語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀小說,把握故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。
二、學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說題目“絕品”的含義。四注重對學(xué)生價值觀的引導(dǎo),理解和學(xué)會誠信做人的原則。教學(xué)重點:
把握故事情節(jié),培養(yǎng)概括、歸納的能力。
人物的精彩描寫方法。教學(xué)難點:
從多個角度理解“絕品”的.含義,學(xué)會做人的原則。教學(xué)方法:
閱讀賞析法、討論歸納法教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
由裝裱前后的字畫比較導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對字畫裝裱的興趣。
二、作者介紹
談歌,原名譚同占,1954年生于河北保定。主要作品有:長篇小說《城市守望》、《家園筆記》、《黑風(fēng)白日》、《認(rèn)識你真好》;中篇小說集《大廠》、《城市熱風(fēng)》、《我曾讓你傻半天》等。
三、整體閱讀
。ㄒ唬┌凑涨楣(jié)的開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局復(fù)述小說故事情節(jié)。
(二)說說文中給你留下深刻印象的內(nèi)容。
學(xué)生自由談。
。ㄈ┬≌f中哪些內(nèi)容可以稱為“絕品”?
學(xué)生自由討論,言之成理即可。
教師適時引導(dǎo),最后歸納小結(jié):畫“絕”、技“絕”、人亦“絕”。
。ㄋ模└鶕(jù)以上討論,說說小說以“絕品”為題有何深意?
本文標(biāo)題一語雙關(guān),既點明畫品之絕,更點出人品之絕。
四、品味咀嚼
。ㄒ唬┮弧敖^”——畫(唐代珍品)
提問:從文中哪些語句可見此畫為“絕品”?
。ǘ┒敖^”——裝裱技藝
。ㄈ┤敖^”——人
1、小說中出現(xiàn)了哪幾個人物?
常先生、劉三爺、王商人、馬氏
2、給你印象最深刻的是誰?你認(rèn)為誰是小說的主要人物?
引導(dǎo)學(xué)生理解,小說是圍繞“絕品”而展開情節(jié):“收——藏——送”,而這其中的主體即是劉三爺。
3、簡單分析歸納常先生和王商人的形象。
五、布置作業(yè)
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(-)知識目標(biāo)
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.體會諺語這種語言的形式美。
二、學(xué)習(xí)建議
1.抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點,理清文章的思路,初中二年級語文教案《語文教案-看云識天氣》。
2.體會本文在寫作上的特點,引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料,學(xué)習(xí)幾種修辭手法,進(jìn)而領(lǐng)會
這種說明文的`特點。
3.了解幾種主要的說明方法的作用。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點:打比喻、分類別的說明方法。
難點:1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。
2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。
解決辦法:
1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識。
2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。
四、課時安排
2課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機。
六、師生互動活動設(shè)計
1.進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
七、教學(xué)步驟
第一課時
導(dǎo)入新課
先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。
從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
。ǎ┟鞔_目標(biāo)
1.理清作者的寫作思路。
2.理清如何看云識天氣。
3.打比喻、分類別的說明方法。
。ǘ┱w感知
本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
(1)從題目上看,這是說明什么的文章?
說明云和天氣關(guān)系的文章。
。2)從題目上看,你還能讀出什么來?
體裁說明文,說明順序:邏輯順序
2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
。2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖片、對比記憶等方法自主學(xué)會5個生字。
2、理解重點詞義,能用“毫不示弱”造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能用自己的話把寓言故事講給別人聽。
5、懂得只為眼前的一點利益互不相讓,爭執(zhí)不休,最終只會兩敗俱傷,讓第三者得利的道理。
教學(xué)重點:
懂得只為眼前的一點利益互不相讓,爭執(zhí)不休,最終只會兩敗俱傷,讓第三者得利的道理。
教學(xué)難點:理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中。
教學(xué)過程:
一、歷史故事導(dǎo)入
戰(zhàn)國時候,中原大地并立著秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個國家中,秦國的國力最強大,其他六個國家勢力較弱,但相互之間實力相當(dāng)。秦國一直野心勃勃,想消滅其他六國,統(tǒng)一天下。但他心里明白:如果直接與六國為敵,即使自己再強大,也很難如愿以償。于是,他一直在等待著機會。
有一回,趙國和燕國鬧了點小矛盾,趙王大怒,決定攻打燕國,出出心里的這口氣。秦王大喜,相信統(tǒng)一天下的機會來了。然而,趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后,急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事,立刻打消了趙王攻打燕國的念頭,也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。
一個故事,居然就制止了一場戰(zhàn)爭,什么故事有這么大的力量呢?
二、初讀課文,練習(xí)概括
1、指名試讀課題
。1)板書“鷸”字,學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。(出示“鷸”圖片)認(rèn)識鷸。你有好方法記住這個字嗎?
。2)請學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫法,板書。(出示“蚌”圖片),認(rèn)識蚌。
。3)齊讀課題。
2、自己讀課文,不認(rèn)識的字看看生字表或查字典,做到正確流利;同時,想想文章主要講了一個什么故事。
3、學(xué)習(xí)概括:快速瀏覽課文,用簡練的'話說說文章主要講了一個什么故事。
三、精讀課文,理解寓意
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
重點指導(dǎo):(1)鷸生氣了,說:“今天不下雨,明天不下雨,你這蚌就要活活!”:讀出鷸“生氣”的語氣。
(2)蚌毫不示弱,說:“今天不放開你,明天不放開你,你這鷸就要活活的餓死!”:引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱”的不同感受,讀出不同的語氣。
。3)理解“毫不示弱”的意思,用“毫不示弱”說一句話。(4)比較:“豪”與“毫”的區(qū)別,同音字組詞練習(xí)。
2、兩人一組做動作,把鷸蚌相爭的過程表演出來;指派代表表演。
重點引導(dǎo)學(xué)生體會“互不相讓”。(板書:互不相讓)
有感情朗讀。
3、想一想:鷸和蚌這樣“互不相讓”,最終會有怎樣的結(jié)果?
4、回顧歷史故事。當(dāng)年,蘇代就是給趙王講了這個《鷸蚌相爭》的故事,如果你是趙王,聽了這個故事,你會怎樣想呢?
5、體會寓言的魅力。
師:小故事,大道理,這就是寓言的魅力!
板書:寓言
你還聽過或看過哪些寓言故事?(生舉例)
再讀課文體會,注意語氣,重點詞句的指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編故事
師:“鷸蚌相爭,漁夫得利”這個故事流傳至今。
出示圖:許多年后,鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次,他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢?(續(xù)編故事:)
許多年后,鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……
五、選擇一項適合你的作業(yè):
1、把自己新編的故事寫下來。
2、再去搜集一些其他的寓言故事,讀一讀,體會它蘊含的道理。
板書設(shè)計:
鷸 蚌
↘ ↙
相爭
(互不相讓)
↓ ↓
漁夫得利
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史、接受和借鑒歷史經(jīng)驗、提高認(rèn)識社會的能力。
2、 理解信息主體的含義,提高對作品內(nèi)容進(jìn)行概括的能力。
3、 對比閱讀,比較同類主題不同作品觀點的異同。
教學(xué)重點:
1、 著重認(rèn)識新聞類作品的特征和主要的表現(xiàn)方式。
2、 學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式,看看他們?nèi)绾谓梃b歷史,如何表述自己的見解、人生感受;學(xué)習(xí)如何把握歷史的瞬間,進(jìn)行忠實的記錄。
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
從紀(jì)念歷史的角度看,20xx年是一個不尋常的年份,今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利xx周年。對今天的每一個人來說,歷史不僅提供了一種對過去的回憶,更是一面鏡子,每一個后來人都可以從歷史的記載中去反思、借鑒。
二、 簡介文體:
問:課文是以什么方式來記住歷史的?
明確: 消息
簡介:消息也叫新聞,迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事實的新聞體裁。
它一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾組成。但不是每篇都具有這五部分。其中標(biāo)題常用多行形式,分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。它常用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”式,即用重要性遞減的順序來安排新聞中的各項事實。它的寫作要求是——客觀敘述,迅速、及時,簡短、概要,生動活潑。
三、 研習(xí)第一則消息
(一) 標(biāo)題——七個字,講出了“人物、事件、事件的意義”,符合擬新聞標(biāo)題的要求,實在概括,使人一目了然。
(二) 1、導(dǎo)語(第1段):勃蘭特在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前雙腿下跪,請求恕罪,以此表示對被納粹黨殺害的猶太人的沉重悼念。
2、主體(第2、3段):德國政治領(lǐng)袖對二戰(zhàn)責(zé)任和屠殺無辜的猶太人的'罪行的認(rèn)識;勃蘭特答記者問,回答他為什么下跪。
3、結(jié)尾(第四段):勃蘭特下跪行動的意義和影響。
(三) 幾部分中,哪部分內(nèi)容最重要?
明確:導(dǎo)語(借此說明消息中導(dǎo)語的重要性和核心地位,并闡釋“倒金字塔式結(jié)構(gòu))
(四) 小結(jié):
1、 本文是一則綜合消息,時間跨度達(dá)30多年,作者取材精當(dāng),著重選擇與如何認(rèn)識戰(zhàn)爭責(zé)任相關(guān)的片段來組合。
2、 體現(xiàn)新聞客觀性的原則,沒有消息寫作者的主觀議論。
(五) 延伸:探討德日兩國對二戰(zhàn)的不同態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。
四、 研習(xí)第二則消息(仿照第一則的程序與方法,讓生自主分析)
(一)標(biāo)題——行為主體 行為方式
(二)1、導(dǎo)語(1):交代新聞來源,披露本則消息的主要的新聞事件,交代何人何時于何地宣布了怎樣的事實。(最重要)
2、主體(2-6):編寫第二次世界大戰(zhàn)亞太戰(zhàn)區(qū)歷史教材的原因、意義、經(jīng)過,并對教材進(jìn)行評價,說明教材的特點和教學(xué)要求。
3、新聞背景(7):這份歷史教材是在該省民間組織抗日戰(zhàn)爭史實維護會的推動下完成的。
4、結(jié)尾(8):介紹教材的使用范圍。
(三)小結(jié):
1、 本則消息屬于動態(tài)新聞。
2、 依舊堅持了新聞客觀性的原則。
五、 比較兩則消息的異同(習(xí)題2)
1、 共同觀點:公民的歷史責(zé)任感。每一個公民都應(yīng)該為本民族、為自己國家的行為,為國際公義負(fù)責(zé),只有承擔(dān)這些歷史責(zé)任,才能正確地認(rèn)識歷史,撫平戰(zhàn)爭傷痕,消除國家之間的隔閡,才能取得和平與安寧。
2、 均采用“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”,但寫法有不同:
前一篇:綜合消息,收集有關(guān)材料,予以組合。
后一篇:動態(tài)消息,注意寫清事件,突出中心,明白地交代新聞來源。
六、比較“通訊”與“消息”(習(xí)題3)
1、內(nèi)容上:消息簡單地報道了 發(fā)生什么事,不多寫情節(jié);
通訊則詳細(xì)、具體地報道前因后果,展示情節(jié)。
2、表現(xiàn)手法上:消息以敘述為主;
通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法,表現(xiàn)形象生動。
3、結(jié)構(gòu)上:消息常用 “倒金字塔式結(jié)構(gòu)”,一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾,篇幅較短;
通訊結(jié)構(gòu)靈活,篇幅較長。
板書設(shè)計:
消息——真實性、時效性、受眾性
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀ā(板書)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀á(板書)范讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成ǎ(板書)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀à(板書)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌 3.復(fù)習(xí)發(fā)音
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l.學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個o。
3.學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的.中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。
4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee
五、布置作業(yè)
在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)習(xí)漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說,有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力,認(rèn)真聽講,積極動腦。部分孩子坐都沒坐好,別提學(xué)習(xí)了。因此,在我的這堂拼音課中,我總結(jié)如下幾點:
一、樹立課堂規(guī)矩
這是我的語文課堂,每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的基礎(chǔ)上,課堂上要做到“頭正,身直,臂開,足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分學(xué)生不能端坐靜聽,我用一個眼神,一個手勢,甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學(xué)生?墒沁有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,其中一個能讀出,另兩個不知老師的要求,讀起來不準(zhǔn)確。
二、注重口形
學(xué)生初入門,有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語拼音,有的沒學(xué),課堂上,我通過點名讀,小老師的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我讓學(xué)生重點看老師的口形,用先“看,聽”再“發(fā)音”,這樣兩步走的順序,學(xué)習(xí)“aoe”。在課堂上我重點指導(dǎo)學(xué)生觀察老師的嘴巴,小眼睛一定看好老師,小耳朵認(rèn)真聽。利用順口溜,張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在這樣的訓(xùn)練之下,學(xué)生基本都能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)這3個單韻母了。
學(xué)生在讀準(zhǔn)字母的基礎(chǔ)上,相信他們四聲的訓(xùn)練應(yīng)該會順理成章。
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