實(shí)用的中班教案【必備5篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽(tīng)故事,看圖書(shū)。《綱要實(shí)施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容,并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié),會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑?xiě)到:幼兒的兒童文學(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?梢(jiàn)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事,現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多,孩子們大多以自我為中心,很少去體諒父母的辛苦,希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,讓孩子從畫(huà)中讀出母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2.感受母愛(ài)的偉大。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn):根據(jù)繪本中的故事感受母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《逃家小兔》 課件 ;
2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè);
3.《感恩的心》音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解詞語(yǔ)“小魚(yú)——漁夫,小鳥(niǎo)——大樹(shù),小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
1.幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作,在歡快的游戲中情緒愉快,體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。
2.師:有只小兔也想變,看!就是這只小兔子,我們來(lái)看看它想要變什么吧。
。ǘ┲饒D觀察,理解故事。
1.觀察圖一。
師:你們看它在什么地方?和誰(shuí)在一起?
幼:在草叢里。和它的媽媽在一起。
師:想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎?
師:小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思。
幼:跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼:跑走了,讓媽媽找不到它。
師:那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼:我會(huì)想你的。
2.師講述第一次的變化。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊,兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌。小兔子看看媽媽說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成溪里的小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你!
提問(wèn):小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你!保
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚(yú)、漁夫),下同。 瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))
3.講述第二次變化。
小兔說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!
媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!
提問(wèn):小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?
4.講述第三次變化。
小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。”
媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你!
提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園。
師:誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5.講述第四次變化。
小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),好讓你飛回家!
提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)
。ㄈ┨子镁涫剑v述故事。
1.講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹(shù),找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方!
2.講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)
。ㄋ模⿵(fù)述故事,進(jìn)行創(chuàng)編
1.觀看教師自制連環(huán)畫(huà),鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的'故事,我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà),你們能不能講給我聽(tīng)?
2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過(guò)程中,帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,你會(huì)變成什么?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成大老虎?烧(qǐng)個(gè)別說(shuō))
師:“小兔變成了大老虎,兔媽媽該變什么呢?”
。ㄈ纾喝绻阕兂梢恢淮罄匣,我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,天天看著你。)
。ń處煂⒂變簞(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),方便幼兒練習(xí)句式。)
。ㄎ澹┮魄檎勗,感恩母愛(ài)。
1.師:我們的故事聽(tīng)完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子。
幼:壞孩子,不乖的,不聽(tīng)話的。
2.師:孩子們,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?
幼:因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼:因?yàn)閶寢寪?ài)他。
3.師:最后小兔發(fā)現(xiàn),無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺(jué)啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛(ài)你的
幼:媽媽為我買好吃的,買玩具……
(六)結(jié)束活動(dòng),情感升華。
媽媽那么愛(ài)我們,讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛(ài)吧。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》)
活動(dòng)反思:
1.情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開(kāi)想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫(huà),讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài),從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過(guò)討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過(guò)程中,“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。
2.畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng),其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵,這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手指娃娃和搖籃圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂(lè)速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。
1、感受音樂(lè),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè),想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面!
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的.手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達(dá)音樂(lè)情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲,表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
中班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能安靜的聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,并能說(shuō)出故事的大意。
2.知道物體的形狀有相同的,也有不同的,它們有各自的功用。
3.愿意關(guān)注周圍生活中的事物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.根據(jù)故事繪制圖片,方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3.搜集各種圓形、方形實(shí)物放在活動(dòng)室四處,以便幼兒尋找。
4.準(zhǔn)備生活中圓形和方形實(shí)物的PPT圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.尋寶游戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片,在活動(dòng)室內(nèi)尋找與之相應(yīng)的物品,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的“寶藏”多。
2.互相展示尋寶結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些圓的或方的'東西。
教師展示PPT,讓幼兒觀察圖片中的物體形狀,并能說(shuō)出來(lái)。
3.想象把觀察到的圓形或方形的實(shí)物,變成別的形狀會(huì)有怎樣的結(jié)果。
4.欣賞故事《圓圓和方方》,并討論。
。1)圓圓和方方為什么要吵架?
。2)圓圓做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
。3)方方夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(4)最后圓圓和方方為什么不吵了?
5.引導(dǎo)幼兒總結(jié):在生活中有的物品只能是圓的,比如球、輪胎等。有的物品只能是方的,比如磚頭、電視機(jī)等。有的東西圓的和方的都可以,比如桌面,凳面等等。方形和圓形各有各的特點(diǎn)和用處。
延伸活動(dòng):
準(zhǔn)備“□”和“○”的小卡片,讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)物。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。
2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫(huà)、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開(kāi)心的事。
1. 通過(guò)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶,引出森林里小動(dòng)物是怎樣過(guò)年的.,教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的家?
2. 出示小熊的家,過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì)來(lái)很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門(mén)口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問(wèn):掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?
3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物,一起做游戲《水果蹲》。
游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,游戲結(jié)束。
三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師,喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒(méi)完成,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,孩子們也樂(lè)于積極參與到活動(dòng)中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂(lè)于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):PPT,音樂(lè)《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的'了解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問(wèn):
。1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
(3)霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢?為什么?說(shuō)明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?
(4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
。1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆?jiàn)了,會(huì)發(fā)生什么事?
。2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢?
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