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一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)“的、和”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)策略
運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中,可通過(guò)師范寫(xiě)、生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊學(xué)寫(xiě),或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫(xiě)字,并關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看這是什么?課件出示大海圖片。
2.你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子呢?
3.沙灘什么樣子?
4.大海藍(lán)藍(lán)的,沙灘白白的,海螺、貝殼小小的,你在海邊盡情地玩耍,多么開(kāi)心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍,特別開(kāi)心!這一切被夏輦生奶奶看到了,還寫(xiě)出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5.夏輦生奶奶是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,資深記者,著名童話(huà)家,小說(shuō)家。她寫(xiě)了許多兒童作品。課件出示:夏輦生照片。
6.課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字
1.師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),左手扶書(shū),右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼,問(wèn)一問(wèn),猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示:
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫(huà)面,一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示:藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀,個(gè)人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀,個(gè)人讀。
4.鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。
師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng);講解筆順和筆畫(huà)數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇,撇的走勢(shì),要將橫撇寫(xiě)飽滿(mǎn)。“白、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
(三)整體感知,了解大意
1.生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
3.聽(tīng)了他們的朗讀,你有什么樣的感受?
(四)再讀課文,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話(huà),在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話(huà)。
(2)讀第一句,你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片?,大海真的是藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊,課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來(lái),往下看,看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的.沙子金黃金黃的,踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走,走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭,課文說(shuō)沙灘──學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包,誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(11)課件出示:浪花圖片,沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花,演一演嗎?學(xué)生扮演浪花,表演,同時(shí)指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演,體會(huì)浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái),練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海,松軟的沙灘,還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物,吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話(huà)。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼,興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去,將它們撿起來(lái),干什么了?(穿成項(xiàng)鏈,掛在胸前)
(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句,讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀,男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片,學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景,同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后,就能讀出真情實(shí)感。
3.整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了,你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。
(2)小結(jié):海邊有藍(lán)藍(lán)的海,金黃的沙灘,淘氣、熱情的浪花,熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美,沙灘美,浪花美,小娃娃串的項(xiàng)鏈美,她玩得美,其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀,一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。
4.語(yǔ)言訓(xùn)練。
想一想:(課件出示)
金色的________;雪白的________;快活的________
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
(五)課后延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,進(jìn)一步引發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心與探索心。
一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案2
【教材分析】
《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無(wú)邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長(zhǎng);浪花雪白,嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)快活,嬉笑著,奔跑著,享受著美好的生活。
課文如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對(duì)之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動(dòng)感。其中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
【課標(biāo)表述】
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助漢語(yǔ)拼音、通過(guò)“偏旁識(shí)字、象形字理、組詞識(shí)字”等識(shí)字方法正確認(rèn)讀“藍(lán)、又”等11個(gè)生字;讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”這三字的讀音;
2、通過(guò)“換一換、加一加”的方式認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“禾木旁”,通過(guò)觀看“和”字書(shū)寫(xiě)微視頻,學(xué)會(huì)寫(xiě)“和”字以及教師范寫(xiě)學(xué)會(huì)“白、的、又”等3個(gè)生字;
3、通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式積累“藍(lán)藍(lán)的”、“又——又——”這樣的詞語(yǔ);能合理搭配“的”字詞語(yǔ),積累語(yǔ)言;
4、通過(guò)教師范讀、同桌賽讀的形式學(xué)會(huì)注意停頓,讀好課文中的疊詞與長(zhǎng)句子,能夠正確、流利地朗讀課文;借助課本插圖、朗讀課文了解課文內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段,知道每句話(huà)的意思,知道大海的項(xiàng)鏈指的是小孩子的腳印。
5、德育目標(biāo):喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。通過(guò)朗讀體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)心情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,知道每句話(huà)說(shuō)的是什么,找出大海的項(xiàng)鏈指的是什么。
【評(píng)價(jià)方案】
1、通過(guò)同桌兩人互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式,關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況。
2、通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查。
3、通過(guò)聯(lián)系上下文積累“又—又—”的詞語(yǔ),并寫(xiě)一寫(xiě)。
4、通過(guò)指名讀、師生配合讀等,關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文。
5、通過(guò)回答問(wèn)題,大海的項(xiàng)鏈指的是什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞,這節(jié)課我們來(lái)欣賞海邊的美景。在欣賞海邊美景之前,老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學(xué)們看。(出示課前準(zhǔn)備的海邊圖片,包括海螺和貝殼的特寫(xiě))。好啦,小朋友們,讓我們伴隨著海浪的聲音一起讀一讀這篇課文,注意你的讀書(shū)姿勢(shì)、讀完了的小朋友,用鉛筆在每一自然段前標(biāo)上序號(hào),然后數(shù)一數(shù)每一個(gè)自然段有幾句話(huà)。(落實(shí)目標(biāo)4)
二、朗讀指導(dǎo),感悟課文
(一)朗讀感悟、欣賞美麗的海景
1、小朋友們,大家都讀完了,課文一共有幾個(gè)自然段呢?
咱們來(lái)看第一自然段,誰(shuí)告訴我這一段一共有幾句話(huà)?指生回答,追問(wèn)為什么是三句話(huà)。
2、先來(lái)看第一句,誰(shuí)來(lái)讀一讀呀?(指名讀。指導(dǎo):注意逗號(hào)的停頓。)(再指名讀)這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀?(貼圖大海)大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。
教師范讀,學(xué)生讀。指導(dǎo)“的”要輕讀。
咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃,感受一下大海有多大。原來(lái)大海是這個(gè)樣子的,那誰(shuí)能夸夸你見(jiàn)過(guò)的大海呢?請(qǐng)孩子們自由回答。
3、寬和遠(yuǎn)也是大海的兩個(gè)特點(diǎn),是哪個(gè)字把這兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)的呀?(出示:又)指名讀、齊讀。你能不能也用上“又怎樣又怎樣”來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ),比如說(shuō)大樹(shù)——?蘋(píng)果呢?(出示“大樹(shù)”和“蘋(píng)果”的圖片,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)特征)
4、第一句話(huà)寫(xiě)了大海,第二句話(huà)寫(xiě)的是什么呢?(出示第二句話(huà),貼圖)你能不能也注意著逗號(hào)和停頓,把它讀正確、讀通順呀?(小老師領(lǐng)讀、齊讀)
那你見(jiàn)過(guò)的沙灘是什么樣的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
5、第三句話(huà)。仔細(xì)聽(tīng),沙灘上傳來(lái)了誰(shuí)的聲音?(播放海浪聲)是浪花的聲音。ㄙN圖:浪花)看,浪花來(lái)了!這句話(huà)很長(zhǎng),而且生字特別多,有信心讀好嗎?先自己練一練。ㄉ杂删毩(xí))
指名讀。(重點(diǎn)指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音,注意停頓。)這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字,(出示:笑著)誰(shuí)來(lái)拼讀一下?大家一起讀!讓這個(gè)詞跑到你的小臉上,“笑著”來(lái)讀讀!我們都愛(ài)笑,浪花也愛(ài)笑,那“嘩嘩”的聲音就是它的笑聲,讓我們也學(xué)學(xué)海浪高興時(shí)的笑聲。孩子們自由讀。
。ǔ鍪荆簢W嘩地笑著)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、齊讀)多么歡快的浪花呀,你們喜歡它嗎?咱們比賽讀讀這句話(huà),看看誰(shuí)讀的浪花更加可愛(ài)。ㄉ荣愖x)
6、大海那么美,想不想伴著海浪的聲音來(lái)讀一讀?(落實(shí)目標(biāo)4、5)
(二)朗讀感悟、體會(huì)小孩子的快樂(lè)
1、美麗的大海邊,來(lái)了一群可愛(ài)的小娃娃,(貼圖片)他們?cè)诟墒裁茨?(出示課文第二自然段)咱們?cè)俳又x讀課文的第二段。這段話(huà)一共有幾句呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),指生答,追問(wèn)為什么。
2、先來(lái)看第一句,(出示)。
。1)哎,有兩個(gè)生字寶寶從句里跑出來(lái)玩啦。ǔ鍪尽巴迴臁保┛炜纯此鼈兪钦l(shuí)呀?它倆長(zhǎng)的真像,誰(shuí)能告訴我們上節(jié)課我們是用什么辦法來(lái)記住它倆的呢?我們一起讀兩遍,把它倆送回句子中去吧!(生齊讀)
小娃娃胸前掛的是什么呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這句話(huà)?(指名讀)(生:用貝殼和海螺穿成的項(xiàng)鏈)
。2)看,(出圖)這就是用海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈,五顏六色的,多好看呀!一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)(彩色的項(xiàng)鏈)。老師給大家讀一讀,你仔細(xì)地聽(tīng),猜猜小姑娘的心情是怎樣的呢?
小娃娃在海邊撿貝殼、穿項(xiàng)鏈,玩得多么開(kāi)心呀!誰(shuí)能開(kāi)心地讀一讀這句話(huà)?指生讀,小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)學(xué)生注意逗號(hào)的停頓,以及“的”要輕讀。
3、第一句讀得不錯(cuò)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話(huà)?(指名讀)這里有一個(gè)詞語(yǔ),我們要特別注意,(出示“快活”),看著拼音,把它讀準(zhǔn)確。ㄖ该x)對(duì)了,(出示字卡)這個(gè)字本來(lái)是讀二聲,一起拼讀——(生)但是在這個(gè)詞語(yǔ)里,要讀輕聲,誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)你會(huì)說(shuō)“快活的”什么呀?(生)課文里是這樣說(shuō)的“快活的腳印”,一起讀!
。2)這快活的腳印落在沙灘上,變成了什么呢?誰(shuí)知道?(生)我們看看書(shū)上的插圖,你能找到大海的金項(xiàng)鏈嗎?指給你的同桌看一看。誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō),大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(生)原?lái),沙灘上,小娃娃踩出來(lái)的這一串串腳印就是大海的項(xiàng)鏈,(貼圖片)多有意思呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句話(huà)?指生讀,小老師領(lǐng)讀。
4、老師在這個(gè)自然段里找到了兩條項(xiàng)鏈,你找到了嗎?請(qǐng)你把第二自然段再仔細(xì)地讀一遍,然后舉手告訴老師。
一條彩色的貝殼項(xiàng)鏈掛在小娃娃胸前,一條金色的腳印項(xiàng)鏈掛在大海胸前,多有趣呀!我找兩位同學(xué)合作著來(lái)讀讀這段話(huà)。(指名讀)(落實(shí)目標(biāo)4、5)
(三)完整讀文,鞏固知識(shí)
1、在大海邊,我們不但可以看到美麗的風(fēng)景,還可以撿貝殼、做游戲,在海邊玩耍多么快樂(lè)呀!帶上這份快樂(lè),咱們?cè)僮x讀整篇課文,好不好?(開(kāi)火車(chē)讀)
2、課文讀完了,文中的生字化成了一顆顆美麗的珍珠等著我們?nèi)ゲ赡兀。ǔ鍪旧终渲椋┲灰茏x準(zhǔn)生字,就能采到珍珠啦!快自己練練吧。ㄗ杂勺x)
開(kāi)一列“小火車(chē)”來(lái)讀讀吧。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字)
你們想不想用這些珍珠也來(lái)穿一條項(xiàng)鏈呀?來(lái),我們一起讀生字,穿項(xiàng)鏈!(齊讀兩遍生字)
3、除了要記住這些生字,課文中還有一些“的”字詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好,我們也來(lái)讀一讀記一記吧!
藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 雪白的.浪花
小小的貝殼 彩色的項(xiàng)鏈 快活的腳印 金色的項(xiàng)鏈(落實(shí)目標(biāo)3、4、5)
4、小朋友們,這樣“的”字的詞語(yǔ)我們不光要會(huì)說(shuō),更要會(huì)寫(xiě)。大家看這兩個(gè)字,(出示生字白和的),你發(fā)現(xiàn)了什么?
指生回答,白是“的”的一部分。要想寫(xiě)好這兩個(gè)字,我們要注意“橫折鉤”這個(gè)筆順,看老師范寫(xiě)這兩個(gè)字,注意在寫(xiě)“的”這個(gè)字的時(shí)候要寫(xiě)的左邊窄、右邊寬。
學(xué)生寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂總結(jié)
我們從美麗的海邊游玩回來(lái)了,讓我們回憶一下海邊的美景,同學(xué)們都看到了哪些美麗的景物呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):藍(lán)藍(lán)的(大海),黃黃的(沙灘),雪白雪白的(浪花),彩色的海螺和貝殼,開(kāi)心的小娃娃,沙灘上有用小娃娃留下的腳印做成的項(xiàng)鏈。
小朋友們要記住我們一起讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字,還一起感受到了大海這么美麗的海邊景色,作者用豐富多彩的顏色為我們描繪出的這幅美景。收獲可真不少!
板書(shū):
藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 雪白的浪花
小小的貝殼 彩色的項(xiàng)鏈 快活的腳印 金色的項(xiàng)鏈
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