漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2023-12-20 08:33:16 教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思

漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

　　2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受樂曲的意境，深化學(xué)生對(duì)民族樂器豐富表現(xiàn)力的了解，激發(fā)喜愛民樂的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí) 慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點(diǎn): 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境教學(xué)準(zhǔn)備: 古箏、多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、師生問好。

　　導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了民族樂器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友—古箏，首先請(qǐng)同學(xué)聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來(lái)的。

　　【教學(xué)意圖:初步了解古箏音色，充分想象】

　　2、認(rèn)識(shí)古箏:師:老師今天也帶來(lái)了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學(xué)們一定對(duì)它充滿了好奇，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?那么，一起來(lái)研究一下吧，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來(lái)研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。

　　學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

　　【教學(xué)意圖:通過(guò)了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)】

　　師:古箏，是我國(guó)古老的民族彈撥樂器。被譽(yù)為“東方鋼琴”，是民樂之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動(dòng)聽、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢(shì)若山崩濤嘯。是一種具有獨(dú)特神韻的獨(dú)奏樂器，所響之處，煩念盡拋，寧?kù)o與松弛由心而生，令人心曠神怡……現(xiàn)在多數(shù)演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現(xiàn) 力更強(qiáng)。

　　三、揭示課題

　　1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來(lái)源、作者。

　　師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

　　【教學(xué)意圖:了解樂曲背景，豐富學(xué)生的知識(shí)】

　　四、引入欣賞

　　初聽，說(shuō)說(shuō)聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？

　　【教學(xué)意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】

　　教師彈奏《漁舟唱晚》

　　5、分段欣賞師:同學(xué)們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我們分段欣賞。

　　第1部分: 教師演奏通過(guò)古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂并提問:

　　1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?

　　2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化?

　　4、出示譜例，讓學(xué)生哼唱樂曲主旋律，對(duì)比加入技巧后的樂曲有什么不同

　　【教學(xué)意圖:分段欣賞，分析細(xì)節(jié)】

　　師小結(jié):第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，同時(shí)配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的.感受和對(duì)景色的贊賞。

　　第2部分

　　教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?

　　2、聽錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舸競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。

　　3、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?

　　【教學(xué)意圖:通過(guò)回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時(shí)通過(guò)肢體活動(dòng)，活躍課堂氣氛】

　　師小結(jié):第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn) 的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、相互問候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒，把打魚的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。

　　第3部分

　　教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學(xué)們來(lái)模仿拖劈，由慢漸快

　　2、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化?

　　4、哼唱這段樂曲開始的主題曲調(diào)，把每小節(jié)的第一個(gè)音連起來(lái)唱一唱，觀察發(fā) 現(xiàn)幾個(gè)音回旋環(huán)繞層層下落，并認(rèn)識(shí)五聲音階。

　　【教學(xué)意圖:學(xué)生通過(guò)模仿，感受樂曲的情緒，速度，力度，通過(guò)自己演唱發(fā)現(xiàn) 五聲音階，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維】

　　師小結(jié):第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強(qiáng)，運(yùn)用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　　尾聲

　　教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?

　　2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化師小結(jié):尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節(jié)奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。

　　5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片

　　師:現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來(lái)的美妙感受

　　【教學(xué)意圖:再次完整的欣賞，結(jié)合畫面音效，讓學(xué)生更好地理解樂曲】

　　六、總結(jié)。

　　流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，經(jīng)歷了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)谙矚g流行音樂的同時(shí)，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂作品。

漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能隨同音樂唱熟旋律

　　2.讓同學(xué)對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。

　　教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、古箏、《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：1、這首樂曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？

　　二、理解樂曲：

　　（一）同學(xué)完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ┩瑢W(xué)回答問題。

　　（三）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。

　　師：你們說(shuō)樂曲可以分為幾局部呢？

　　生：三個(gè)局部

　　（四）分段欣賞

　　欣賞第一局部

　�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請(qǐng)你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

　　（彈奏一局部后生回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一局部描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。

　　（2）欣賞第二局部

　　在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范

　　師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）

　　師小結(jié)：這一局部讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別具一格的劃船競(jìng)賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍；

　　情緒：活潑，激動(dòng)人心

　　速度：快速

　　旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一局部主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的.心情。

　�。�3）欣賞第三局部

　　師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暰植浚�

　　師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn)

　　情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢

　　旋律：平穩(wěn)、

　�。ㄆ撸⿴煟旱谝痪植颗c尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三、完整欣賞

　�。ㄅ渖弦皇坠旁�(shī)）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動(dòng)局面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表示力。

　　1、教師作簡(jiǎn)單介紹

　　2、完整欣賞

漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《漁舟唱晚》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。

　　2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽《漁舟唱晚》：

　　1、聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景�！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

　　2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色

　　3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

　　4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音

　　5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　　6、聆聽全曲。

　　要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

　　7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、

　　聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1、先聽教師彈奏一遍，想一想

　　2、聽一聽，劃劃拍，試一試。

　　3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　小結(jié)：箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來(lái)。

　　表演《晚風(fēng)》：

　　1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。

　　2、寫在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么

　　3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的.曲調(diào)基本是相同的

　　4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。

　　5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

　　6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

　　7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

　　（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　�。�3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　�。�4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　�。�5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。

　　（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

　　8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　教學(xué)后記：

　　我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：

　　1、課堂常規(guī)：

　　學(xué)生上音樂課坐的姿勢(shì)、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。

　　2、學(xué)生的聆聽：

　　初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。

　　3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)：

　　最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。

漁舟唱晚的教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)及反思4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn)、能伴隨音樂唱熟旋律

　　2、讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。

　　教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、古箏、《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：

　　1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

　　2、樂曲大體可分為幾樂段？

　　二、理解樂曲：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ⿲W(xué)生回答問題。

　�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)：

　　同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。

　　師：你們說(shuō)樂曲可以分為幾部分呢？

　　生：三個(gè)部分

　�。ㄋ模┓侄涡蕾p

　　欣賞第一部分

　�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的`畫面？

　�。◤椬嘁徊糠趾笊卮穑�

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。

　�。�2）欣賞第二部分

　　在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范

　　師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）

　　師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心

　　速度：快速旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一部分主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。

　�。�3）欣賞第三部分

　　師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暡糠郑�

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、

　�。ㄆ撸⿴煟旱谝徊糠峙c尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三、完整欣賞