《春風(fēng)帶我去散步》教案

時(shí)間：2023-12-22 12:37:42 教案我要投稿

語文《春風(fēng)帶我去散步》教案推薦度：
相關(guān)推薦

《春風(fēng)帶我去散步》教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《春風(fēng)帶我去散步》教案，希望能夠幫助到大家。

《春風(fēng)帶我去散步》教案

《春風(fēng)帶我去散步》教案1

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛春天的美麗景色，增加對春天和語言文字的直接體驗(yàn)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字“帶”

　　1、dai

　　2、書寫書空

　　3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

　　4、蘭：

　　(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么? (2)書寫lan

　　(3)組詞：蘭花

　　5、叢：

　　(1)看圖畫填量詞：一( )蘭花、一叢叢蘭花(2)cong平舌音

　　(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

　　(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別(5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年

　　6、梢：

　　(1)春天的眼睛是什么?

　　(2)“我”在白楊樹上還看到了什么? (3)木+肖=梢shao翹舌音

　　(3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭

　　7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們再來讀一讀6——12自然段。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

　　2、鈴

　　(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字

　　(2)ling

　　(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

　　3、數(shù)

　　(1)shu翹舌音

　　(2)你在哪見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目) (3)多音字：shu數(shù)數(shù)

　　(4)這個(gè)字寫的`時(shí)候要注意什么?書空

　　3、格

　　(1)實(shí)物：格尺木+各=格形聲字(2)ge

　　(3)組詞：格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。四、認(rèn)讀二類生字

　　五、朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、 P12——讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

　　1、自由讀、齊讀。

　　2、領(lǐng)讀。開火車讀。

　　3、寫一寫。

　　三、 P12——讀一讀，背一背。

　　1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀

　　2、背一背

　　四、 P12——玩一玩，說一說

　　以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。

　　2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說一說

　　3、試著把說的寫下來。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　六、作業(yè)：書寫一類生字。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　春風(fēng)帶我去散步

　　Dai ling ge cong lan shao shu

　　帶鈴格叢蘭梢數(shù)

《春風(fēng)帶我去散步》教案2

　　教材分析

　　這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來臨之際，“我”跑出室外，跑到春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對春天的熱愛與贊美之情。

　　本課條理清晰，段落簡潔明練，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。

　　（二）教學(xué)過程

　　1.識(shí)字與寫字

　　教學(xué)這課生字時(shí)，可以采用聽讀識(shí)字、查字典識(shí)字等方法相結(jié)合進(jìn)行。

　　“喚、格、叢、梢”4個(gè)字是形聲字，教師可以利用形聲字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并注意與形近字相區(qū)分。教學(xué)時(shí)可以采用“配對子”的游戲來識(shí)記這四個(gè)形聲字，如把寫著“木”和“各”的卡片配成一對，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)形聲字的組成規(guī)律。

　　“鈴”字最后一筆是點(diǎn)，“梢”第四筆是點(diǎn)不是捺，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　朗讀應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）讀好感嘆句�！按禾靵砹�！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來。

　�。�2）讀好描寫春天景物的語句�！鞍�，那一棵棵高大筆直的白楊樹，睜著大大的眼睛”等句子描繪的是春天的風(fēng)光，要將“高大筆直”“大大的”等詞語通過語調(diào)的變化強(qiáng)調(diào)出來，從而表現(xiàn)出春天里景物的特點(diǎn)。

　�。�3）讀好最后一句話。這個(gè)句子表現(xiàn)的是春天風(fēng)光的遼遠(yuǎn)與美麗，朗讀過程中應(yīng)該用稍慢、舒緩的語調(diào)進(jìn)行朗讀。

　　3.活動(dòng)提示

　�。�1）讀一讀，寫一寫。

　　活動(dòng)有三項(xiàng)要求：　前五個(gè)詞語要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀；　后五個(gè)詞語在會(huì)認(rèn)會(huì)讀的.基礎(chǔ)上會(huì)寫；　積累詞匯。

　�。�2）讀一讀。

　　這一訓(xùn)練所提供的4個(gè)句子，寫得優(yōu)美順暢，反映出春天的特點(diǎn)。從修辭的角度而言，這組句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師在教學(xué)過程中，可以將這樣寫的好處告訴學(xué)生，并體會(huì)將春風(fēng)、春天等事物作為人來寫的好處，但不必將修辭的概念告訴學(xué)生。

　�。�3）玩一玩，說一說。

　　本題訓(xùn)練的目的在于感受春天、描繪春天，讓學(xué)生在玩中感受春天，并按照一定的條理敘述下來，有能力的同學(xué)寫一寫。說明：圖中上面的四幅圖是給學(xué)生提供“玩”的例子。其中第二、三幅圖是利用廢舊物品做的小玩具。一個(gè)是利用午餐盒蓋做的小車；一個(gè)是利用方便面碗和酸奶瓶做的小車。這些都是利用風(fēng)力來活動(dòng)的小玩具，體現(xiàn)出“我和春風(fēng)一起玩”的主題。

　　4.課時(shí)安排：教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策，如果學(xué)生問到“我”為什么可以拉著“春風(fēng)的手”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”沐浴在春風(fēng)中，就像和春風(fēng)手拉著手一樣。

《春風(fēng)帶我去散步》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，學(xué)會(huì)“數(shù)”這個(gè)多音字。

　　2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　指導(dǎo)學(xué)生對要求會(huì)寫的8個(gè)字形書寫。

　　其中“步”字容易多點(diǎn)，指導(dǎo)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào)；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯(cuò)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？

　　2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

　　3、走吧，我們出發(fā)。

　　二、播放課件：春天的美景。

　　請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

　　三、學(xué)生練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

　　2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的`兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、開火車讀生字上學(xué)片。

　　2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

　　七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、練習(xí)書寫要求會(huì)寫的字。

　　2、熟練、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

　　1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？

　　二、朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。

　　1、春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？

　　2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。

　　同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書）

　　板書春風(fēng) 呼喚

　　我脫掉（棉衣、棉帽、手套）

　　小草變綠

　　二月蘭淺紫色

　　白楊樹睜著眼

　　喜鵲筑巢

　　孩子放風(fēng)箏

　　風(fēng)箏飛向藍(lán)天

　　三、結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受奏的美。

　　四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

　　前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　最后一個(gè)玩一玩，說一說，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚、完整。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

　　2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

《春風(fēng)帶我去散步》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：春風(fēng)帶我去散步（二下）

　　教材簡析：

　　這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來臨之際，“我”跑出室外，走進(jìn)春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對春天的熱愛與贊美之情。本課條理清晰，段落簡潔明練，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫“叢、梢”兩個(gè)生字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，了解“格外、一叢叢、高大筆直、樹梢”等詞語的意思感受春天的美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛春天、熱愛大自然的感情。

　　3、在寫話訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句，表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)生字、新詞的意思；能正確、規(guī)范書寫“叢、梢”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀文中寫得優(yōu)美的句子，感受春天的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　孩子們，又見面了。還記得我嗎？前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的小散文，題目是《春風(fēng)帶我去散步》。

　　課上我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，看！還記得嗎？

　�。ㄩ_火車認(rèn)讀）

　　散步風(fēng)鈴格外呼喚脫掉厚重手套拉著一叢叢淡紫色二月蘭樹梢筑巢無數(shù)數(shù)數(shù)皮帶

　　二、指導(dǎo)朗讀，感受春天。

　　1、自由讀文梳理內(nèi)容

　　生字新詞都學(xué)會(huì)，課文也要讀得好。誰想讀？（指名讀）

　　課文讀得不錯(cuò)，看，你會(huì)填嗎？（）帶我去散步，我看見了（）。

　　2、走進(jìn)春天讀中感悟

　　看！認(rèn)真讀書就有收獲！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步，你們都聽到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。）

　　春天來了，真好！還聽見什么了？（出示：走啊，我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的夸獎(jiǎng)！我是這樣讀得，因?yàn)槲沂谴猴L(fēng)阿姨，你想怎么讀？（學(xué)生加上喜歡的稱呼，體驗(yàn)不同的角色朗讀。）

　　聽了春風(fēng)得邀請，我們脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，我們拉著春風(fēng)溫暖的手，去散步了。那么在散步時(shí)都去了哪里？看到了哪些變化呢？請同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問題讀一讀�？纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r(shí)都去了哪里？看到了哪些變化？請用直線畫出來。）開始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)）

　　春風(fēng)帶我去哪里散步了？看到了哪些變化？（學(xué)生匯報(bào)）把你畫的'句子美美地讀一讀。

　　學(xué)生匯報(bào)第六自然段時(shí)，教師板畫草地。

　　還發(fā)現(xiàn)了什么？給大家讀一讀。

　　學(xué)生匯報(bào)第七自然段時(shí)，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學(xué)生理解“一叢叢”，并進(jìn)行詞語訓(xùn)練；同時(shí)指導(dǎo)書寫“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。

　　接著說，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)第八自然段，讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫，同時(shí)教師結(jié)合重點(diǎn)的詞語指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生匯報(bào)第九自然段時(shí)，交流對“樹梢”一詞的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)“捎”字的寫法。

　　（課間操）

　　孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因?yàn)椋ù禾靵砹耍�，到處都有勃勃的生機(jī)和希望，這是因?yàn)椋ù禾靵砹耍。?/p>

　　就這樣春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看，我們又來到了那里？仔細(xì)看看，誰來說？我們可以把看到的、想說的都寫在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來寫一寫。（出示圖片：我們來到（），我看見了（）。

　　孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然……（學(xué)生齊讀）孩子們，春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍(lán)天，飛去更多的地方。

　　三、拓展閱讀布置作業(yè)

　　美麗的春天無處不在，金波老爺爺?shù)牧硪皇自娺@樣寫（出示春的消息（金波））

　　孩子們，走在春天里，欣賞著春天的美景，不知不覺就到了下課的時(shí)間，這首小詩就作為大家的朗讀作業(yè)，下課。

《春風(fēng)帶我去散步》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫4個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?

　　三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

　　這節(jié)課咱們通過4場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

　　(一)先學(xué)

　　1、教師范讀，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。

　　2、自由讀課文不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。

　　(二)后教

　　1、指名讀(后進(jìn)生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真。

　　2、指名糾錯(cuò)

　　3、齊讀出錯(cuò)的詞語

　　四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

　　課文大家已經(jīng)讀會(huì)了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意紅色的字，一會(huì)兒，咱們比誰認(rèn)的字最多。

　　(一)先學(xué)