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《生命奏鳴曲》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《生命奏鳴曲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命奏鳴曲》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。
2體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。
3教育學(xué)生珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
人們常常說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于活著的人來(lái)說(shuō)，身上的各個(gè)器官都在各司其職，有組織地運(yùn)動(dòng)著，同時(shí)也發(fā)出各種細(xì)微的聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”，不同的聲音就像各種信號(hào)可以給我們傳達(dá)出不同的信息呢，比如肚子餓了會(huì)叫，肚子里裝了好多水會(huì)發(fā)出“咣啷、咣啷”的聲音，那么還有哪些聲音是我們所不熟知的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)篇說(shuō)明文，看看生命的運(yùn)動(dòng)是如何通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)的。
二、字詞：（注音及解釋要查字典）
痙攣 黏稠 酣睡 鼾音 蠕動(dòng) 麻痹
三、學(xué)生默讀思考：
�。�1）本文的結(jié)構(gòu)是什么？
本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。
這部分分三層
第一層（第二自然段）說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第二層（3、4自然段）說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第三層（5、6自然段）說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第三部分（7自然段）說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
�。�2）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？品讀課文，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確
比喻，體現(xiàn)其生動(dòng)性：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分叉的`氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿(mǎn)趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。通過(guò)形象的比喻讓讀者易于明白理解。
準(zhǔn)確性：
具體數(shù)據(jù)：以每分鐘60—100次的節(jié)律，而不說(shuō)幾十下。
（3）知識(shí)拓展
你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？
（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）
四、小結(jié)全文
從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括《生命奏鳴曲》主要為我們介紹了心臟、肺臟、胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系，這些聲音交匯在一起，組成的一支特殊的“生命奏鳴曲”，也成為人的生命的重要標(biāo)志。醫(yī)生正是利用了這種聲音才使用聽(tīng)診器為我們癥療。這是本文的主要內(nèi)容，另外，作為一篇說(shuō)明文，文章采用總分總的說(shuō)明順序，條理清晰。在語(yǔ)言方面本文又注意了說(shuō)明的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，通過(guò)具體的數(shù)字，大量的比喻把人體內(nèi)這三大器官發(fā)出的聲音與人的健康狀態(tài)的關(guān)系說(shuō)明的清楚明白，易于理解。
五、仿寫(xiě)練習(xí)
結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。
《生命奏鳴曲》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。
2 體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。
3 教育同學(xué)珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入板題
生命奏鳴曲
（二）初讀感知
1、同學(xué)自讀課文，解決生字新詞。
2、指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。
3、同學(xué)默讀考慮。
4、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
本文是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充溢著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”�！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。
本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：
第一局部（1自然段）總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二局部（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。
這局部分三層
第一層（第二自然段）說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第二層（3、4自然段）說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。
第三層（5、6自然段）說(shuō)明胃腸道發(fā)出的.聲音與人體健康的關(guān)系。
第三局部（7自然段）說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
（三）探究交流
1、同學(xué)品讀課文，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)局部。如：
作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充溢趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說(shuō)明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。
3、知識(shí)拓展
你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自身的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？
�。◤目人月�、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）
（四）全文小結(jié)
從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括
（五）仿寫(xiě)練習(xí)
結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。
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