語文教案

時間：2023-12-09 10:28:53 教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　第1、體會課文景、情、理交融的特點。

　　第2、感悟語言運用的妙處。

　　第3、熟讀并背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　第1、體會景、情、理三者內(nèi)在的聯(lián)系。

　　第2、語言運用的妙處。

　　三、教學(xué)課時：三課時

　　四、對本單元的整體思考：

　　本單元為古代散文，三篇之中《赤壁賦》文學(xué)色彩最為濃厚，又在全單元甚至全書的最后。無論從單元編排的角度還是從三冊為“文學(xué)作品”的角度來看，我認為教材編寫者建議用三課時教讀都是非常合理的。

　　對于古代文學(xué)作品的學(xué)習，我認為既要考慮文學(xué)作品的本質(zhì)特點，又要揣摩課文的個性特征。文學(xué)即人學(xué)，是人的感情、思想與自然（絕非僅僅是自然景物）、社會和諧共處，相互激活，相互欣賞，相互提高的一種生活方式。因此，對文學(xué)作品的欣賞必須要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷和時代背景，結(jié)合創(chuàng)作時具體的時間、地點來進行。對于這篇課文而言，則還需把握作者從1080年初貶黃州到1082年秋游赤壁創(chuàng)作此賦期間情感思想起伏變化的心路歷程，把課文當作這條線上的一個點來理解。再一個，就是這篇課文的重難點，從編排上看，這也是整個單元的教學(xué)重點，起到收束整個單元的作用。最后，古代文學(xué)作品一般都是適合朗讀的，這篇課文要求全文背誦，積累是新教材、新大綱一個突出的重點，因此應(yīng)該把朗讀、背誦貫穿到教學(xué)過程之中完成，這是完全可以做到的。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�

　　作家余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到（投影以下文字）：

　　“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的'豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果——

　　引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生�！�

　　板書課文題目

　　（二）教師配樂朗誦全文，要求聽準字音，聽出節(jié)奏，聽教師對文章感情變化的處理。

　　（三）投影展示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：

　　第1、著重體會景與情及內(nèi)在聯(lián)系。

　　第2、熟讀并背誦一、二段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習第一段

　　第1、抽讀第一段，正音。

　　第2、全體朗讀一遍。

　　第3、劃出寫景的句子，兩人討論，形成一個整體畫面。要求能按照由上到下、由遠及近的順序，將這個畫面描述出來。可以打腹稿，也可以擬個簡單的提綱，目的在于通過想象再現(xiàn)東坡先生的此時此地此景。請一個同學(xué)描述。

　　4投影一幅畫面小結(jié)第一段的景物特征：澄澈、幽美。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二段

　　第1、抽讀第二段，其他同學(xué)默讀并正音。

　　第2、教師引導(dǎo)。如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。

　　第3、作者寫了飲酒放歌之樂后，接著寫誰？簫聲如何？請找四個詞概括，并分別組詞。（哀怨、思慕、啜泣、傾訴）

　　第4、歌是歡樂的，而簫聲卻如此悲愁。此處有一個問題，從行文看，“主樂客悲”是明顯的，而正文前的提示卻說作者“力求排遣苦悶”，這個矛盾應(yīng)該怎樣解決？請大家認真思考之后討論，用簡潔的語句表達出來。假如有難度，可結(jié)合提示中“作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法”這一句話思考。最后，引導(dǎo)學(xué)生認識到客的苦悶就是蘇子的苦悶，問答的過程其實就是蘇軾自身思考、排遣的過程。就在此處，作者的心情由樂轉(zhuǎn)悲了。

　　第5、其實，作者的心情變化不僅僅體現(xiàn)在本文中，而是貫穿在被貶到黃州后的所有作品中。我們來共同感受一下。投影兩詞：《卜算子》和《定風波》。教師簡述如下：第一首詞作于公元1080年初貶黃州之時。寫出了蘇軾經(jīng)歷人生重大打擊后孤苦凄涼而又驚魂未定的感覺，與本文表達的感情是截然不同的。第二首詞寫于公元1082年三月，此時的蘇軾已經(jīng)能夠坦然面對甚至享受人生的風雨了，最后一句最能概括全詞“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。而這些情感變化合在一起恰好說明了蘇軾抒寫的是自己的真性情，蘇軾的人生是真實的人生。

　�。┬〗Y(jié)兩段

　�。ㄆ撸┫旅嫖覀兝檬Ｓ嗟臅r間背誦一、二段

　　第1、對于古文，我們一定要做到在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。

　　第2、組織朗讀。

　　①全體齊讀兩段，要求不錯一字，讀出感情。

　�、诜殖蓛山M，各讀一段，要求一組讀時另一組默讀。

　　③分男女生讀，要求一組讀時另一組丟開課本試背。

　�、軐W(xué)生自讀三遍。

　　3、組織背誦。

　　①教師投影背誦提示一，學(xué)生根據(jù)提示自背一遍，再齊背一遍。

　�、谕队氨痴b提示二，全體齊背一遍。

　　③抽兩位同學(xué)檢查背誦情況。

　�、芸偨Y(jié)背誦方法：重點詞提示法；層理思路法；韻腳法；句式法；想象畫面法等。

　　（八）小結(jié)本課，投影板書。

　　寫景抒情

　　樂悲

　　這節(jié)課我們共同感受了蘇軾初游赤壁的情懷，至于東坡先生為什么由樂轉(zhuǎn)悲，又為什么總是能很快超脫，答案就在下節(jié)課，后兩段蘇軾對人生的詮釋對我們會有更大的啟迪。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

　　2、通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

　　過程與方法

　　1、感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法。

　　2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

　　3、揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

　　教學(xué)重點

　　欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。

　　教學(xué)難點

　　教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

　　2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的。

　　教具準備

　　PPT

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　�。ɡ枚嗝襟w手段播放印度舞蹈視頻）請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學(xué)生試說）可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？）同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。

　�。ò鍟念}、作者）

　　二、多媒體出示學(xué)習目標（全班齊讀）

　　1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點

　　2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”

　　3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運用能力。

　　三、預(yù)習檢測（方法：小組展示，由小組長安排本組成員分工展示；）

　　1、走近作者（請學(xué)生介紹，不足之處老師補充。）

　　冰心（1900、10一1999、2），原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家�！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

　　2、給加粗字注音

　　顰蹙粲然嗔視叱咤風云

　　盡態(tài)極妍雛鳳花鬘

　　斗藪渾身解數(shù) 妥帖褶裙

　�。�2）釋義（建議：可采用競答的形式）

　　本色當行：做本行的.事，成績十分顯著。

　　解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事。

　　叱咤風云：形容威力極大。

　　靜穆：安靜莊嚴。

　　盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

　　妥貼：恰當；十分合適。

　　四、合作探究

　　1、請同學(xué)們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨立思考，再對學(xué)）

　　（1）、作者無法說出自己感受的句子是；

　�。�2、）作者不得不說自己感受的句子是；

　�。�3、）作者努力說出自己感受的句子是

　　2、這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展示：1、、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在上；

　　2、用自己小組喜歡的方式讀句子；3、由一人對所找句子進行簡單地品析。）

　　五、精講延伸

　　她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？

　　六、達標檢測（課堂部分學(xué)生展示；課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上）

　　欣賞楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)習課文的寫法，運用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）

　　七、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給在座的同學(xué)們，獻給聽課的老師們，獻給卡拉瑪姐妹，獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！

語文教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

　　2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

　　3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。

　　教學(xué)重點：

　　讀詞語，認讀7個生字。

　　教學(xué)難點：

　　初步了解關(guān)于筆畫的知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

　　小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練。）

　　2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

　　二、學(xué)習新課：

　　1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？誰愿意帶著大家讀？

　　2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

　　（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

　�。�2）老師書寫，學(xué)生跟著書空。

　�。�3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

　　3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4．你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

　　5．同桌互相讀：

　�。�1）互相檢查指讀姿勢；

　�。�2）有不認識的'字互相幫助。

　�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

　　6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。

　　7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

　　8．游戲：

　�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

　　（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

　　三、小結(jié)

　　小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

　　四、堂清檢測：

　　開火車讀生字：

　　筆皮本寫字用心

　　附：板書設(shè)計

　　學(xué)寫字

　　鉛筆橡皮田格本

　　寫字用心很認真

　　筆皮本寫字用心

語文教案篇4

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點

　　1．學(xué)習細節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。

　　2．體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動。

　　3．了解中國古代話本、擬話本的特點。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點

　　1．訓(xùn)練學(xué)生掌握以典型細節(jié)刻畫人物的方法。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生從精從巧方面構(gòu)思文章的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點

　　1．學(xué)習古代婦女追求自由幸福生活的精神。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本，進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集，文學(xué)史上合稱為“三言”�！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。

　　“三言”內(nèi)容復(fù)雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現(xiàn)人民的美好情操及追求的�！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　請學(xué)生初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

　　三、師生共同賞析

　　1.編寫全文情節(jié)提綱

　　請學(xué)生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱

　　參考示例：

　�、俣攀镉麖牧记橥独罟樱ㄩ_端）

　　②杜十娘籌贖資癡戀李公子（發(fā)展）

　�、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀铮ㄔ侔l(fā)展）

　�、芏攀锱督瓚嵔^李公子（高潮結(jié)局）

　　2.研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句

　　師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句，看看哪些典型細節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征。

　　參考示例：

　　杜十娘：

　　杜十娘暗積百寶，為從良作物質(zhì)準備：計激鴇母，脫離火坑；假托借銀備車船——這些細節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現(xiàn)了杜十娘的聰明機智。

　　李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱；面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情，表現(xiàn)了她的善良多情。

　　冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的`性格。

　　李甲：

　　貪戀美貌，懼怕老爺，動輒疑惑，流淚不語——怯懦自私、動搖不定。

　　千金賣十娘，見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。

　　孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。

　　注意：

　　在師生共同分析鑒賞的過程中，要使學(xué)生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。

　　同時，還要使學(xué)生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感。

　　四、總結(jié)、擴展

　　明代的擬話本，一般都具有故事完整，敘寫委婉，善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，展開故事情節(jié)的特點，它體現(xiàn)了我國古代小說描寫技巧的進步。同學(xué)課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章，認真體會上述特點。

　　五、布置作業(yè)

　　課外閱讀幾篇“三言”中的小說，并做簡要的讀書筆記。

語文教案篇5

　　學(xué)習目標：善于發(fā)掘，從教材中尋找素材

　　有效利用，借助素材有力論證

　　學(xué)習過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　例文：《人生需要勇氣》

　　雄鷹之所以能翱翔于藍天，是因為它有飛翔的勇氣，所以藍天造就了它；大海之所以能波濤澎湃，是因為它有不避風浪的勇氣，所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定，自立自強，讓我們變得樂觀自信，人生需要勇氣。

　　面對困難，不失去勇氣，這是一種堅強。勇氣能讓我們變得樂觀自信，為我們披荊斬棘，撥云見日，奠定輝煌。

　　人生變幻無常，卻給了我們繽紛世界。面對陽光雨露，我們敞開胸懷；面對寒風怒雪，雷鳴閃電，我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣，扎實的踏下每一個腳印，陷入土地的印記是歲月的留痕，給自己一些勇氣，眺望未來的希望，做好一個個規(guī)劃的起始，更完美的走好每一步，使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對人生，我們要有義務(wù)做到窮且益堅不墜青云之志的傲岸，面對歧視我們要抬起頭來勇敢地對自己說：我一定行，不要輕易否定自己，不輕易放棄，會使我們變的更輝煌。

　　反之，如果在面對抉擇時失卻了勇氣，這就是一種懦弱，沒有勇氣只會讓自己被命運打敗。

　　人生不總是一帆風順，有陽光通途，也會出現(xiàn)泥濘小道，有志得意滿之時，也會有痛苦悲傷之事，人總要能經(jīng)受住人生的考驗。若是一蹶不振，逃避退縮，最終會在自己的`人生之路上留下悔恨的淚水，也會遭到別人的恥笑，毫無價值和意義。我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請你不要輕易喪失勇氣，請你仔細找到出現(xiàn)枯萎的原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機，運用勇氣去勇敢地呵護、培植，這一線生機也許就會蓬勃生長，重新旺盛，人生之路再次走向輝煌。

　　有了勇氣，我們才有了成功的基石；有了勇氣，才會為我們的人生創(chuàng)造奇跡；有了勇氣，會使我們變得更加自信與自強，人生才會有更多的收獲。

　　思考：這篇議論文存在的最大問題是什么？

　　二、分析問題：

　　（一）發(fā)掘教材，處處為寶

　　針對《人生需要勇氣》這篇文章，從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當成作文素材來論證這個觀點。

　　小結(jié)：教材中可用的素材

　�。ǘ┛偨Y(jié)方法，有效利用

　　請結(jié)合所提供的例文，總結(jié)運用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。

　�。ɡ囊唬�

　　正是知人善任，劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上，張良積極地出謀劃策，樊噲勇猛地闖帳護主，連敵方的項伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，劉邦最終騙過了項羽，成功扭轉(zhuǎn)了局勢，闖過了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴，為自己爭取到了寶貴的機會。

　　總結(jié)方法：

　　（例文二）