- 相關(guān)推薦
《亡羊補牢》教案最新
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《亡羊補牢》教案最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》教案最新1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J識5個生字,學(xué)會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。
。、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
。场⒛芏脙蓜t寓言所蘊涵的寓意。
【教學(xué)重難點】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:掛圖,生字詞卡片。
。病W(xué)生:收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀,思考:
課文主要講了一件什么事?
三、細讀理解課文
。、第一自然段:
、胚^渡:
羊為什么少了一只?是怎樣丟的?
、评斫狻翱吡薄把蛉Α钡囊馑。(此二詞雖簡單,但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)
⑶想一想,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)
。、第二、三、四自然段:
、拍莻人是怎樣想的?怎樣做的?
、颇阏J為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?
(小組表演,教師要借機培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)
、悄莻人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)
。、第五自然段:
⑴看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。
、朴懈星榈乩首x這一自然段。
四、提示寓意,拓展思維
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)
2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進行辯論。)
五、指導(dǎo)書寫生字
重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
。薄⒆宰x《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。
。、小組交流,全班交流解決問題。重點詞語:提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
。薄⒉捎枚喾N形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的講解。)
。、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的'那個人取個名字,并說明理由。
。场ⅲ▽W(xué)生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)
朋友楚國人(學(xué)生取的名字)
在南邊馬跑得快
越遠車夫是個好把式
哪一天才能到盤纏多
……
。ò鍟
。础⒓偃缒闶沁@個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
。怠⑦@個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文最后一個自然段。)
6、你想對那個楚國人說點什么呢?
四、總結(jié)寓意
討論:這個人的做法好不好?為什么?
五、學(xué)習(xí)生字
重點提示:“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板書設(shè)計】
亡羊補牢
丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟
有錯─→就改─→不算晚
《亡羊補牢》教案最新2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。
2、理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。
3、流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實際運用課文里的
重點句型:
過程與方法:
1、借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。
2、通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。
3、學(xué)習(xí)重點句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
情感態(tài)度價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動學(xué)習(xí)的興趣。
2、教育學(xué)生要熱愛勞動,才能創(chuàng)造美好生活。
教學(xué)重點:
1、掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會組詞。
2、理解詞語含義,能用詞語造句,并能實際運用重點句型。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文中心思想。
4、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。
5、朗讀課文,能用自己的話講講這兩個寓言故事。
教學(xué)難點:
1、理解詞語含義,并能實際運用。
2、理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。
引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)
系生活實際,談一談感想。
教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件
教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)
課型:詞語課、生字課
課時目標(biāo):
1、掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。
2、能為詞語造句,并能實際運用。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課
教學(xué)過程:
一、問答導(dǎo)入
師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補牢》,齊讀課題。
師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)
師:蘊涵著道理的故事。
。ㄋ奶攸c就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)
寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇
師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)
師:今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。
師:誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞?(亡羊補牢滅亡死亡)(板書:死亡)
師:請給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查字典的情況告訴老師好嗎?
(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)
(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實、堅固)
師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。
。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹
師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認為是失去的意思,有人認為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
二、找證據(jù),初讀課文
師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。
師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)
原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。
街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!
他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。
師:抽生讀這三句話
師:分小組朗讀這三句話,師:全班再齊讀。
三,研讀,弄清“亡”和“牢”
師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的',用橫線把它劃下來。
師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c撥。
生:匯報:
。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)
師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。
。ㄖ该麕椭僮x這句話。)
師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
師:“亡”不是“死亡”嗎?
匯報:
。ㄊ茄虮坏鹱,他丟失了羊。)
。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子
。ā暗诙煸缟希シ硼B(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了!保
。ā八s快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過。”)
。ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)
師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過。”)
師:小結(jié):現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)
師:“牢”是什么意思?
。ā八s緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑。)
師:“補牢”就是“修羊圈”。
。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”)
師:街坊說修羊圈就是“補牢”。
師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
師:請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。
同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?
。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答)
。ǘ┲R鞏固拓展
老師寫出詞語,組織學(xué)生認讀生詞。老師請學(xué)生個人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。
四、小結(jié)
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?
《亡羊補牢》教案最新3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、講讀第二則寓言《亡羊補牢》,體會其中寓意:懂得做錯了事只要肯接受意見認真改正,就不算晚。
。、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊含的道理,懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)重點】把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊含的道理,懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)難點】朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑹占糯脑⒀怨适。
。、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)部分
1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?
2、《揠苗助長》這個寓言故事,你懂得一個什么道理?
二、引入部分
導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個總想不通的問題:這個養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個聰明人,還是一個糊涂人?請同學(xué)們和我一起認真學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言,幫老師解決這個別問題……
三、講讀悟理部分
。薄⒙犝n文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。
。、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補牢》。
。ㄟ^渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)
。、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動共同解難釋疑。
課文分兩部分:
第一部分:丟第一只羊(1~3段)
第二部分:丟第二只羊(4~5段)
4、第一部分,估計學(xué)生所提的總是如下:
字詞方面:
、艔那笆鞘裁匆馑蓟蛩慕x詞是什么?(以前)
、蒲蛉Γ╦uàn)另外一個讀音組詞
、强撸涣樽值洌ㄓ绕渥⒁獬渴淄庥袔桩嫞
、冉址皇鞘裁匆馑?(鄰居)
、膳c“叼”最相似的字哪個?(叨)
內(nèi)容理解方面:
、叛驗槭裁磿坏鹱?
、平址皇窃鯓觿袼?
、丘B(yǎng)羊人怎樣回答的.?
⑷他的回答對嗎?(注意:這個問題不必多講,留下懸念后面解決)
第二部分,學(xué)生可能提的問題有:
字詞方面:
⑴后悔是什么意思?
、苿窀嬉馑蓟蚪x詞?
、菑拇耸鞘裁匆馑迹磕隳芟氤鲆粋和“此”最相似的形近字?
、 “從此”造句。
內(nèi)容理解方面:
、叛驗槭裁从稚倭艘恢?
⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
⑶到回第一部分的那個問題(第4小題)接:他對街坊的回答對嗎?(展開討論)
老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補牢這個成語的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補牢”的道理:做錯了事要及時糾正。(師生齊歸納,并板書)
5、到回老師上課前所提的問題:
他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)
⑴糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿,他沒有去修,真糊涂!
、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊,但畢竟他知錯了,還能及時改正,羊再沒丟過,他知道“亡羊補牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!
教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對,同意。)
四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實際,請你舉舉例子
正面:亡羊補牢。
反面:亡羊不補。
五、教師再次簡短小結(jié)
六、課外作業(yè)
1、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽。
。、小練筆:請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。
。场(zhǔn)備開一個故事會,把你們收集的寓言故事講給大家聽。
【板書設(shè)計】
亡第一次少了一只羊不及時補
羊第二次又少了一只羊后悔
補現(xiàn)在修還不晚
牢從此沒丟過
《亡羊補牢》教案最新4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
5、再讀課題,從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。
。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
。3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
。ǘ┙址粍窀,他不聽。
。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(3)引導(dǎo)評議,齊讀。
。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評議。
。7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
。1)指名讀第4節(jié),評議。
。2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
(3)齊讀第4節(jié)。
。4)剛才我們學(xué)習(xí)的`片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
。2)指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
。5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際,體會寓意。
作業(yè)設(shè)計:
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書設(shè)計:
想法
已經(jīng)丟
后悔
亡羊補牢
做法
不補
趕快堵
。ㄎ礊檫t也)
結(jié)果
又少
再沒丟
《亡羊補牢》教案最新5
活動目標(biāo):
1、會說成語:亡羊補牢;理解成語的意思。
2、知道做錯事要及時改正。
3、能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
活動過程:
一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思
1、小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認真聽,聽完了我要提問的哦。
。1)有誰知道這個故事的名字叫什么?(亡羊補牢)
。2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞里進去把羊給叼走了。)
。3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)
。4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)
。5)亡羊補牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。
二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞
1、鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?
2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?
3、你們生氣時會怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
4、完整講述故事。
三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎。
2、演員上臺第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)
3、教師提問臺詞,重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。
四、師幼分享點評
1、小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?
2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?
五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事并不要緊,只要及時改正,就不算晚。
教學(xué)反思:
在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的.方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會對話的語氣,增強了合作精神。
一節(jié)課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時間不夠,以后我會更加努力,向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)會大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。
《亡羊補牢》教案最新6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入理解題意
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。
2、請給“亡” “牢”組詞。
死亡(板書:死亡)監(jiān)牢
3、、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認為是失去的意思,有人認為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果:
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文
討論:
(1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只呢?
。2)小組討論、交流。
。痢⒀蛉ζ屏藗窟窿。
。、街坊是咋樣勸告他的?指名讀,讀出勸告的語氣。
C、可養(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無所謂,毫不在乎。
。、想一想:養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢?
。、同桌分角色朗讀。
。3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?匆豢,會有咋樣的后果呢?
A、又丟了一只羊。想一想,這個“又”字應(yīng)該咋樣讀?
。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。
。4)指名讀課文第1—4自然段,說說如果用題目中的兩字來概括,這部分講了什么?(亡羊)
2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?
。、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。
。、出示課文插圖,看圖說一說:這個人在干什么?
。ㄑa羊圈)
。、“趕快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)
。、養(yǎng)羊人的'行動這次為什么這么快呢?
。拧⑾胍幌,他的做法對嗎?從哪里可以看出來?
。◤拇耍难蛟僖矝]有丟過)
。、指名讀第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?
。ㄑa牢)
四、拓展延伸總結(jié)全文
1、如果這個人不修好羊圈,還會出現(xiàn)咋樣的后果?
2、這個故事告訴我們咋樣的道理?
。ㄊ虑槌隽隋e,要及時補救,以避免再錯)
3、把這個故事講給別人聽。
4、同學(xué)們,我們祖國文化源遠流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個寓言故事交流會。
五、巧設(shè)作業(yè)深化情感
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補牢》教案最新7
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實際初步體會寓意。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點。
。ǘ┙翌}解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?
2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?
l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?
l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書:趕快沒丟過
4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
三、體會寓意
。ㄒ唬、抓“勸”切入,初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)
3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?
4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說什么?
(如果……幸虧……)
5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊。可見,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。
(二)、抓“勸”展開,理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也!
2、理解“亡羊而補牢,未為遲也!钡囊馑
聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?
“亡羊”其實指?——有了錯誤“補牢”呢?——及時補救未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。
。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事
1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?
2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)
四:作業(yè)
1、抄寫生字
2、講故事
教學(xué)設(shè)想與反思:
寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的.特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運用有機結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。