大班語(yǔ)言教案精華(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.能積極動(dòng)腦筋解決問題。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'興趣。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情？引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？
教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：
討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？
3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。
4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？
在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫下來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。
[附] 詩(shī)歌
找小描
跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。
先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。
小貓家里有急事，小狗趕來(lái)找小貓。
大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。
你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
地方語(yǔ)言獨(dú)具特色，是豐富的中國(guó)語(yǔ)言中的文物，很早就引起國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說(shuō)普通話的多，加上入園后都要求說(shuō)普通話，以致連以前廣為流傳的語(yǔ)言極其生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過(guò)程中，懂得要勤勞、要勇敢面對(duì)問題的道理。
2．嘗試用各種方式來(lái)朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對(duì)地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說(shuō)出兒歌中小動(dòng)物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語(yǔ)言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語(yǔ)言的不同處。
2．通過(guò)交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語(yǔ)言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的`名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）
兒歌中說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過(guò)邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來(lái)采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）
小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片） 這些小動(dòng)物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對(duì)問題。）
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂。
1．請(qǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師：請(qǐng)小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？我們來(lái)邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。
3．個(gè)別幼兒上來(lái)自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵(lì)幼兒以后通過(guò)各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來(lái)教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
兒歌：小白兔采蘑菇
小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問青蛙，問松鼠，最后問到梅花鹿，終于找到回家路.
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書中，并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測(cè)完書名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)），而是在孩子猜測(cè)完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�，直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的'自主閱讀能力，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。
結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。
3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已遮住文字的大書和小書
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)
3、小桶一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜書名
1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書，你們想不想看？
幼：想。
2、教師出示大書封面
提問：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉魚。
幼：一只小熊正在小河邊捉魚。
師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？
幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。
幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。
師：剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？
3、教師和幼兒一起看書名
師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？
幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。
幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎？
師：熊爸爸為什么去捉魚？
幼：可能熊的家里來(lái)了客人，熊爸爸要去捉魚。
幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來(lái)添飽肚子。
�。ǘ�、幼兒自由閱讀小書
師：你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書，我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽一聽。
幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。
�。ㄈ⒋髸喿x
師：誰(shuí)來(lái)講講這本書里講了一個(gè)什么故事？
師：哦，剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽，我也想來(lái)看看，我們一看里面講了一個(gè)什么故事。
圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？
幼：熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。
幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。
師：他來(lái)捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？
幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會(huì)它要去捉魚。
幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。
圖2：師：熊爸爸在干什么？
師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？
幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難過(guò)。
幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不開心。
師：他那么不開心他會(huì)說(shuō)些什么話？
幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。
幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"
圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。
師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？
幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚，它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚。
幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。
師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？
幼：熊爸爸很開心，你看它都笑的咧開了嘴巴。
師：他那么開心他會(huì)說(shuō)些什么話？
幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了，我終于發(fā)現(xiàn)魚了。
幼：我這次一定要捉到，再也不能讓它跑掉了。
圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心，他看到這么多的魚兒，他會(huì)怎么樣？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于主客觀等因素（居住條件改善，獨(dú)門獨(dú)戶；家長(zhǎng)重智輕德，關(guān)注幼兒智力的發(fā)展……），孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛他們的成人，卻很少有同齡玩伴，導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》是一本繪本，此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動(dòng)、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金，仍覺得自己很孤單，想要有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友，于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天的事，其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望——同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹，孩子通過(guò)重讀“自己的”故事來(lái)理解了“自己”的需要，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。另外，此作品很好的把數(shù)（大小、距離）、科學(xué)（遠(yuǎn)大近�。⑶楦校ㄍ惢锇榈挠亚椋┘吧鐣�(huì)性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合。而且，語(yǔ)言優(yōu)美、精練，畫面在寫實(shí)基礎(chǔ)上融入了情感，能吸引孩子觀察，給孩子帶來(lái)豐富的想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中感受金金、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、青藤之間追求融融童真的過(guò)程，體驗(yàn)友情的魅力。
2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面，較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：東方娃娃XX年3月綜合版25本
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、自然狀態(tài)下的自主閱讀
1、幼兒用自己的方式解決書少人多如何看書這一問題？
2、自主翻閱一下，猜猜今天我們會(huì)一起講哪個(gè)故事？
[這是一本幼兒刊物，里面有3—4個(gè)故事，為了滿足幼兒——拿到一本新書迫不及待翻看的好奇心理、需求，我設(shè)計(jì)了此問題，意在為小朋友提供翻看的時(shí)間和空間，在滿足興趣的同時(shí)引入主題]
3、幼兒自己閱讀故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》，看不明白的地方可以問大家或者老師
[教師給幼兒充足的時(shí)間、空間讓幼兒自主閱讀，并巡回傾聽幼兒的問題，旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。]
二、問題情景中重點(diǎn)畫面的共同閱讀
1、第一頁(yè)你從什么地方看出來(lái)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離非常遠(yuǎn)？
2、第二頁(yè)畫面上四個(gè)稻草人金金一樣嗎？什么地方不一樣？為什么會(huì)有不同的表情？
3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時(shí)一共發(fā)生了幾件事？都有哪些事呢？
4、為什么稻草人金金的心情變化與青藤生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問題是一樣的？[教師選擇了非常有特色的二頁(yè)畫面，有意創(chuàng)設(shè)不同的.、引而不發(fā)的問題情景，讓幼兒帶著問題：……去細(xì)細(xì)閱讀畫面，從畫面細(xì)節(jié)，畫與畫之間的關(guān)系找出答案，即畫面左右頁(yè)稻草人大小的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離感，四幅長(zhǎng)條畫面的類比，表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難；而站在兩端的稻草人們，表情也在隨著青藤的生長(zhǎng)而發(fā)生變化，從驚訝"高興"期待"無(wú)奈"著急，從而使孩子逐步和書交上朋友。]
三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀
[讓幼兒用自己對(duì)畫面的理解、想象來(lái)講述故事。]
四、完整欣賞故事一遍
五、活動(dòng)后的延伸
1、把繪本放在圖書角，讓幼兒有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀。
2、讓幼兒把繪本帶回家一星期，創(chuàng)設(shè)親子閱讀的時(shí)間和空間。
3、在表演角提供簡(jiǎn)單道具，引起幼兒扮演故事的興趣。
活動(dòng)后的啟示：
我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一，就是在看似天真簡(jiǎn)單的故事中隱藏著深邃的意義。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》它沒有精巧的修飾，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，全然是一種大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛的感覺和意趣。此活動(dòng)中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的，卻蘊(yùn)涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀，把語(yǔ)言、畫面與情感高度融合，把握情感、傳遞情感，并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀，幼兒對(duì)畫面的理解、想象、生動(dòng)有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動(dòng)；每一次的繪本閱讀，幼兒都會(huì)重新理解“自己”，重新化解自己不同階段的疑惑，了解自己不同時(shí)期的精神需要。幼兒通過(guò)多次的閱讀：即自主閱讀、問題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外，畫中有話的繪本內(nèi)涵，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析：通過(guò)提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的'概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。
2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞理解散文并有感情地朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 談話。
教師：你們有過(guò)孤單的感覺嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的.心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽聽一首散文《大樹和喜鵲》
2. 欣賞散文詩(shī)。
（1）配樂欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
提問：散文里說(shuō)了什么？
�。�2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。
出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：
"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化？
樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓返厣钤谝黄鸬�？（引�?dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。
�。�3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）
3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
（1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書）
（2）完整朗讀散文詩(shī)。
�。�3）分組朗讀散文詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素：
是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)建議：
1. 在日�；顒�(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。
附：散文
大樹和喜鵲
從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。
樹很孤單，喜鵲也很孤單。
后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。
天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
教學(xué)反思：
大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂。
小百科：喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40-50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1.教材簡(jiǎn)解：
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，比較熟悉，一提到春天，就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福快樂的笑臉，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩(shī)句優(yōu)美工整，朗朗上口。
2. 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.設(shè)計(jì)理念：
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性；對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽效果的敏感性；對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性，等等�；顒�(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4.活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳罚瑢�(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
（三）再次傾聽配樂詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
（五）尋找春天結(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放音樂，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ū经h(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。）
師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒有來(lái)了！
2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。
提問：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣�。浚ㄐ〔菪蚜耍┐猴L(fēng)是怎么讓小草醒的�。浚ㄝp輕一親）
�、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）
�、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化？
④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。展開閱讀全文
�、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？
3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。
5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。
師：如果沒有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎？我們一起來(lái)試試看。
�。ū经h(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)然后教師的有效提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。）
（三）再次傾聽配樂詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.師：你們覺得這首詩(shī)歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？
2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
（本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩(shī)歌《春風(fēng)》，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。）
（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”
2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的`詩(shī)歌。
�。ū经h(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。）
五、結(jié)束部分。
師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>
�。ū经h(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。）
四、活動(dòng)反思：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂聲中入場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高。
活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。
大班語(yǔ)言教案 篇8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的'幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
�。▽W(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
（通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)娃娃幫小熊劃船；
風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；
風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；
風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)颍惺芄适碌娜の缎浴?/p>
3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開心、快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？
3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？
�。ǘB(yǎng)雞
1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續(xù)講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢？"
3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
�。豪谴笫宀幻靼啄鸽u怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說(shuō)好聽的話。
(四)感化。
1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的.畫面：狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？
2、看圖說(shuō)話：小雞們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容
好玩的繩子
活動(dòng)目標(biāo)
1引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的'向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。
活動(dòng)過(guò)程
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動(dòng)
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.
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