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大班教案匯編(5篇)
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
。刍顒幽繕耍
1.喜歡做動手操作的活動,對做小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
3.培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。
。刍顒訙蕚洌
雞蛋、鹽、水、課件。
。刍顒舆^程]
1.看課件:雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準備回家,發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進一個深深的坑里,雞媽媽怎么也拿不出來,請小朋友幫雞媽媽想辦法。
2.雞媽媽來到127班,看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐里,覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用,原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。
3.小朋友把鹽放進水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎?有放多少?請他把這個方法和同伴交流,告訴雞媽媽有個好辦法,“把鹽放進坑里攪拌,雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
4.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑里拿到了蛋,謝謝小朋友幫忙。
5.小結(jié):小朋友整理雞蛋的水罐,把實驗的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會溶化的,如:糖、豆粉放進水中用同樣的方法,看看有什么效果。
活動反思:
一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的.雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學會學習方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。
大班教案 篇2
美術(shù)活動:
有趣的面具
活動目標:
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望,體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程:
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
。1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來了兩個新朋友,你們想不想看看他們是誰?
你們覺得他們長的怎么樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的.面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
。2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
。3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
。4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
。2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。
。3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
教學反思:
1、教學思想觀念新教學模式的改變:我打破了原來單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學互相融合的課程模式,在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術(shù)等學科知識,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學效果好。
。1)教學重、難點突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
。2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
大班教案 篇3
設計意圖
故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述“讀書”的好處及樂趣,選擇“大野狼”作主角,意圖揭示讀書可以將野蠻個性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過幽默成趣的寫法以及畫者詼諧自然的畫風,作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事,讓書讀來妙趣橫生,津津有味。故事主角大野狼的造型,不是那種惡狠狠的兇模樣,瘦弱、拙趣,還帶點逞強表情,看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功,讓更多幼兒接受他,也接受所傳達的讀書的趣味。
活動分為第三環(huán)節(jié)進行,第一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒通過觀察圖片,用恰當?shù)脑~匯來描述狼的形象,并通過猜想,幫助幼兒開啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事,鼓勵幼兒仔細觀察圖片并展開討論,在與同伴的交流中推進故事的發(fā)展,逐漸靠近故事要表達的主題,幫助幼兒更好的理解故事。最后通過分享故事,讓幼兒感受共享故事的快樂,從而進一步讓幼兒感受讀書帶來的愉悅。
活動自標
1.欣賞繪本,了解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變,知道讀書的好處。
2.感受故事中狼對讀書的堅持,明白獲得成功是需要付出努力的道理。
活動重難點:
重點:了解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。
難點:幫助幼兒理解讀書的好處和重要性,知道讀書需要堅持
活動準備
1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。
2.幼兒用書第3冊第9~10頁
活動過程
(一)你心日中的狼。
1.出示一只大野狼
你覺得這是一只怎樣的狼?(兇狠、野蠻。)
這樣的狼會受別人的歡迎嗎?
。ü膭钣變和ㄟ^觀察圖片,用恰當?shù)脑~匯來貓述狼的形象。并通過猜想,幫助幼兒開啟故事之旅分段講述故事,鼓勵幼兒仔細觀察圖片并展開討論,在與同伴的交流中推進故事的`發(fā)展,遷漸靠近故事要表達的主題,幫助幼兒更好地理解故事。)
(二)大野狼的故事
1.第一次去農(nóng)場(故事第一段)
提問:大野狼為什么去農(nóng)場?一大野狼是怎么進農(nóng)場的?小動物們和他說了什么?大野狼想做一只怎樣的動物?你認為教養(yǎng)應該具有怎樣的行為?大灰狼該怎么辦?
2.第二次去農(nóng)場(故事第二段),提問:
大野狼決定去做一件什么事?他是怎么學習的?成為優(yōu)秀學生的大野狼是怎么回到農(nóng)場的?
小動物們理他了嗎?為什么?你覺得大野狼會怎么辦?
3.第三次去農(nóng)場(故事第三段),提問:
大野狼去圖書館做什么?他第三次去農(nóng)場的時候,是怎么進門的?小動物們喜歡大野狼的故事嗎?
4.第四次去農(nóng)場(故事第四段)
這回大野狼放棄了嗎?他是怎么去做的?
第四次國到農(nóng)場的大野狼是怎么進門的?
這回大野狼成功了嗎?
。ㄟ@個環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題,通過經(jīng)驗遷移幫助幼兒知道讀書要學會堅持,讀書能改變?nèi)藗兊男袨楹土晳T。)
。ㄈ┳x書的真諦
1.完整欣賞故事。
為什么故事的題目叫“一只有教養(yǎng)的狼”?
2.讀書的真諦
看圖討論比較大野狼四次進農(nóng)場的區(qū)別。
3.教師小結(jié):讀書不僅是為了獲取知識,更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因為讀書,野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學的過程中堅持到底的毅力,促成了他的成功。
4.閱讀分享。
故事中的小動物們想到全世界去講故事,你覺得這個建議好嗎?為什么?
你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎?請你找一個好朋友,相互分享好故事。
。ㄗ詈笸ㄟ^分析故事,讓幼兒感受共享故事的快樂,從而進一步讓幼兒感受到“讀書”帶來的愉快。)
活動延伸
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導幼兒在表演區(qū)開展表演活動。
2.故事分享會:每個人提前練習講一個好故事,到幼兒園來與同伴分享。
3.結(jié)合幼兒用書,引導幼兒嘗試畫一畫大野狼四次進農(nóng)場的不同形象,或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設計宣傳海報。
4.教師可以和幼兒討論如何做一個有教養(yǎng)的孩子,并在日;顒又虚_展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動。
大班教案 篇4
活動目標:
1、喜歡聽滑稽幽默的故事,嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧--事件的結(jié)局常常同人們的預想相。
活動準備:
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
活動過程:
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》,邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)
總結(jié)延伸:
1、老師講述《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象"),請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
游戲:《情景表演》
活動反思:
笑,開心地大笑,對幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的`人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣,提高對漫畫的理解能力,通過看看聽聽說說培養(yǎng)幼兒開朗的性格,體驗笑一笑帶來的快樂,設計了此次的語言活動《萬爾福的頭發(fā)》。
本次我執(zhí)教的語言課《萬爾福的頭發(fā)》主要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié),我通過談話活動,請幼兒說說喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā),為什么喜歡來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中,幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā),如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子,李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā),劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得漂亮時,他們大多說可以用漂亮的夾子,頭箍等,通過引導幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受,如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等,但是不太能說不出來為什么喜歡。可能也是與平時的生活經(jīng)驗有關(guān)。
第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂發(fā)笑。本來預想的結(jié)果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候,會很開心的大笑。可是結(jié)果卻正好相反,平常說一點笑話就笑的今天居然沒有反應,實在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調(diào)動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié),我講的一個笑話,幼兒開心的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候,孩子們笑的也不多。
思考后可能有以下幾點:
1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時的學習生活中,雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事,孩子有的雖然接觸到了一點,但還不夠,對幽默型的故事理解不多。
2、創(chuàng)編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內(nèi)容簡單、沒有曲折,像“流水帳”,所創(chuàng)編的滑稽故事一點也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗有關(guān)。
3、老引導不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事,老師先要教給幼兒更多的知識、材料。
大班教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學說故事中的角色對話。
2、知道與同伴要友好相處,團結(jié)友愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,能復述故事對話。
教育幼兒與同伴之間要友好相處,團結(jié)友愛。
活動準備:
ppt
活動過程:
一、 出示背景圖,引出主題
“有個小姑娘,住的房子很漂亮!
“瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”
小結(jié):紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別!
二、分段理解
“那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美!
。ㄒ唬┑谝欢
1、小狗(聽-學:“小姑娘,您早,您那金色的房子真好”)
全體幼兒復述。
2、小鳥(猜-學:“小姑娘,您早,您那金色的房子真好”)
分組幼兒復述
3、小猴和小熊
“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了,他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆。”
個別幼兒講述
過渡語“小姑娘聽了這些話,心里真高興,就和大家一起唱歌跳舞!
。ǘ┑诙
“過了一會,小姑娘要回家了,小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花,送她到金色的房子跟前。他們都想進去玩玩!
1、 小狗(聽-說)
于是小狗說:“小姑娘,讓我進去玩玩吧!毙」媚镎f:“不行,你汪汪亂叫,會鬧的我睡不著!
全體幼兒復述
“小姑娘同意讓小狗進去了嗎?為什么?”
小結(jié):原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。
2、 小鳥(猜-聽)
“小鳥也發(fā)出了請求,小姑娘會同意嗎,為什么?”
“讓我們聽一聽。”
分組對話。
小結(jié):小姑娘擔心小鳥會撲棱撲棱亂飛弄臟她的`房子。
“這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢?”
小結(jié):是啊,朋友間要友好相處,那么大家才會更喜歡你。
3、 小猴和小熊(討論-演)
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了!
討論:這回小姑娘會交這2個朋友嗎?說說理由。
個別扮演
故事小結(jié):小猴和小熊說:“小姑娘,讓我們進去玩玩吧!毙」媚镎f:“那更不行,你們啪嗒啪嗒亂跑,回把我家地板踩壞。”
。ㄈ┑谌
講述故事:小姑娘說完話,“砰”的一聲把門關(guān)上了。小姑娘在家唱了一會兒歌,沒人聽;跳了一會兒舞,也沒人看;她覺得很沒趣。她打開窗一瞧,啊,小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌,小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上,那樣子多么滑稽。
小姑娘看到小動物們玩得很開心,她心里怎么想的呢?
小結(jié):是啊,和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。
講述故事:小姑娘打開門,悄悄地向草地走去。小狗看見了,說:“小姑娘,快來,快跟我們一塊兒玩呀! 小鳥看見了,說:“小姑娘,快來,快跟我們一塊兒玩呀! 小猴和小熊也都走上去歡迎她。
1、小姑娘為什么要悄悄的走?
2、小動物們是怎么做的?
最后,小姑娘決定邀請他們?nèi)ゼ依锿,她不再小氣,愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩!?/p>
故事結(jié)尾:大伙兒高興極了,一起走進金色的房子,一起唱起了歌:“紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。
三、情感提升
1、小朋友們,我們剛剛了解了金色的房子這個故事,你們喜歡小姑娘嗎?為什么?
總結(jié):大方的分享自己的寶貝,就能交到好朋友。
活動反思:
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn),是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活,符合幼兒的生理和心理特征,有強烈的好奇心,和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開,故事中,小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程,讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法,符合幼兒的說話特征,使幼兒易學易理解,是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演,幼兒從中受到啟迪,懂得分享他人的快樂而快樂。
不足之處:
在問題引導上和與幼兒互動上做得不太好,雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義,掌握了語言表達,但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別,教師要因人而異給予關(guān)注和幫助,使不同程度的幼兒都有不同的提高。
總之幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵要使幼兒喜歡說,敢說有機會說得到積極的應答,使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。
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