[精]大班教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動意圖:
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我根據(jù)幼兒的興趣,設計了這個教學活動。
活動目標:
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網(wǎng),注意線與線之間的疏密;
2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的`作品。
活動準備:
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動過程:
一、教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚?矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?
2、戲結束活動
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?
活動延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。
小百科:網(wǎng)是一個漢字,讀作wǎng,本意是指捕魚鱉鳥獸的工具,泛指多孔而狀如網(wǎng)的東西。
大班教案 篇2
活動目標:
1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律,能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。
2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。
3、能用動作、表情、姿態(tài)和同伴交流,體驗跳集體舞的快樂。
活動準備:
1、音樂《五人新疆舞》。
2、動作圖譜、隊形譜。
活動過程:
一、在背景音樂的伴隨下和幼兒邊聊天邊進入活動場地。
1、教師自我介紹,拉近和幼兒之間的距離。
師:大家好,我是來自陜西西安的王老師,你們呢?
我是漢族人,我會扭秧歌,你們是哪個民族的小朋友?(有的是維吾爾族的小朋友,有的和我一樣是漢族的小朋友)會跳什么舞蹈。吭囈辉嚢?
2、鼓勵幼兒自主伴隨音樂舞蹈。(播放五人新疆舞的音樂)
。◣煟郝犝f你們跳舞特別棒,我想和你們學一學)
師:你們跳的真棒,我學到了很多舞蹈動作,有沒有聽出來這個音樂是哪個民族的?我們再來聽一聽吧。
二、幼兒欣賞音樂,感受新疆舞音樂的風格特點。
1、幼兒靜聽音樂。
師:這首音樂聽起來感覺怎么樣?
這是哪個民族的音樂?你們聽過嗎?
2、教師小結:
這是一首新疆的音樂,名字叫《五人新疆舞》,音樂聽起來比較歡快活潑,讓人不由自主的'就想跟音樂跳起舞來。)
三、師幼自由表演舞蹈。
1、幼兒隨音樂自由舞蹈(解決墊步、進退步)。
師:小朋友來跳舞,我來找小老師學。
(新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看,每個人跳的都不一樣,我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐,看,叫什么步伐?(墊步)請幼兒展示墊步或進退步。)
2、配樂幼兒展示墊步和進退步。
師:看大家跳的這么好,我也忍不住想跳舞了,我也編了一段舞蹈,看看我是怎么跳的。
3、教師示范完整表演,幼兒欣賞。
師:最喜歡哪一個動作?教師根據(jù)幼兒說的做相應的動作,并出示相應的動作圖譜)加入兒歌,鞏固加深幼兒對舞蹈動作的記憶與理解。
師:(指圖譜)是這個動作嗎?
對對手腕找朋友,對對手腕找朋友,
拍拍小手圍圓圈,翻上翻下真快樂。
花兒開放真美麗,花兒開放真美麗,
拍拍小手翻一翻,拍拍小手回原位。
四、幼兒嘗試表演五人新疆舞。
1、幼兒嘗試看圖譜練習舞蹈動作,教師用兒歌提醒。
師:你們想跳嗎?試一試?
2、幼兒配樂跳舞,糾正幼兒跳舞時存在的問題。
3、鼓勵幼兒和同伴一起表演舞蹈。
師:可以和你的同伴一起來跳舞,跳舞的時候要有表情,用目光和同伴交流。
五、創(chuàng)編隊形加入舞蹈。
師:既然這個舞蹈的名稱叫“五人新疆舞”,應該怎么跳呢?首先應該做什么?
1、出示舞蹈隊形,幼兒嘗試看圖變隊形。
師:能看明白嗎?怎么樣就會變成5人一個小圓圈呢?誰有好辦法?
(幼兒嘗試大圈變小圈。)
2、幼兒嘗試加入隊形表演舞蹈。
師:我們跟著音樂,加入隊形,試一試吧。
。ㄌ崾居變旱谋砬椋屯橹g的目光交流)
3、幼兒完整表演五人新疆舞。
師:今天開心嗎我們邀請客人老師也來一起跳吧。
大班教案 篇3
目標
1、幼兒用各種發(fā)飾如:發(fā)夾、橡皮筋等設計各種發(fā)型。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,喜歡動手操作。
3、幼兒之間能分工合作:一人當模特,一人當設計師,可以互相交換。
環(huán)境創(chuàng)設與提供的操作材料
各種發(fā)飾如:發(fā)夾、橡皮筋及發(fā)膠等
預設活動過程
1、師生討論做發(fā)型所需工具極其用途。
2、教師出示發(fā)飾如:發(fā)夾、橡皮筋及發(fā)膠等,介紹其作用。
3、師生相互分享所要設計的發(fā)型。
4、幼兒自由找伙伴,分工合作:一人當模特,一人當設計師,進行發(fā)型設計。
5、發(fā)型SHOW:模特在舞臺上展示自己的發(fā)型,能大膽表演,會創(chuàng)造性地做各種動作和造型。
課后總結
生成活動
特殊事件
寸頭的小朋友很想自己也可以在自己的頭上做各種發(fā)型,但由于頭發(fā)教短,用現(xiàn)有的工具做頭發(fā)比較難,于是大家展開討論,小朋友說:“給他搞些頭發(fā)上去“給他接些頭發(fā)上去“給他帶上假發(fā)”于是即將生成做假發(fā)的活動。
已達到的學習目標
1、各種發(fā)飾如:發(fā)夾、橡皮筋等設計各種發(fā)型。
2、兒的`創(chuàng)造力,喜歡動手操作。
3、之間能分工合作:一人當模特,一人當設計師,可以互相交換。
教學反思
1、幼兒對活動很感興趣。
2、幼兒在活動中出現(xiàn)的良好行為:
(1)能有禮貌地跟同伴借工具
。2)梳頭時很溫柔
。3)模特跟設計師說自己想設計的意圖。
3、幼兒喜歡用的工具:發(fā)膠、發(fā)夾。
4、幼兒用得教少的工具:橡皮筋。原因:幼兒怎樣用;皮筋不夠吸引孩子。
5、可收集更多的發(fā)飾:彩繩等。
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