課文，借助文本注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文通讀兩遍。
2.出示難讀的句子，相機(jī)正音。
3.指名讀文，齊讀短文，4.教師范讀，生聽劃節(jié)奏。
5.出示含節(jié)奏課文，生修改所劃節(jié)奏，指名生讀。
6.全班齊讀。
�。ǘ┲囊�，梳脈絡(luò)
1.請同學(xué)們再次自由讀一讀課文，借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用“？”標(biāo)出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)需要分享，有誰有不懂的地方，說出來我們交流一下。
預(yù)設(shè)：今乃掉尾而斗
（1）.學(xué)生幫助解釋句意。
（2）.出示兩幅圖片，其一幫助學(xué)生理解“掉尾而斗”，其一引出“尾搐入兩股間”，抓住學(xué)生易理解錯誤的字“股”，明白“股”是大腿的意思，從而明白句意。
�。�3）.將理解送入句中讀一讀。
3.生澀難懂的句子明白了，現(xiàn)在誰能嘗試用自己的話連起來說一說文章大意。
4.這個故事中有兩個人物，他們分別是？（板書“杜處士”“牧童”
5是的，兩個人圍繞斗牛圖發(fā)生了一件有趣的事（板書：《�！罚�，有一天，杜處士在—（指名回答），用文中的一個字概括就是——曝。
6.真是個聰明的孩子，一點就通，請坐。這個曝，他是個生字，請同學(xué)們伸出右手手指跟老師一起寫一寫這個字，指導(dǎo)書寫。（板書：曝）
7.杜處士在曝書畫，那牧童在干什么呢？你能不能也用文中的一個字概括？（板書：笑）
圖片
三趣讀，品人物
1.同樣是一幅斗牛圖，兩個人卻有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在請大家再讀讀課文，說說從文中你看出一個怎樣的杜處士？又看出一位怎樣的牧童？、
2.誰來說一說，杜處士是怎樣的人，你從哪些句子體會到的？
3.結(jié)合句子談感受，再帶著感受讀句子
4.牧童又是個怎樣的.人呢？你從哪些句子體會到的？
5.結(jié)合句子談感受，再帶著感受讀句子
6..抓住拊掌大笑，指導(dǎo)讀好句子。
7.同樣是笑，牧童的拊掌大笑，處士的笑而然之，能不能換一下呢？為什么？
8.從中你明白了什么道理？
圖片
四想象，講故事
1.如果說讀好文章，明白文意是我們的收獲，那用自己的話來講這個故事就是自己的本事。那講故事要注意什么？（出示：表情，動作）
2.同學(xué)們說的都非常好，但是，如果加上“想象”（出示），這樣故事內(nèi)容就更豐富有趣了。
3.生自由練習(xí)講故事
4.指名生上臺講故事，引導(dǎo)生進(jìn)行點評。
5.再次指名講故事。
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