科學(xué)教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1. 知識(shí)與技能： 通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過程與方法：能通過對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的'女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣 ?/p>
師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？
（學(xué)生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）
2. 篩選問題。
師： 同學(xué)們提出的問題可是真多��！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選）
問題：
（1）我的指紋是不是一樣的？
（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？
�。▽W(xué)生指出自己指紋的位置）
（2） 那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃粚W(xué)生，拉著學(xué)生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究）
2.拓印指紋。
（1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學(xué)生討論）
�。�2） 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
�。�3） （學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo)）
（4） 考察學(xué)生的方法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)。
�。�5） 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
（1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問題。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來。可以向其他的同學(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。
4. 交流答案，展示研究成果。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。）
5. 指紋的分類。
�、� 教師出示三種指紋類型，主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答）
�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識(shí)擴(kuò)展。
（1） 師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué)，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫創(chuàng)作
① 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
② 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。
③ 展示自己的指紋畫。（教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們本來很熟悉但又不太詳細(xì)的知識(shí)，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。
活動(dòng)過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的'叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道廣告為我們生活帶來的便利，進(jìn)一步喜歡廣告。
2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廣告采訪短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆
活動(dòng)過程
1、說說廣告
提問：我們?cè)谀睦镆娺^廣告？是什么廣告？
小結(jié)：我們生活中有許多不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報(bào)紙上或者百貨商店和超市門口的廣告等。
提問：為什么要有廣告？廣告有什么作用？
小結(jié)：廣告會(huì)給我們傳遞很多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購(gòu)買它們。
2、觀看廣告采訪短片
�。�1）昨天，老師做了回記者采訪了幾個(gè)不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？
（2）觀看PPT
�。�3）剛才我們采訪了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)其中的廣告語(yǔ)）
小結(jié)：原來不一樣的人他們喜歡的廣告也是不一樣的`。
3、統(tǒng)計(jì)廣告
�。�1）廣告公司的老板拍了很多的廣告，想讓小朋友們幫忙統(tǒng)計(jì)一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。
（2）幼兒統(tǒng)計(jì)
�。�3）討論交流
提問：說說你是怎樣記錄的？（說出理由）
小結(jié)：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。
4、延伸活動(dòng)
剛才，我們都把他們喜歡的廣告找出來了，其實(shí)我們生活中還有許多廣告，我們可以回去再找一找，下次來告訴你的朋友。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合，可以讓幼兒做采訪，設(shè)計(jì)一張表格讓幼兒去采訪“不同的人喜歡什么樣的廣告”，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。
2、此活動(dòng)還可和美術(shù)領(lǐng)域結(jié)合，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)計(jì)自己喜歡的廣告。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"
(二)基本活動(dòng)1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的`?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的
活動(dòng)二：
過程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己動(dòng)手記錄探索結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放音樂《吹泡泡》，請(qǐng)幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）
2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請(qǐng)幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為新知識(shí)做鋪墊。
二、感知探究。
1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請(qǐng)幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。
2、教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。
3、請(qǐng)幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的'工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？
4、教師收取記錄表，對(duì)幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)有不同答案的結(jié)果教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
三、活動(dòng)擴(kuò)展。
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求：
�、弊層變涸跀[弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
�、苍诓僮鬟^程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
⒊體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過程：
㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法
⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？
⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
�、船F(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
�、等挥變荷吓_(tái)演示，他們的玩法。
�、赌銈冇X得誰(shuí)的玩法最開心？為什么？
⒎你們想不想玩？快，大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的'三種現(xiàn)象。
⒈現(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。
�、秤變河脺y(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
⒋剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
�、闭故静煌瑘D形。
�、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。
2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。
活動(dòng)過程
1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。
�。�1）提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。
�。�3）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的.電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。
（4）請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。
2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。
�。�2）請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。
3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。
可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。
能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引起幼兒興趣。
師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。
提問：咪咪說的是什么東西？它是什么樣的`？
二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會(huì)產(chǎn)生影子？
師：小朋友們，你們知道在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎？
小結(jié)：哦，原來在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。
1.設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想。
師：我們的小手有影子嗎？怎樣才能將小手的影子變出來？
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們變出影子了嗎？你們是怎么做的？
4.小結(jié)：原來，有光的地方才會(huì)有影子，光照過來，有東西把光擋住了，就會(huì)出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒有了光，影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會(huì)有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子一樣嗎？
2.介紹材料，提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木，等會(huì)就請(qǐng)小朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎？
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表，請(qǐng)你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流：剛剛通過試驗(yàn)我們知道了，只要物體將光擋住了，就會(huì)出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。
師：其實(shí)啊，在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影擋住了光，于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來欣賞欣賞吧。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、通過品嘗種子食品，對(duì)種子產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt：水果的切面
2、ppt課件：種子 食品
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣。
引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說一說哪是杏的種子？
二、展開 1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。
Ppt課件：水果的.切面
�。�1）課件演示，幼兒觀看 。你們吃過這些水果？有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）
（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？
2、了解種子的用途。
�。�1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢？
�。�2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？
�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀察講述。
4、 品嘗種子食品
�。�1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？（花生、黃豆、玉米等）小結(jié)：這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。
�。�2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢？幼兒觀看課件并講述種子食品。
三、結(jié)束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師：我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來運(yùn)米？
2、幼兒第一次運(yùn)米。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。
（1） 統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)
�。�2） 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的'次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
（1） 幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
（2） 幼兒操作
�。�3） 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
�。�4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>
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