小班教案匯編[9篇]
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標:
1、通過欣賞圖畫書,發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。
2、通過設(shè)計連衣裙,創(chuàng)編繪本,學說“小白兔遇到了…,變成了…連衣裙”
活動準備:
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動過程:
一、撕紙導入
t:小朋友好啊,今天來看一看,老師給你們帶來了什么呢?
t:哦~只是一張白紙嗎?看,老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問】
s:連衣裙。
t:這是一條怎么樣的連衣裙呢?
t:你想把這條連衣裙送給誰呢?
t:看,我把它送給了誰?
二、講述繪本
1、遇到花田
t:小兔子穿了老師送給她的連衣裙,可開心了。不停的.在說,啦啦啦,啦啦啦,我穿上漂亮的連衣裙,漂亮嗎?
s:漂亮。
t:穿上這樣的白裙子,要去散步啦。
t:小白兔來到了一片花田里。咦,發(fā)生了什么事?
s:小白兔的連衣裙變了。
t:變得怎么樣了呢?
t:小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點
3、遇到彩虹
4、師小結(jié)
t:剛才小白兔遇到了這么多東西,變出了這么多漂亮的連衣裙,你還記得哪一條?
t:為什么喜歡它呢?
t:原來,一條白白的連衣裙,我們用圖案和顏色裝飾以后,就會變的很漂亮了。
三、創(chuàng)作繪本
t:小白兔還繼續(xù)走著,你覺得,她會遇到什么?會變出什么連衣裙呢?
幼兒自由表達。
t:那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看,老師給你們準備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫要求。
四、續(xù)編繪本
t:看,我們已經(jīng)把自己的故事畫下來了,這是誰的畫呢?請你來說一說吧。
t:小白兔還去了這么多地方呢啊,老師也讓小白兔去了一個地方,遇到了…,變成了…連衣裙,我們把這么多漂亮的畫連起來,就是一個好聽的故事了,故事的名字就叫《我的連衣裙》,讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。
小班教案 篇2
小班下學期詩歌教案:《絕句》
活動內(nèi)容:古詩《絕句》
活動目標:
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
@_2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的`船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?俊
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
小班下學期詩歌教案:《小池》
教學目標:
1.喜歡聽、讀古詩《小池》。
2.了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。
教學準備:
1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩《小池》VCD。
3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。
教學過程:
一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片,引導幼兒觀察。
教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的.影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?
三、幼兒學念古詩。
1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2.教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。
3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
小班教案 篇3
活動目標
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的`特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
活動過程
導入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
小班教案 篇4
活動目標
1 體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。
3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。
活動準備
玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機,背景音樂《水族館》。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性
師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)
師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)
師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)
師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)
教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。
二、動手操作——提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水
1 引導孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。
師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)
2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。
師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)
三、體驗交流——結(jié)合照片講評,引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗
師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)
師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)
師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)
師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)
師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。
活動延伸
1 引導孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。
2 如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
設(shè)計意圖與反思
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。
“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的'各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)
小班教案 篇5
活動要求:
l、區(qū)分能滾與不能滾的物體,比較其異同,知道球體能向各個方向滾動,輪子能向兩面滾動。
2、通過嘗試活動,初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,解詼問題的能力。
活動準備:
l、圓球,瓶子,輪子娃娃各一個;一輛沒有輪子的汽車。
2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶,輪子狀的物品及各種玩具車。
3、準備三條l-2米左右長的路。
活動過程:
一、什么會滾,什么不會滾?
1、出示兩輛車(一輛有輪子,一輛沒有輪子)通過比較,知道輪子可以滾動。
、俳處熞孕∠蟊勘康目谖且稣n題。
師:"我是小象笨笨,城里的朋友給我送來了一輛汽車,可是我不知道怎樣讓車動起來,誰能幫助我?"
、诔鍪緵]輪子的汽車,讓幼兒說一說為什么不會動?
、劢處熃o汽車裝上方形的輪子,讓幼兒觀察,為什么汽車還是不會動。
幼:(方的東西不能浪,圓的東西能滾。)
、芡ㄟ^比較,讓幼兒知道什么才是滾?(連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做"滾")
2、自由玩紙盒、積木;輪子等物,引導幼兒將物品分成"會滾"與"不會滾"兩堆。
師:我有一堆東西,可是我不知道哪些東西會滾,哪些東西不會滾,你們?nèi)ピ囈辉,然后把不會滾的放到(滾 )這個框里,把會滾的放到( 滾 )那個框中。(幼兒動手操作)
二、比較球體,瓶子狀的物體,輪子滾動的'方向有何不同。
l、出示三種不同形狀的"娃娃",請小朋友試著猜一猜誰"滾"的本領(lǐng)最大。
、(在吵鬧聲中)分別出示這M種"娃娃",請幼兒說一說它們是誰?
②請幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)大?
師:原來,它們都說自己滾的本領(lǐng)最大,那你們猜一猜,到底誰的本領(lǐng)大?
2、通過嘗試,發(fā)現(xiàn)球體能向各個方向滾動。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動。
三、玩車子
1、聯(lián)想,在生活中你們還看到什么地方裝了輪子,有什么用?
2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車,比較其不同。(三輛車必須是一樣的)
、僬堄變好幻@三條路有什么不同?
、诔鍪救v一樣的車,請幼兒各自選擇一條認為汽車在上面開得最快的路,在后面站好,從中各選取一位小賽車手進行比賽。(時間允許可交換進行賽車,這樣效果更明顯)
、、請幼兒說一說哪條道上的車開得最快,為什么?
3、"車輪旅行記",在車輪上涂上顏色,在白紙上滾過,觀察車輪的不同印跡。
①教師示范,講解,幼兒動手操作。
②教師小結(jié)。
四、聽"開汽車"的音樂,進"森林"。
教師以笨笨的口吻說:"今天,我學到了許多有關(guān)輪于滾動的知識,我想請你們到我的家去作客,你們愿意嗎
小班教案 篇6
【設(shè)計意圖】
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,以及小班幼兒對水的了解,從中體驗幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設(shè)計此課(玩泡泡)。
【活動目標】
1.體驗玩泡泡的樂趣。
2.激發(fā)想象力,發(fā)展口語表達能力。
3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
【活動準備】
四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶(汽車開來了)、圖形若干、圖片一幅
【活動過程】
(一)聽音樂《汽車開來了》入場
老師開車帶你們一起去玩吧!雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。
(二)來到這里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰?出示:教師吹
泡泡,說出名稱(泡泡)。
(三)引導幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時,注意不要含在嘴里)
泡泡長得什么樣?(大、。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)總結(jié)泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵:自己大膽的說出自己的吹法。
(四)引導幼兒思考
1.你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?
2.泡泡飛到高的地方會怎樣?說一說泡泡為什么會破?
(五)我們認識了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課:
本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的,本課題是科學課《玩泡泡》,我把此課分成了
1、認識泡泡
2、體驗泡泡
3、引導思考
4、玩游戲四個過程,逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的`情緒。我入場選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力,再引導幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。
最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應(yīng),連貫性,整體性的一面。
小班教案 篇7
活動目標:
1、學習邊唱邊做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
2、學習初步改編歌詞,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備:
音樂磁帶
活動過程:
1、引入,學習歌曲
教師:“小朋友,今天我們要學一首新歌,歌的'名字叫‘小手爬’,這首歌,非常好聽,你們要仔細聽哦!
教師:“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好,現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌,好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學動作
教師:“現(xiàn)在,我們一起跟著音樂,做動作,好不好啊?(跟著音樂做動作,幼兒可以邊唱邊做動作)”
3、創(chuàng)編新的歌詞
教師:“好,現(xiàn)在我們知道,小手可以爬到頭頂上,還可以爬到小腳上。那么,我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法,教師把一些用到歌中,和幼兒一起唱歌做動作)”
4、結(jié)束活動
教師:“今天,我們小朋友都很能干的,現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給你的爸爸媽媽聽!
小班教案 篇8
【活動設(shè)計】
幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,尤其是小班幼兒,年齡小,屬直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此,本次活動我抓住小班幼兒這一特點,以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒通過觀察了解雞蛋的內(nèi)部外部特征,游戲中認識蛋寶寶的媽媽們分別是誰,體驗觀察與游戲的樂趣。
【教學目標】
1、認識常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點和內(nèi)部特點。
2、能大膽想象并表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗游戲的`樂趣。
【教學準備】
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。
2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。
3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。
4、生雞蛋一份。
【教學過程】
(一)導入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。
1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝?”
2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說說是什么?
(二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。
出示PPT提問:原來是可愛的蛋寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個最大?哪個最小?
小結(jié):原來它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。
。ㄈ┱J識蛋寶寶的媽媽
師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。
。ㄋ模┍容^觀察蛋的內(nèi)部特征。
1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征
師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?
2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。
師:這個雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?
師:那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。
3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。
師:這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
師:老師在你們的桌子上都準備了一份熟的蛋,每人選一個蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請你看一看,嘗一嘗這些蛋。
(五)延伸活動:
師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶,那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?
小班教案 篇9
一、設(shè)計思考
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國主義情感,豐富以下主要經(jīng)驗:①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),端午節(jié)也是一家人團聚的日子。②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習俗!拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節(jié)有賽龍舟的習俗。④端午節(jié)有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌,如:有關(guān)屈原的傳說等。
二、各年齡段主題活動目標
年齡段
主要目標
小班
(1)初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍;
(2)喜歡和老師、小朋友一起做做、玩玩、嘗嘗,共享節(jié)日的快樂
三、主題活動實施概況
四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用
(1)園內(nèi)大廳布置“賽龍舟”的場景;
(2)班級中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品,懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;
(3)各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾,展示幼兒參與端午節(jié)活動的全過程及在活動過程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗:①中、大班可以以“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”等為標題展示幼兒端午節(jié)活動進展情況,如:有關(guān)端午的問題以及對端午的'傳說與習俗方面的調(diào)查資料等;②小班則可以以“我們在端午節(jié)里”為題展出幼兒的活動情況;
(4)區(qū)域中提供與主題相關(guān)的操作材料,如:①圖書角:提供有關(guān)端午節(jié)的圖書、圖片,供幼兒欣賞、閱讀;②體育角:提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等,供幼兒游戲;③動手區(qū):中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng),小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。
(5)家長園地:介紹主題活動中須請家長配合的內(nèi)容、主題活動進展情況
(1)請家長協(xié)助幼兒進行相關(guān)資料的調(diào)查及收集,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗;
(2)請家長來園參加活動,和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;
(3)在本地組織“賽龍舟”活動時,組織師幼前往參觀并攝像
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