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大班教案9篇[優(yōu)秀]
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
2.理解詞語“幸運(yùn)”。
3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。
活動重點(diǎn):
理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
活動難點(diǎn):
懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
審美元素:
1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。
2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的'影響。
活動過程:
一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎?
二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。
師提問:
1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?
2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運(yùn)?
3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎?
(理解詞語“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)
三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
師提問:
1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?
2.小豬是怎么說的?然后發(fā)生了什么事情?
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?
。ɡ斫庠~語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)
4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺得誰比較幸運(yùn)?
四、請幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。
1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?
2.狐貍最后怎么樣了?
3.這一天一開始誰比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?
五、教師小結(jié):
這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動腦,想辦法自己解決問題。
附故事:
童話 我的幸運(yùn)一天
一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”
兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。
狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。
“哎呀,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來。
“啊,沒錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來……
“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”
“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒,我有一件事要說!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!
“嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟!
于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。
然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說。
狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是……”
“可是什么?”狐貍吼道。
“嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生。”
“嗯”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)。”
于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。
然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說。
“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”
“可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。
“嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!
“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩!”小豬說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣。”
“狐貍先生,你在哪兒?”
可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”
然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
大班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動的選擇運(yùn)用各種材料布置活動室。
3、有與同伴合作、分組制作的.意愿,體驗(yàn)其樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗(yàn):老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??
2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。
A、老師:孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B:老師:我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?
C:老師:想想水簾洞里還會有什么?
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結(jié)伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
大班教案 篇3
教學(xué)目的:
讓幼兒學(xué)會看稱,知道重的那一面向下沉。
通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕
重點(diǎn)、難點(diǎn):
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
教學(xué)過程:
一、講解演示
1、師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2、師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請我們幫它們一個(gè)忙,它們說想比一比誰重誰輕,
3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個(gè)重,教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?
5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的`比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6、師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
活動反思:
1、用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
大班教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動,讓幼兒體驗(yàn)動手制作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5、制作風(fēng)箏的材料(稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入:猜謎語引出風(fēng)箏
引導(dǎo)語:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一只鳥,用線拴的牢,
不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
。L(fēng)箏)
小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程:
欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引導(dǎo)語:今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請把它拿過來。
提問:
1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的.嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美)
。ㄈ┛翠浵,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
引導(dǎo)語:小朋友這么聰明,表現(xiàn)的真棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物,你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參加國際風(fēng)箏節(jié),今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像,請小朋友仔細(xì)的看一看。(放錄像)提問:錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?
。ㄋ模﹪L試制作風(fēng)箏,體驗(yàn)合作的愉快。
引導(dǎo)語:再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了,你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏
去濰坊參加風(fēng)箏會呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂。
。ㄎ澹┱故、欣賞作品。
引導(dǎo)語:小朋友,請將你們制作的風(fēng)箏帶過來,給大家展示一下,你制作的是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。
(六)結(jié)束部分:
引導(dǎo)語:小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習(xí),過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
活動后反思:
新《綱要》中指出:活動要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,從而收到了良好的教育效果。
晨間區(qū)域活動 剪紙活動:剪柳條
大班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、通過談話和交流,知道不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
【活動過程】
一、游戲?qū)耄?/p>
1、教師與幼兒互動談話,導(dǎo)入游戲。
師:小朋友,今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在,老師這里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié),提出疑惑。
小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是老師喜歡吃的,那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?
二、營養(yǎng)大學(xué)堂。
1、觀察營養(yǎng)寶塔。
。ǔ鍪緬靾D)引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)
的確,這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)
吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是“早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少”。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設(shè)計(jì)一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
【活動反思】
一、如何理解蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本成分:
在以往的`教學(xué)中,學(xué)生很難理解蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本成分,這節(jié)課我首先給學(xué)生講一個(gè)實(shí)例:安徽省阜陽市劣質(zhì)嬰兒,長期以劣質(zhì)嬰兒奶粉為食的嬰兒出現(xiàn)頭大,發(fā)育不良,皮膚潰爛,不易愈合等癥狀。經(jīng)過調(diào)查這種奶粉只是含有少量的淀粉,不含有嬰兒生長發(fā)育所必需的蛋白質(zhì),從這兒可以看出人體的生長發(fā)育離不開蛋白質(zhì)。接著,通過復(fù)習(xí)什么叫血紅蛋白,紅細(xì)胞里紅色含鐵的蛋白質(zhì),缺少蛋白質(zhì)會引起貧血。以及人體內(nèi)的酶、抗體等都是蛋白質(zhì)。最后進(jìn)一步總結(jié):如果人體內(nèi)蛋白質(zhì)長期不足,就會形成蛋白質(zhì)缺乏癥;颊唧w重減輕,抵抗力降低,創(chuàng)傷修復(fù)緩慢,出現(xiàn)水腫和貧血等現(xiàn)象,嬰兒發(fā)育遲緩。經(jīng)過這樣的處理,學(xué)生很容易理解:蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本成分。
二、教給學(xué)生巧記法:
學(xué)生學(xué)習(xí)了幾種維生素,但往往容易混淆,我教給學(xué)生巧記的方法,效果教好。如:
1、維生素A可以維持人的正常視覺,缺乏引起夜盲癥,維生素A與眼睛有關(guān),把A變成眼睛,形象直觀。
2、維生素B1缺乏,會得腳氣病,就把B1演變成腳指頭,上面還長著腳趾甲,,學(xué)生在哈哈大笑中,不知不覺中加以區(qū)別記憶。
3、缺乏維生素C引起壞血癥,皮下、牙齦的血管出血,學(xué)生通過前兩種巧計(jì)法,找出維生素C與血管有關(guān),把它變成血管,自己就可以找出竅門。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生不僅學(xué)會了巧記的方法,而且引導(dǎo)學(xué)生把這種方法用于學(xué)習(xí)中,勢必會事半功倍。
三、結(jié)合實(shí)際生活,學(xué)以致用:
如,講到維生素時(shí),提出問題:
家里吃的菜,先洗再切,還是先切再洗?學(xué)生討論,引出維生素的種類,即脂溶性維生素和水溶性維生素。
吃標(biāo)準(zhǔn)粉好,還是精粉好?
你得過口腔潰瘍嗎?你是怎樣處理的?
牙齦經(jīng)常出血怎么辦?
為強(qiáng)調(diào)鈣的重要性,以日本年輕人的平均身高增長的原因,“日本人每人一天一袋奶,強(qiáng)大一個(gè)民族”。
提倡高蛋白,低脂肪的飲食觀點(diǎn),等等。
這節(jié)課,學(xué)生不僅愛學(xué),老師更愿意教,教學(xué)效果非常好。
大班教案 篇6
課下通過與學(xué)生談話交流,發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)生對“熱脹冷縮”的現(xiàn)象比較熟悉,所以這節(jié)課在教學(xué)的過程中我把重點(diǎn)放在“讓學(xué)生討論思考:用什么實(shí)驗(yàn)方法可以證明水會熱脹冷縮”上。學(xué)生在課堂上小組討論特別投入,并且在小組匯報(bào)交流時(shí)特別積極,方法很多。但是學(xué)生好像對熱脹冷縮比較感興趣,關(guān)注的也比較多,但是大部分學(xué)生忽視了“液體”這兩個(gè)字,方法中由于忽視了液體,所以在交流的方法中有的不太嚴(yán)謹(jǐn),有的可能是氣體的熱脹冷縮,經(jīng)過后面的引導(dǎo)學(xué)生們的方法還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)上注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
書上在做“液體的.熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)時(shí),用的是圓底燒瓶加帶玻璃管的密封橡膠塞做實(shí)驗(yàn)。課堂上我也是做的這個(gè)演示實(shí)驗(yàn),但是并沒有看到想要的結(jié)果,由于學(xué)生的期待很高,所以沒有看到噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)失望,后來我們就一起來分析原因,發(fā)現(xiàn)是橡膠塞的密封性不好引起的。這節(jié)課的印象很深刻,自身也有很大原因,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)偷懶沒有提前做,所以存在實(shí)驗(yàn)的失敗,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是一個(gè)很重要的事情,有可能因?yàn)闇?zhǔn)備的不充分而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,以后一定要充分準(zhǔn)備。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1。了解侏羅紀(jì)時(shí)代的特征,能利用自然物創(chuàng)作表現(xiàn)。
2。能用手捏形式表現(xiàn)形態(tài)各異的恐龍。
活動準(zhǔn)備:
1。幼兒參觀過恐龍園。事先布置侏羅紀(jì)公園場景。
2。收集可用于陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。
3。陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1。通過談話,喚起幼兒的活動興趣。
。1)教師:你們在恐龍園看到了什么?其中你印象最深的是什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述侏羅紀(jì)時(shí)代的特征,特別是形態(tài)各異的.恐龍?zhí)卣鳌?/p>
2。教師交代活動內(nèi)容:手工捏制陶泥恐龍。
3。師幼共同討論。
。1)教師:你準(zhǔn)備用手捏一只什么樣的恐龍?
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,構(gòu)思、表達(dá)出自己的設(shè)想,同時(shí)提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾。
4。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。
5。展示作品,鼓勵(lì)幼兒對作品進(jìn)行自評、他評。
教師:你最喜歡哪只恐龍?為什么?(要求幼兒講出恐龍的動態(tài)及制作時(shí)的想法和做法)
活動建議:
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集形態(tài)各異的恐龍圖片,張貼于活動室墻面供幼兒欣賞。
☆家園共育家長給幼兒講講有關(guān)恐龍的故事。
大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、 鍛煉手部動作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、 了解做月餅的過程練習(xí)“團(tuán)、壓、捏、刻、印”等技能。
3、 感受中秋節(jié)的歡樂氣氛分。活動準(zhǔn)備:實(shí)物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團(tuán)、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋
活動過程:
1、 組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 教師進(jìn)行提問:你們吃過什么形狀的月餅?它們是什么味道的?里面是什么餡的?
3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進(jìn)行觀察,然后提問:“小朋友你們愿意做月餅嗎?現(xiàn)在老師教你們做月餅!
4、 教師邊講解邊示范月餅的`做法:
(1)、先將面揉好,用手團(tuán)、壓、然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
。2)、幼兒制作將包好的面團(tuán)放入模型,摁一下,然后磕出來。
教師巡回指導(dǎo),教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能,并引導(dǎo)幼兒做出不同形狀的月餅。
5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。
6、 做游戲,等待月餅蒸熟,利用圖片進(jìn)行二次分類:請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個(gè)籃子里,再把大小不同的正方形月并放到另一個(gè)籃子里,再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個(gè)小朋友,再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。
7、大家一起品嘗自己制作的月餅,(體驗(yàn)自己的勞動成果)。
課題名稱:葉子變變變
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒通過觀察比較想象,根據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、 發(fā)展剪貼、添畫的美工技巧
3、 通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作造作的能力。
活動準(zhǔn)備:洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例
活動過程
一、 談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?落葉樹有什么變化?(幼兒回答:樹葉落下來了)
教師:對,樹葉落下來了,老師撿了好多的樹葉,今天我們就用這樹葉變圖畫,好嗎?
二、 出示幾種常見的樹葉,引導(dǎo)幼兒想象,說出他們想什么?(柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、)
三、 教師出示圖畫范例:請幼兒欣賞:
四、幼兒進(jìn)行拼圖:
先請幼兒說出自己想要拼的畫,然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪,才能用,大家使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。
1、 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法,讓畫面內(nèi)容更豐富。
五、展評幼兒的作品;
1、請幼兒講述自己的作品:它的名稱,分別用什么樹葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛護(hù)樹木。
延伸活動:請小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。
2、能夠遷移已有“點(diǎn)”、“點(diǎn)拖”、“點(diǎn)按”等經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用勾線法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、保持正確的作畫姿勢,活動結(jié)束后能主動收拾相關(guān)的工具材料。
活動準(zhǔn)備
1、課件:瓶花圖片多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、教師播放課件,師幼共同欣賞一組瓶花圖片。
(1)教師:看了這些美麗的花,你有什么感覺?(整體感知)
(2)教師:花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的.種類和顏色搭配特點(diǎn))
2、師幼共同討論、探索瓶花的創(chuàng)作方法。
教師:各種不同的花可以怎么畫?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)
3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)點(diǎn)拖法的運(yùn)用:中鋒畫點(diǎn)并向外拖。
(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具和多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師:你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫上畫的是什么花?是用什么方法畫的?
(2)引導(dǎo)幼兒從花的形狀和色彩搭配來作品。
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