中班教案
作為一名教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的中班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的應(yīng)變反應(yīng)能力;
2、促進(jìn)幼兒身體基本動(dòng)作的發(fā)展,提高大肌肉的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
3:體驗(yàn)游戲的樂趣使幼兒保持著身心愉悅的精神狀態(tài),對幼兒形成樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。
4、鍛煉孩子的應(yīng)變能力,身體的.靈活性和在公共場合的表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小手絹一塊 2、空曠場地
多人游戲。開始前,推選出一個(gè)丟手絹的人,其余的人圍成一個(gè)大圓圈坐下。游戲開始,大家一起唱歌,“丟啊,丟啊,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他。 快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。”被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。
在歌謠唱完之前,丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹,然后迅速起身追逐丟手絹的人,丟手絹的人沿著圓圈奔跑,跑到被丟手絹人的位置時(shí)蹲下,如被抓住,則要表演一個(gè)節(jié)目。如果被丟手絹的人在歌謠唱完后仍未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,而讓丟手絹的人轉(zhuǎn)了一圈后抓住的,就要做下一輪丟手絹的人,他的位置則由剛才丟手絹的人代替。
木頭人
游戲規(guī)則:一個(gè)人蒙眼,叫123,這時(shí)候其他人可以行動(dòng),要盡快到達(dá)終點(diǎn),當(dāng)蒙眼的人叫木頭人,轉(zhuǎn)過身的時(shí)候,他要看到其他人不能動(dòng),直至他再次回頭蒙眼。看到動(dòng),這個(gè)人就出局。
我們都是木頭人,不能說,不能笑,不能動(dòng),也不能叫,我們都是木頭人,看誰做得最最好!
1、一起叫口令:“我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng),不許走路不許笑!”
2、口令完畢,立即保持靜止?fàn)顟B(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動(dòng)。
3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動(dòng),則這個(gè)人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰,并且叫口令:“你為什么欺負(fù)我們木頭人,木頭人不說話!”
4、然后再開始下一輪木頭人游戲
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲情境中感知、學(xué)唱歌曲,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
2.在黑熊被吵程的瞬間,快速選跑或控制自己保持靜止?fàn)顟B(tài),避黑熊。
3在玩唱歌曲的過程中,體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大黑熊頭飾
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
師:今天天氣真好,讓我們一起去山洞里探險(xiǎn)吧。ㄟM(jìn)場)
二、理解歌曲、初步感知
1.范唱歌曲第一遍。
師:山洞里有什么?我們一起來聽一聽。
2范唱歌曲第二遍。
師:山洞里到底是誰?它在干什么?我們一起進(jìn)去看看吧。
3范唱歌曲第三遍。
師:大黑熊在睡覺,我們走路的時(shí)候要怎樣?…恩,怎樣用歌聲來表示走路輕輕?
4范唱歌曲第四遍。
師:太陽都升得那么高了,大黑熊還在睡懶覺,我們把它叫起來吧!
師:這只喜歡睡懶覺的大黑熊被我們叫醒了,它會怎么樣?(幼兒自由猜測并表現(xiàn))它還沒睡醒發(fā)怒會怎樣呢?誰來學(xué)學(xué)看。
三、學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
1.幼兒學(xué)唱歌曲
師:大黑熊發(fā)怒的`樣子好兇啊,你們害怕嗎?我們一起來唱,這樣就不怕了!
師:在山洞里,哪里要輕輕地唱歌,哪里要大聲叫醒大黑熊呢?
2.嘗試肢體表現(xiàn)
(1)幼兒學(xué)變木頭人,不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。
師小朋友們,大黑熊被我們叫醒了,發(fā)怒非常生氣,它大吼一聲,我們怎么辦呢?(幼兒自由創(chuàng)想,可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來躲避黑熊)
(2)教師扮大黑態(tài),并提示幼兒:歌曲唱完,大黑熊醒來發(fā)出吼聲后,小朋友才可以采取各種行動(dòng)來躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。
四、合作游戲,躲避黑熊
1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)
師:聽說山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺,待會我們一起去叫醒它,告訴它該醒醒,去吃蜂蜜了!
哪個(gè)勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬要記住哦,大黑熊醒來了,我們要怎樣?對了!準(zhǔn)備好了嗎?
2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)
師:瞧,越來越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡,我們出發(fā)吧!
五、游戲結(jié)束
師:大黑熊被勇敢的我們叫醒了,聽說我們要請它們下山去吃蜂蜜,可高興了,它邀請我們和它一起跳舞呢
中班教案 篇3
今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。
一、說教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.學(xué)會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
(一)、教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
3、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動(dòng)中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
3、鋪路
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸
找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預(yù)測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的`轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)塑料框。
(三)活動(dòng)過程
1.情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
。1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!
。2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
。4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)
2.幼兒操作——鋪石頭
。1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?
。2)提出幾點(diǎn)要求:
①要把“坑”填滿。
、诓灰锰嗟哪z水。
③遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,找伙伴幫忙。
。3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3.開動(dòng)腦筋——拼石頭
。1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?
。2)幼兒再次操作
。3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
(4)教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
(四)活動(dòng)延伸
1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒傾聽并理解游戲規(guī)則。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言及組詞能力。
3. 讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 皮球一個(gè)、排球一個(gè)(上面粘有眼睛,鼻子,嘴巴)、水桶一個(gè)。
2. 快樂歌一首。
游戲規(guī)則:
大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個(gè)雪球(皮球),老師說一個(gè)詞語如:小花。那么下面的小朋友就要用這個(gè)詞的最后一個(gè)字花組詞。如:花園。這個(gè)字的音調(diào)可以變,如:把花的音調(diào)變成第四聲:畫--畫圖。在這個(gè)小朋友組詞時(shí)候,其他的小朋友不要提醒,只有當(dāng)他說不出時(shí)才能幫助他。當(dāng)小朋友都能連貫、準(zhǔn)確得完成游戲時(shí),雪球就會變成雪人了。(把事先準(zhǔn)備好的排球放在水桶上,雪人即誕生。)。老師示范組詞:花園--圓圈--圈子--子彈( 讓幾個(gè)語言能力強(qiáng)的'幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開始游戲。)
注意:
1. 老師可以幫助幼兒總結(jié)不同音調(diào)的字,以便幼兒更好地區(qū)別不同的字詞。
2. 鼓勵(lì)幼兒說出別人沒有說過的詞組,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲恬靜、優(yōu)美的山歌風(fēng)格,初步學(xué)習(xí)唱歌曲。
2.通過欣賞圖片、創(chuàng)編身體動(dòng)作,理解和感受歌曲。
3.大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)表演的.快樂。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自繪圖片:湖水、荷花、一群小白鵝。
2.幼兒用書、磁帶/CD。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)作用書,感受畫面的優(yōu)美意境。
1.請小朋友把書翻開到和教師手上相同的這頁。仔細(xì)看看畫上有什么?
2.看了這幅圖你有什么感受?
二、玩“猜謎”游戲,幫助幼兒理解和掌握歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲(清清湖水)
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步感受歌曲的優(yōu)美。
中班教案 篇6
相關(guān)知識:
皺紙顏色多,彈性好?煞譃樯钣、包裝用、裝飾用三類。生活用皺紙如餐巾紙、衛(wèi)生皺紙等。
教學(xué)目標(biāo):
1、 在做做、玩玩中感受鄒紙的變化,辨別紅、黃、藍(lán)三色。(重點(diǎn))
2、 在想象游戲中體驗(yàn)游戲的樂趣。(難點(diǎn))
教學(xué)過程:
一、 出示皺紙
1、 這是誰?
2、你們想和皺紙寶寶玩游戲嗎?
二、撕皺紙
1、教師:可是皺紙寶寶還在媽媽的身上,要怎么下來和我們玩呢?(撕)
2、請一名幼兒上來撕。
3、認(rèn)識皺紙的顏色。
4、撕紙方法:拇指食指捏一捏,一前一后用力撕。
二、 玩皺紙條
1、幼兒自由選擇皺紙撕(每組一個(gè)籃子,籃子里有三種顏色的皺紙)
2、撕下來的皺紙可以怎么玩?幼兒自由探索方法。
3、皺紙寶寶累了,把它放在地上先休息一下吧。
4、小朋友剛才是怎么玩的,誰愿意上來給大家展示一下?
5、那我們跟著音樂和皺紙寶寶跳舞吧!
6、你們有什么方法可以讓皺紙變小呢?(搓、對折……)
7、引導(dǎo)幼兒用搓的方法把皺紙變小。
三、顏色變變變
1、出示礦泉水瓶
皺紙寶寶還帶來了神秘的朋友,看看它是誰?
2.礦泉水瓶里裝著什么?(水)水是什么顏色的?(無色透明的)
3、觀看“魔術(shù)表演”,師將搓好的皺紙條放進(jìn)瓶子里搖一搖,看,變出什么顏色了?像什么?還有什么東西是這個(gè)顏色的?
4、請幼兒拿瓶子操作,變出各種顏色。
四、找顏色,碰一碰。
1、請幼兒看看自己的瓶子,說說變出了什么顏色。
2、跟著音樂拿著瓶子搖一搖,跳一跳,師請各種顏色寶寶做動(dòng)作,如:紅色的寶寶高高舉起瓶子;黃色的寶寶把瓶子放在頭上;藍(lán)色的寶寶拿瓶子貼貼臉。
3、找朋友:顏色一樣的瓶子碰一碰。
3、送瓶寶寶回家
4、皺紙的本領(lǐng)可真大,能玩這么多好玩的'游戲,還能變出這么好看的顏色,你們回家也教教爸爸媽媽玩變色的游戲吧!
評價(jià)總結(jié)及建議(教學(xué)精彩與不足之處):
新《綱要》中明確指出:《好玩的皺紙》選材很好,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,使活動(dòng)真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,在設(shè)計(jì)過程中,將藝術(shù)(包括音樂、手工)、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,互相滲透,設(shè)計(jì)了引導(dǎo)幼兒玩皺紙條、“撕一撕”、“說一說”--啟發(fā)幼兒想象皺紙?jiān)诳罩酗w舞的各種造型、“揉一揉”--教會幼兒揉團(tuán)的技能技巧以及“搖一搖”--讓幼兒觀察皺紙遇水會褪色的特點(diǎn)等環(huán)節(jié),讓中班的孩子真正開開心心的在玩中學(xué),并且體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片中動(dòng)物尾巴的區(qū)別,理解童謠的內(nèi)容
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在理解童謠的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物的圖片 動(dòng)物的尾巴和“?”
活動(dòng)過程:
一、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
今天,我們這里來了很多的動(dòng)物,我們一起來看看。
1、 出示動(dòng)物的圖片(鴨子、公雞、松鼠)
2、 提問:這3只動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)
。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)區(qū)別動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)也為學(xué)習(xí)童謠做好鋪墊,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)童謠
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),那現(xiàn)在有些問題想考考你們,看看你們能不能回答。提問:
、偈裁次舶捅?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
、诟鶕(jù)老師的提問完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結(jié)合第一段,試編第二段
、俳處煶鍪荆ê镒、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
、谟變鹤杂蓜(chuàng)編童謠。
3、今天我們學(xué)了兩段童謠,現(xiàn)在,我把它們編在了一起編成了一首童謠,我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
猴子尾巴長。兔子尾巴短?兹肝舶拖癜焉。
3、 引導(dǎo)幼兒完整的念童謠 在學(xué)習(xí)第一段的童謠的基礎(chǔ),結(jié)合動(dòng)物為尾巴的特點(diǎn)試編第二段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
三、你問我答
1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠
①現(xiàn)在我要請你們用問答的方式來念這個(gè)童謠。教師和幼兒的問答;幼兒和幼兒的問答
2、除了我們今天學(xué)習(xí)的童謠《尾巴歌》,你們還可以問動(dòng)物的什么嗎? 運(yùn)用問答的.形式,擺脫以往的反復(fù)念童謠的形式,讓幼兒更有興致的學(xué)習(xí)童謠。
反思:
1、 我覺得這個(gè)活動(dòng)我在材料的選擇還比較好。通過活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),幼兒的興趣也還行。
2、 在活動(dòng)的開展過程中,我只是一直要求幼兒按照我的思路下去,沒有給幼兒充分講的空間。而且,在學(xué)童謠的過程中,對圖片的呈現(xiàn)方式也有點(diǎn)單一。整個(gè)活動(dòng)只是一味的要求幼兒學(xué)童謠。
3、 其實(shí)還可以根據(jù)童謠的形式進(jìn)行仿編。這樣可以讓幼兒了解動(dòng)物的其他特征,同時(shí)也能發(fā)揮他們的想象力。
小百科:尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
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