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時(shí)間:2023-12-11 09:04:30 教案 我要投稿
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小班游戲教案?jìng)銉簜銉簱纹饋矸此?/p>

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班游戲教案?jìng)銉簜銉簱纹饋矸此,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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<h2>小班游戲教案?jìng)銉簜銉簱纹饋矸此?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。</p><p>  2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進(jìn)行分類,并用語言表達(dá)自己的想法。</p><p>  3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。</p><p>  4、初步懂得自己長了,遇事能夠試著面對(duì)。</p><p>  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、草坪、辣椒、瓜子、帖、檸檬、傘兒、太陽的圖片。</p><p>  2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌</p><p>  師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)</p><p>  (辣椒、瓜子、檸檬、帖)</p><p>  師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)</p><p>  師:那我們叫它辣辣的朋友,(帖是甜甜)</p><p>  師:那我們叫它(甜甜的.朋友)</p><p>  師:他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)</p><p>  師:我們來看一看是誰先來助他們了。(出示圖片)</p><p>  (傘兒)</p><p>  師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說的</p><p>  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來,傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了?</p><p>  幼:帖</p><p>  師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來,傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了?</p><p>  幼:辣椒</p><p>  師:這次,小朋友和傘兒一起說,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來,(依次進(jìn)行)</p><p>  師:太陽出來了,傘兒收起來。</p><p>  二、分角色進(jìn)行游戲,穩(wěn)固兒歌</p><p>  師:現(xiàn)在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成帖,你們就是(甜甜的朋友)、、、、</p><p>  師:好,我們來聽一聽傘兒是怎么說的</p><p>  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來,依次進(jìn)行。</p><p>  三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)物品進(jìn)行分類。</p><p>  師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩游戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)</p><p>  師:請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友,請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。</p><p>  師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?</p><p>  師:小朋友可以互相說一說</p><p>  師:好了,老師請(qǐng)幾個(gè)孩子,到前邊來說一說,你手里的朋友是什么形狀的。</p><p>  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說,并把話說完整,什么什么是什么的。</p><p>  師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說的</p><p>  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來,師:你們和老師一起說,好嗎?</p><p>  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來,最后,太陽出來了,傘兒收起來。</p><p>  師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把</p><p>  四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維膽想象。</p><p>  師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來說一說?</p><p>  請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說,提提示幼兒把話說完整,我是什么的什么。</p><p>  師:聽聽看,這次傘兒說的是什么?</p><p>  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來。</p><p>  師:如果你能說出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。</p><p>  五、延伸</p><p>  還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)</p><h2>小班游戲教案?jìng)銉簜銉簱纹饋矸此?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。</p><p>  2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。</p><p>  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  (一)誰來了?</p><p>  聽聽、看看、說說、做做,師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。</p><p>  1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。</p><p>  2、聽小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。</p><p>  3、用猜謎語的方式來猜猜什么動(dòng)物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動(dòng)物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來的呢?</p><p>  4、老師用兒歌完整總結(jié)</p><p>  來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。</p><p>  來來來,來來來,走走的.朋友走過來。</p><p>  來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。</p><p>  (二)躲雨在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征助他們躲在不同的傘下。</p><p>  1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?</p><p>  2、幼兒助小動(dòng)物躲雨。</p><p>  (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。</p><p>  1、教師介紹游戲規(guī)則。</p><p>  1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來?</p><p>  2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。</p><p>  2、做游戲:</p><p>  1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。</p><p>  2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。</p><p>  (四)延伸</p><p>  其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后家再來做游戲。</p><p><strong>  活動(dòng)反思:</strong></p><p>  1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。</p><p>  2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。</p><p>  3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。</p><p>  4、教學(xué)過程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。</p><p>  6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。</p><p>  7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。</p><p>  8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。</p><script>s(

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