語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
充分把握學(xué)生的認知規(guī)律,逐漸縮小語言環(huán)境,使字詞不斷重復(fù)再現(xiàn)。
從題目入手,質(zhì)疑激趣,產(chǎn)生閱讀期待。
用多種方式來理解詞語,教給學(xué)生自主識字方法,提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。
第二課時
三、布置作業(yè)。
將學(xué)生引入詩境
《安徒生公園》 教學(xué)設(shè)計
教材分析:
這篇課文主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況,向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識。內(nèi)容的安排,意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后,搜集資料,進一步全面了解安徒生,認識安徒生。
知識與技能目標(biāo):
1.認識本課9個生字,會正確書寫10個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過閱讀,搜集整理材料使學(xué)生進一步的了解安徒生。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:查找的資料,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品,我們都由衷的敬仰他,他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀(jì)念他,人們在他的故鄉(xiāng)歐登塞,建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的?
請同學(xué)們打開書第30課。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.學(xué)生自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。
2.出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3.用各種形式理解文中詞語。
如:“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4.檢查讀文情況:教師指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、品讀文本,感悟文本
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的語言文字來理解課文。
A:你認為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)
B:小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的'語句去找,你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。
C:讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢耄繉W(xué)生交流。
4.整體回顧全文,美讀中品位所蘊涵的情感。
四、拓展延伸
同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),我們又了解了安徒生作品之外的很多知識,有關(guān)這位大師的資料很多,出示安徒生的剪紙《豐富人生》的畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面,進行童話想象或命題。最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰?/p>
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點字的書寫。
4.學(xué)生獨立描紅書寫。
板書設(shè)計:
安徒生公園:古老美麗
清悠的小河、紅葉的丹楓、疏疏落落的白樺、長條拂水的垂柳、
潔白的天鵝,馬頭魚身的銅雕,
構(gòu)成童話世界、豎立一座安徒生銅像
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“絕、鸝、鳴”等7個生字,指導(dǎo)書寫“吳”“含”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩
3、能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)難點:
能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天唐代一位大詩人穿越時空來我們班做客,猜猜他是誰(杜甫)杜甫是咱河南人,被稱為“詩圣”。
2、現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)他寫的流傳千古的《絕句》(板書課題)
二、初讀古詩,識記生字
1、請大家打開書,自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來多讀幾遍。孩子們,找到生字了嗎?(出示課件)你是怎樣記住這些生字的誰來分享一下好方法?(評價:你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥字旁,鳥字旁的字就與(鳥)有關(guān),你就是一休。┻有嗎?(評價:你的方法真有趣,一口咬掉令尾巴,趕緊含在嘴里面,樂中記字,)我們帶上節(jié)拍一起來讀這些生字!
2、同學(xué)們,大聲朗讀古詩,把詩句讀流利。誰來展示,出示課件、聽讀古詩,我們要讀出詩的節(jié)奏,大家一起讀。
3、這首絕句共有(學(xué)生答:四)句,每句有(七個字)叫“七言絕句”。
三、圖文結(jié)合,想象畫面
一首詩就是一幅畫,這首詩描繪了哪些畫面呢?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二句
1、同學(xué)們,閉上眼睛聽老師讀詩句,你腦海里會出現(xiàn)什么畫面呢?(兩個黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。貼畫面) 出示課件,聽到了什么?對于黃鸝來說,鳴叫就是它們交流的方式,它們在交流什么呢?(你認為它們在快樂地唱《春天的在哪里》你真會想象。┪覀兡芸鞓返淖x一讀嗎?
2、同學(xué)們,再閉上眼睛聽老師讀詩句,你眼前又會出現(xiàn)什么畫面呢?(一行白鷺飛上蔚藍的天空。貼畫面)白鷺飛到哪里去?你來回答,(哦,它們要飛上又高又遠的藍天)你們讀,讓我來聽,你們飛的高不高,遠不遠呢?
3、感受詩的色彩美
同學(xué)們,看畫面,詩句中寫了哪些色彩?這么多顏色,你有什么感受?(帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧。┛凑n件朗讀。
4、朗讀指導(dǎo)
一句詩就是一幅美麗的畫面,我們讀詩句、想畫面,展示出了兩幅色彩鮮明、生機勃勃的春景圖!看,多美!詩人喜歡!老師喜歡!你們喜歡嗎?一起讀出我們的喜歡。
。ǘ⒑髢删湓娨彩莾煞利惖漠嬅,讓我們用讀詩句、想畫面的方法,小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報要先展示詩句畫面,再讀出美的畫面。
哪組匯報第三句詩?你們這組!有沒有疑惑的地方“窗含”有不理解?同學(xué)們,詩人在什么地方看雪景呢?(對呀,詩人透過窗戶看窗外的雪景,窗戶框就像表在雪景的周圍,多么完美的一幅雪景圖!出示課件理解)
哪組匯報第四句詩?你們組吧?畫面展示了,也讀出停泊的`船要到遙遠的東吳去!
四、反復(fù)讀詩,讀出韻味
有時一首詩不僅是一幅美麗的畫,還能玩對對子的游戲。敢和老師一起玩嗎?師出上句,你對下句。
如:師:兩個黃鸝鳴翠柳
生:一行白鷺上青天
師:兩個黃鸝
生:一行白鷺
師:鳴翠柳
生:上青天 (師的語氣不斷加強,引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)
五、吟唱古詩,表演誦背。
詩歌,一首詩其實就是一首動聽的歌,所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲,唱出來了,想聽一聽嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。
六、觀察字形,指導(dǎo)書寫
同學(xué)們,仔細觀察這兩個字,交流書寫要注意的問題?大明來說吧! (我們來看是不是?兩個字里的口都要寫小一點、扁一點。)小紅說。ㄎ铱匆彩恰皡恰弊稚险聦,“含”上寬下窄。)看老師書寫吧!在書上描紅兩個字,再各寫一個字。
七、總結(jié)
我們再來誦讀古詩,讀出美的畫面,讀出愉悅的心情。
語文教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
。础Ⅲw會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
【教學(xué)重點】
感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
【教學(xué)難點】
體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備:
觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。
。病⒔處煖(zhǔn)備:
課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景引課
。、教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。
。ǔ樯梅酃P在黑板上簡筆畫鵝。)
請同學(xué)們相互簡單評一評。
。病⒄n件出示豐子愷的畫《鵝》,現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》,同學(xué)們認真觀察后與自己的.畫比較然后說一說,評一評,議一議。
。、是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨特的習(xí)性。
。、著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。
教師板書課題:
白鵝
(學(xué)生可以簡單介紹豐子愷。)
二、營造氛圍學(xué)課
。、請學(xué)生獨立朗讀課文:
可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。
2、讀生字及詞語:
把難讀的句子提出來,同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
。、通讀全文:
整體感知課文。
全文主要寫了什么?
它的特點是什么?
三、生字以及詞語的處理
。、讀音:
有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。
。、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法,自主識記生字,如:
可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“坑、躺、共”;或者聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。
有個別字的筆畫需要特別說明:
指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時,要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。
四、課堂作業(yè)
。、寫生字。
。病⒊瓕懮~。
。、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。
第二課時
一、讀課文、理解課文
。、想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流,你有疑惑也可以去與朋友討論。
。▽W(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)。)
課件出示:
好一個高傲的動物!
聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。
2、課件出示:
鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?
3、是啊!全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的,那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。
。础⒆髡邔憽案甙恋陌座Z”表達出自己怎樣的情感呢?
。、作者經(jīng)過仔細觀察,認真了解鵝的外形特點、生活習(xí)性后,用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中,學(xué)習(xí)些什么呢?
同學(xué)們相互啟發(fā)議論。
6、主要內(nèi)容:
、 詞語通俗、準(zhǔn)確:
左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
、 句子生動有趣:
鵝的步調(diào)從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時,非有一個人侍侯不可,真是架子十足!
、 文章圍繞一個中心展開來寫:
“鵝是高傲的動物”。
、 文章從不同的角度來印證鵝的高傲:
叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。
二、感悟課文,并拓展
。、課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方?
2、請根據(jù)自己的實際情況,說一說自己喜歡的一種動物?梢詮囊韵路矫鎭碚f:它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。
。、把說的內(nèi)容整理一下,然后寫下來。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點:生字的書寫。
教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、認識14個生字,讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)
3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)
二、雙向互動,趣味識字
1、同學(xué)們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)
3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難
1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的.問題嗎?請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)
3、評選小擂主。
五、書寫指導(dǎo)
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)
2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]
3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)
4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
語文教案 篇5
教學(xué)時間:
教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文,理解父親表示愛的方式,感受文中、生活中的親情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.主動認識9個生字,會寫13個生字。
教學(xué)難、重點:
1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文,讀懂文中同學(xué)所說的.話,感受理解文中、生活中的父親表達愛的方式。
2. 學(xué)會書寫13個生字。
3. 積累并在口語、習(xí)作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、直接導(dǎo)入新課,板書文題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1. 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流認識的生字和多音字。
2. 同桌互讀課文,糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。
三、聯(lián)系生活實際,讀懂課文。
1學(xué)生默讀課文,標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。
2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。
3.聯(lián)系上下文,理解關(guān)鍵的句子。
4.延伸課文,適當(dāng)拓展。
5.梳理情感,整合全文。
四、再讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。
板書設(shè)計: 弟弟:受傷 生氣 傷心 委屈
爸爸:簡單說幾局 拐彎兒處回頭
就走了 瞟
第二課時
日 期:
教學(xué)流程:
一、積累內(nèi)化:
1、自選詞語學(xué)生獨立完成。
2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。
二、遷移練習(xí):
1、認讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
三、實踐活動:
把這篇課文讀給爸爸聽。
教學(xué)反思:
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