小學(xué)語文教案

時間：2023-12-11 11:13:57 教案我要投稿

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[必備]小學(xué)語文教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[必備]小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析

　　本課執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第二冊語文園地三中的我的發(fā)現(xiàn)，此部分有12小組字：上面的四小組都是橫線前的字加上偏旁成為橫線后的字，中間的四小組則是橫線前的字去掉偏旁成為橫線后面的字，下面的四小組都是上面一個字分別由下面兩個字組成。此題是引導(dǎo)學(xué)生自主識字的練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　教學(xué)對象分析

　　我班的學(xué)生有的十分聽話，一切順從教師和家長，成績好，但沒有自己的見解和主張；有的管不住自己，堂上想說就說；非常隨便；有的個性很強，雖有自己的見解，但以我為中心，心中沒有集體概念，學(xué)習(xí)欠自覺�！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生主動獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。我認(rèn)為若在堂上積極實施這種新型的學(xué)習(xí)方式，能很好地改變本班學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生將受益匪淺。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊、集體精神，而不再以自我為中心，在合作學(xué)習(xí)中也學(xué)會了互相幫助，培養(yǎng)解決問題、組織能力。在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，敢于提出自己的見解、主張，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而體驗獲得新知和能力的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，改變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是現(xiàn)代社會對新型人才的要求。

　　語文園地三我的發(fā)現(xiàn)安排7個字要學(xué)生認(rèn)，《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給學(xué)生打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界，這對于發(fā)展學(xué)生的情感、思維，對培養(yǎng)獲取信息的能力具有重要的意義。依據(jù)新理念，在學(xué)生認(rèn)識了這7個生字后，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀我搜集的兒歌、故事、古詩，讓學(xué)生在閱讀中鞏固平時所認(rèn)的字，又在閱讀中認(rèn)識新的字，既增長了課文知識，又在閱讀中積累了詞語。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)字代等7個生字，激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

　　教育目標(biāo)：

　　知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的`精神。

　　2、拓展學(xué)生的識字面。

　　3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生以合作交流，自主探究識字方法，并將識字方法運用到課外識字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、靈靈姐姐圖像（能套在手上）

　　2、制作小動物圖片

　　3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印，給沒認(rèn)過的字注音

　　4、用彩色卡紙制作花兒、識字蘋果樹

　　5、字卡

　　教學(xué)課時：3

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友，在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時，我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，還記得是什么方法嗎？（加一加、減一減、換一換的方法）瞧，誰來了？（教師手里套著靈靈姐姐圖像扮演靈靈姐姐）小朋友，好！（靈靈姐姐好�。┙裉欤矣窒牒湍銈冞@些愛學(xué)習(xí)的孩子到識字樂園去認(rèn)識字寶寶，歡迎我嗎？（歡迎�。┪覀円黄鸪霭l(fā)吧！（板書：語文園地三識字樂園）

　　二、解決字音

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識字樂園里的字。

　　2、學(xué)生邊讀邊想：在識字樂園里自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、檢查學(xué)生的讀音。

　�。�1）個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂園里的字。）

　�。�2）夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。

　�。�3）做接龍游戲。

　　（4）全班齊讀。

　　三、小組合作，自主探究識字方法

　　1、（教師扮演靈靈姐姐）我在識字時又有新發(fā)現(xiàn)，小朋友，你們呢？

　　2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、小組派代表匯報我的發(fā)現(xiàn)

　　（板書：加一加減一減合一合）

　　4、（教師扮演靈靈姐姐）小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣，你們通過自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，成了學(xué)習(xí)上的小主人，靈靈姐姐替你們高興。以后，不管在堂上認(rèn)字還是課外識字，用上這些好辦法，能幫助我們更快認(rèn)識更多的字寶寶。

　　四、鞏固識字

　　1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說話。

　　2、小組長組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡，誰發(fā)錯字音，組員齊幫助。

　　3、教師將字卡順序打亂，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、學(xué)生出來帶讀帶有生字的詞卡。

　　五、以閱讀拓展識字量

　　1、小組合作互相讀課外文章。

　　2、學(xué)生把自己會認(rèn)的蘋果樹上的綠蘋果涂成紅色，看看哪一組蘋果樹上的紅蘋果最多。

　　板書設(shè)計：

　　流程圖：

小學(xué)語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

　　2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　口語交際

　　激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

　　精心準(zhǔn)備

　　熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

　　思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　小組試買

　　在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

　　班級特賣場

　　每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.

　　“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　總結(jié)

　　評出最佳“推銷員”.

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

　　確定習(xí)作內(nèi)容.

　　作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　　回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫說明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

　　可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改，完善習(xí)作

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運用。

　　3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

　　教學(xué)重難點

　　1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

　　2.探索和體會師生之間互愛的情感。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問題提出來嗎?

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】

　　二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　(一)讀第一遍課文，檢查生字

　　1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎?開始吧!

　　2.課文會讀了嗎?要求會認(rèn)的字你認(rèn)識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株倦”

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字�！�

　　【目標(biāo)達(dá)成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時間上有些長，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】

　　(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。

　　1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀，去傾聽�！�

　　【目標(biāo)達(dá)成度：通過兩個小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確�！�

　　2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡。

　　三：朗讀感悟，體會詩意

　　1.師：同學(xué)們讀的.真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們再來把課文讀一讀。

　　2.教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么?

　　3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

　　4.師：同學(xué)們，咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?

　　5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。

　　6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。

　　7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思，并說出自己的一些親身體會，從而內(nèi)化為自己的情感，使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情�！�

　　【目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過急�！�

　　師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

　　8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。

　　師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

　　四：遷移運用，升華情感

　　(學(xué)生配樂朗讀，升華情感)

　　1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達(dá)“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，學(xué)生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位�！�

　　2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。

　　五：拓展寫話

　　師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

　　【設(shè)計意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會到老師的辛苦，練習(xí)寫出對老師想說的話，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成，通過第二課時的交流，達(dá)成度很高，學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動�！�

　　課后小結(jié)

　　“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情?

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

　　3、口語交際訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。

　　課時安排：四課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

　　二、探索“減一減”識字法。

　　1、出示第一組字。

　　jiāo zhī lóng

　　郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

　　2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

　　3、指名說一說。

　�。ㄇ耙粋€字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

　　4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

　　5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。

　　1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

　　2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　四、學(xué)習(xí)“我會寫”。

　　1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

　　2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)“我會讀”。

　　1、教師領(lǐng)讀。

　　2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由選詞說句子。

　　如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2．學(xué)生有感情地朗讀。

　　3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

　　4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

　�。ㄇ锾焓且粋€豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

　　5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。

　　6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。

　　第三課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

　　二、準(zhǔn)備交流。

　　l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

　　（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

　　2小組交流。

　　你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。

　　三、全班交流。

　　每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個組的建議好。

　　四、評比。

　　1．教師指名評議，說說哪個建議最好。

　　2．教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。

　　第四課時

　　一、談話激趣。

　　秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

　　二、作品交流。

　　1．在課桌上擺好自己的作品。

　　2．自由下位互相看看。

　　三、評一評。

　　引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說：

　　我最喜歡的作品，我覺得

　　四、總結(jié)。

　　今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

　　單元后記:

　　本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的.生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

　　教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

　　2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。

　　教學(xué)難點：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

　　第一課時：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。

　　于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。

　　你們知道《論語》的作者是誰嗎?(孔子)

　　2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

　　二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

　　1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。

　　2、指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

　　三、交流預(yù)習(xí)成果

　　1、學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

　　讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

　　筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

　　2、需了解的詞意

　　儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

　　仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

　　隱晦：不明顯，不容易懂。

　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

　　四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu))

　　一、(1、2)孔子的生平。

　　二(3-8)講述孔子的幾個故事。

　　2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

　　(指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的`詞句)

　　要點：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

　　(2)流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

　　點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?

　　師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

　　第二課時：

　　一、整體入手，回顧全文

　　1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

　　(可用小標(biāo)題的形式概括)

　　(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

　　(2)、不喝盜泉水

　　(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

　　(4)、晚年讀《周易》

　　二、細(xì)讀課文，品讀感悟

　　1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么?

　　2、小組間交流(2-4人左右)

　　3、集體交流，教師點撥

　　第二個故事

　　1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

　　2)第三個故事

　　1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

　　(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

　　小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

　　2)孔子為什么說了解一個實在不容易啊?

　　孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

　　※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

　　想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

　　3)第四個小故事

　　抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

　　[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

　　三、整體回顧，總結(jié)結(jié)全文

　　這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

　　總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

　　作業(yè)：1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

　　2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

　　板書：

　　己所不欲，勿施于人推己及人

　　孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

　　君子與小人識人不易

　　晚年讀《周易》學(xué)而不厭

　　正所謂教無定法，在實際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。

小學(xué)語文教案篇6

　　[教學(xué)要求]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

　　[教學(xué)重點、難點]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

　　二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

　　(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

　�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

　�、谏蠈W(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的`地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

　�、弁ゲ�，教師巡查，糾正錯誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

　�、冱c名說。

　�、谡埿∨笥寻匆笞�，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　�、倌膫€小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

　�、邳c名說。

　　③請小朋友按要求做，老師巡查。

　　(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

　�、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

　　③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

　　(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。

　　(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

　�、僬埿∨笥炎x兒歌。

　　②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

　　3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　　1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

　　2．點名說。

　　3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

　　五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

　　2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

　　附：讀書、寫字姿勢歌

　　讀書姿勢歌寫字姿勢歌

　　學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：

　　眼離書，約一尺眼離書本要一尺

　　胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

　　離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

　　臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

　　用左手，輕按本還要稍稍向外斜

　　學(xué)用品，放有序書本用具放有序

　　記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記

　　好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練

　　終身益，受無窮

小學(xué)語文教案篇7

　　課時目標(biāo)：

　　1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。

　　2、結(jié)合生活，學(xué)會感恩父母。

　　3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　齊讀課題。

　　用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】

　　二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

　　(一)體會“可愛”。

　　1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。

　　2、匯報：

　　(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

　　(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　　(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

　　3、解讀:

　　(1)第一句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。

　　(2) 第二句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

　　(3)引讀第三句

　　小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中�！旧裆�、目光、語言】

　　合作讀。

　　(二)理解“熱鬧”：

　　為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達(dá)愛】

　　三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛的'方式：

　　1、引讀：結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。

　　了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?

　　齊讀這句話。

　　了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

　　穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

　　3、齊讀這段。

　　四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會表達(dá)愛

　　1、引讀第16小節(jié)：

　　2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!

　　3、齊讀第17小節(jié)。

　　4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?

　　5、指導(dǎo)寫話：

　　(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

　　(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時是怎么慶祝的?

　　教師評價引導(dǎo)：你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映?

　　(3)拿出練習(xí)紙，選第一個內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對標(biāo)點符號。

　　(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，

　　(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢?

　　五、總結(jié)延伸：

　　今后，就讓它化為實際行動，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。

小學(xué)語文教案篇8

　　【課前透視】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)１１個生字，會寫９個字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　３、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。

　　【信息資料】

　　生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶