（必備）小學語文教案5篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
�。�2）指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
�。�4）齊讀生字詞。
（5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
�。�1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？
�。�2）指導朗讀，要讀出高興的語氣。
�。�3）指名說說這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的`話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
小學語文教案 篇2
一、讀通課文
1．導言引入，揭示課題。
簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。
2．自學課文，自主閱讀。
（1）提出自學要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；②根據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。
�。�2）學生自學課文，教師巡回輔導。
二、討論與交流
1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。
2．全班交流。
3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受 后導學生抓住有關語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。
三、有感情地朗讀課文
1．帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。
2．選擇自己最喜歡的.部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1．交流：和同學交流交流你知道的香港。
2．教師小結。
3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或寫信的方式表達自己的愿望。
教學重點：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
教學難點：結合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會人物的內(nèi)心感情。
教學準備：字卡、圖畫和歌曲
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入：
今天，我們學習一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題�？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準字音。
2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼�；拇濉⒒膷u、 荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
一、字卡導入
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚�朋友，認識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語�？凑l讀得最準確。
二、以讀促情，讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖，請同學們仔細觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的`第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉瞬之間，冬天到了，轉瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。
(二)學習第二自然段
過渡：轉瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。
過渡：正當它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段�；卮饍蓚�問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非�？蓱z。)讀的時候應該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個什么道理?沒有付出，就沒有回報。
(3)、作為我們學生，在學習上、生活中我們應該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動。”準備冬天的東西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?
三、總結
同學們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報，我們要從小熱愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設計：
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來逛去 勞動
沒有付出，就沒有回報 反問句
冬天 愁眉苦臉 安樂
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、讓學生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實際，理解“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。
2、體會理解學生的頑強及智慧的退讓，有感情地朗讀課文。
3、學習課文篇末點睛和對比的寫法。
教學過程：
一、復習導入：（3—4）
1、在加拿大魁北克一條南北走向的山谷里，有大自然留下的一個謎，（板書：山谷中的謎）你們知道是什么嗎？指名答
2、通過昨天的學習，你能迅速從課文中找到它的謎底嗎？（補充板書：底）指名用書上的話回答。
原來是因為雪松有一種特殊的本領（板書：雪松）。揭開這謎底的人是誰呢？（板書：旅行者）
3、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者，通過這篇記載著智慧的文字（板書：課文）走進加拿大魁北克這條神奇的山谷，靠近那充滿智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧�。R讀課題）
二、精讀課文
1、明確小組自學要求：（2）
（1）師：這樹，這人，這文，無不充滿著智慧，個小組可以根據(jù)自身學習的情況有選擇的去探究，可以選擇他們中的一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以，讓我們?nèi)テ纷x、去批注、去思考，一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。
�。�2）各小組討論確定研究內(nèi)容，以及需要的大概時間
�。�3）班內(nèi)簡單交流時間
2、學生自主學習、小組學習：（10）
讀文、批注、找收獲、談體會；
教師巡視指導
3、班內(nèi)交流自學所得（20）
�。�1）交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲：
根據(jù)學生的回答教師適時啟發(fā)引導學生讀好描寫雪松的語句。
�。�2）討論、交流、理解旅行者的話中蘊涵的智慧
a：根據(jù)學生的回答，適時指導學生讀好第二個旅行者的話。
b：根據(jù)學生的回答，教師把思考引向深入：（什么時候應該去正面抗爭？什么時候需要適當?shù)淖尣�？�?/p>
c：把思維引向更廣的空間：古今中外，有那些人就具備了雪松的這種智慧？
�。�3）你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎？
從而指導學生讀好最后一節(jié)，背誦這最后一節(jié)。
�。�4）交流這篇文章寫法上的智慧：學生匯報體會到的精彩寫法，教師適時點播
4、給學生提供展現(xiàn)自己智慧的'舞臺：
�。�1）師：我想各位同學的背囊（包）里，一定裝滿了智慧，收獲不小。
我知道我們六（1）班的同學喜歡創(chuàng)作，你能用一段話或者一首詩、一支歌或其他方式來談談你的收獲嗎？
（2）班內(nèi)簡單交流
三、小結、作業(yè)
1、師：聽了同學們精彩的點評與創(chuàng)作，我對“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進我們的行囊中，去展開我們?nèi)松碌穆贸�，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個又一個困難！
2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》。
3、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流。
小學語文教案 篇5
教學目標
1、 會自己列提綱簡要復述課文。
2、 能借助拼音讀準生字的字音，理解詞語的意思。
3、 懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。
教學重點、難點 重點：
理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。
課前準備：課件
板書與電教媒體設計：
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
教學過程：
一、談話揭題。
談談對文成公主、松贊干布和西藏的了解
二、 查自學：
1、 檢查生字。
拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠 陌生 依戀 書籍 牦牛
2、 查詞語，質疑解釋。
3、 讀課文。
三、 說課文大意，劃分段落。
1、 指名說說課文大意。
2、 學生獨立分段，說段意。
3、交流評議。
一（1）為了紀念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進藏。
三（4——6）文成公主進藏受到了熱烈歡迎。
四（7）文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。
四、按課后第1題要求學生自學課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關課文。
�。�1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當時西藏首領松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結，所以……
�。�2） 文成公主進藏時帶去了什么？（理解所帶的'人、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展，不是為了個人享用。）
�。�3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。.寫作順序——由遠到近
�。�4） 西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據(jù)課文最后一段回答）質疑問難。
六、 學生默讀課文，列出復述提綱。
七、 交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
八、 學生復述。
1、各自準備。
2、指名復述，評議。
3、同桌復述
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