小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-01 09:41:22 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[7篇]

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[7篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教材：“我是小學(xué)生”;

　　《叢書(shū)》：“上學(xué)歌”，“坐得正”，“上學(xué)一日歌”，

　　“上課守紀(jì)律”，“課間安全牢記心”，“愛(ài)護(hù)眼睛”，

　　“廣播操”，“做早操”。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小

　　學(xué)生的'喜悅。

　　2、認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，

　　感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

　　三、學(xué)習(xí)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、播放《大中國(guó)》;

　　2、看插圖，想多民族;

　　3、講民族故事。

　　(二)看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子

　　1、介紹天安門(mén);

　　2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;

　　3、想長(zhǎng)城。

　　(三)唱一唱，跳一跳

　　1、《我們的祖國(guó)是花園》;

　　2、邊唱邊跳。

　　(四)鏈接閱讀《叢書(shū)》文章

　　“上學(xué)�！�，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，

　　“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　漢語(yǔ)拼音。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

　　2 認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的'形。

　　3 拼讀音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1 出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　�。�3）小組里讀一讀。

　　2 區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

　　b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h

　　n— z—zh c—ch s—sh

　　an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün

　　3 聽(tīng)音練習(xí)

　　學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

　　二、拼讀音節(jié)

　　1 復(fù)習(xí)拼讀方法。

　�。�1）兩拚法。

　�。�2）三拚法

　　2 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　�。�1）拼讀下面音節(jié)

　　xǘ uàn qún xuě

　　（2）說(shuō)一說(shuō)順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見(jiàn)到 q x 就脫帽。

　　3 拼讀兒歌

　　tiān shànɡ xià ǔ * xiǎ tù àn iàn

　　dì shànɡ à pà * lè de zhí tià

　　ó ɡū chū lái * uà ɡè xiǎ uānɡ

　　dǐnɡ ɡè cǎ à * biān cǎi biān xià

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　識(shí)字（一）1—6課

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2 區(qū)分形近、同音字

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、讀兒歌

　　學(xué)生齊讀兒歌

　　二、復(fù)習(xí)字

　　1 指名抽卡片讀生字。

　　2 小組讀認(rèn)讀字。

　　3 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　四五九水火也下長(zhǎng) 女羊

　　4 說(shuō)說(shuō)哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

　　八——人石——十小——少 �！�

　　日——白、目土——工大——天

　　三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)

　　1 說(shuō)說(shuō)下面筆畫(huà)的名稱

　　一丿

　　2 區(qū)分筆畫(huà)

　　—— —— — — ——

　　四、練習(xí)

　　1 把音節(jié)和筆畫(huà)用線連起來(lái)。

　　piě diǎn

　　shù ɡōu

　　hénɡ piě

　　piě zhé

　　shù tí

　　（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫(huà)。

　�。�2）找到右邊相應(yīng)的筆畫(huà)，用線連起來(lái)，注意用尺子。

　　2 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián

　�。� ）（）（）（）

　　shànɡ xià dā xiǎ tiān shànɡ nǔ rén

　　（）（）（）（）

　　niú ánɡ shí uè ī rì èr sān sì

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

　　課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　(一)識(shí)字寫(xiě)字

　　1、識(shí)字。

　　(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

　　(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。

　　(3)可以通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：

　　怎么：這是怎么回事、

　　早飯、上班：吃過(guò)早飯，爸爸媽媽去上班。

　　今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的'禮物是一只布熊。

　　2、寫(xiě)字。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

　　(二)朗讀感悟

　　1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

　　2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)。

　　第一次對(duì)話：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

　　小云第二次說(shuō)的話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)，讓學(xué)生受到感染。

　　3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如，開(kāi)始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

　　(三)課后練習(xí)

　　課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可鞏固生字，了解詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記住家長(zhǎng)的生日。

　　2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　(一)揭題激趣

　　1、板書(shū)課題“借生日”。

　　2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀、

　　(二)初讀課文

　　1、自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　(三)朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。

　　課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

　　(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么、

　　(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么、

　　學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　3、播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。

　　(四)鞏固字詞

　　1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

　　2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。

　　2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。

　　古詩(shī)

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的`識(shí)字量明顯增多，如何幫助學(xué)生正確、有效地記憶字形，成為小學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)重要探究課題，在我的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我盡量使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。我總結(jié)出來(lái)的方法有如下幾種：

　　一、利用基本字記憶字形

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字，把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來(lái)的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“大”加一畫(huà)是“天”，“天”減一畫(huà)是“大”，這樣既能幫助學(xué)生記憶新字，同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)別開(kāi)了這些形近字。

　　二、利用部首的變化在比較聯(lián)系識(shí)字。

　　在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　第一組

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、朗讀第一課。

　　1、練習(xí)背誦。

　　2、回答：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

　　二、朗讀第二課。

　　1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2、造句：娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境

　　3、多音字：正

　　三、復(fù)習(xí)第三課。

　　1、背誦課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？

　　3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？

　　四、朗讀第四課。

　　1、理解詞語(yǔ)：懇切、嚴(yán)肅。

　　2、復(fù)述課文。

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？

　　五、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

　　1、朗讀一----五題。

　　2、說(shuō)說(shuō)書(shū)名號(hào)的用法。

　　3、背誦12個(gè)成語(yǔ)。

　　六、完成下列作業(yè)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本組詞語(yǔ)。

　　2、默寫(xiě)第一、第三課。

　　3、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)：

　�。�1）、李時(shí)珍寫(xiě)的本草綱目是中國(guó)醫(yī)藥史上的豐碑

　�。�2）、在第一單元中我們學(xué)了去打開(kāi)大自然綠色的課本師恩難忘古詩(shī)兩首和我也是普通一兵四篇課文

　　（3）、難道你不覺(jué)得他的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎

　　4、修改病句。

　�。�1）、李老師拿的課本走進(jìn)了教室。

　�。�2）、戰(zhàn)士們冒著泥濘的.道路和大雨繼續(xù)前進(jìn)。

　�。�3）、元旦以后，我校將舉行。

　�。�4）、今年，我不滿6周歲了，可以上一年級(jí)了

　　第二組

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)第五課。

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫(xiě)有什么好處？

　　3、多音字：逢濟(jì)

　　二、復(fù)習(xí)第六課。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解下列詞語(yǔ)：

　　自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

　　3、造句：

　　……總是……

　　不要……而要……

　　三、復(fù)習(xí)第七課。

　　1、練習(xí)朗讀課文，復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的幾段課文。

　　2、回答課后第四題。

　　四、復(fù)習(xí)朗讀第8課。

　　五、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

　　1、讀一讀第一到三題。

　　2、說(shuō)說(shuō)第四題中句子前后兩部分的意思及關(guān)系。

　　3、背誦第五題的12個(gè)成語(yǔ)。

　　六、作業(yè)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本組詞語(yǔ)。

　　2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　亮晶晶：

　　碧藍(lán)碧藍(lán)：

　　飄飄悠悠：

　　斤斤計(jì)較：

　　興致勃勃：

　　3、填關(guān)聯(lián)詞。

　�。�1）、（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。

　�。�2）、（）他上課專心聽(tīng)講，（）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。

　�。�3）、（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。

　�。�4）、（）我國(guó)地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

　�。�5）、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過(guò)烤鴨了解北京的飲食文化。

　　2.過(guò)程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.了解掛爐烤鴨的烤制過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛(ài)。

　　2.理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，引題

　　同學(xué)們都吃過(guò)鴨子，鴨子怎么吃吃?

　　(生：略)那么哪里的烤鴨吃?

　　(生：北京)是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京，來(lái)細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

　　(出示烤鴨圖片)師生書(shū)寫(xiě)課題。

　　二、初讀，感知

　　1.既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的`北京烤鴨是怎么制作的嗎?你了解烤鴨的歷史嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.通過(guò)讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)?向大家介紹介紹。(學(xué)生交流)

　　三、品讀，感悟

　　(一)燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)燜爐烤鴨的制法。(出示圖片，便宜坊)

　　(二)掛爐烤鴨法：

　　1.和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色(出示掛爐烤鴨圖片)。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國(guó)”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢?請(qǐng)大家按照自學(xué)提示，自學(xué)第4自然段。(出示自學(xué)提示一)

　　2.匯報(bào)交流。(根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，教師相機(jī)板書(shū)：光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥)

　　3.(出示烤鴨的圖片)一盤(pán)盤(pán)烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。(生：想吃、美味等。)

　　4.品讀重點(diǎn)句子：是啊，正如作者所描述的，(出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人;口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。)

　　(1)你是從哪些詞語(yǔ)感受到鴨子的美味的?

　　生：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

　　師：說(shuō)得好，抓住了說(shuō)明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　生：這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。

　　師：大家同意嗎?看來(lái)，咱們班有很多愛(ài)吃的孩子。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么香酥、美味的烤鴨，誰(shuí)能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來(lái)?指名讀，齊讀。

　　5.小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，已經(jīng)對(duì)掛爐烤鴨的過(guò)程了解得很清楚，那我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者究竟按照什么順序把文章寫(xiě)得這么清楚的呢?(按照原料、燃料、過(guò)程、出爐的順序一一介紹)

　　(三)烤鴨的吃法。

　　1.全聚德的掛爐烤鴨之所以馳名中外，除了它獨(dú)特的制法，其實(shí)還有一個(gè)原因：這么香的鴨子怎么吃呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你打算怎么吃?

　　2.地道的北京烤鴨，地道的北京人怎么吃呢?輕聲地讀第5自然段，邊讀邊想象吃時(shí)的情景。指名讀。通過(guò)讀課文我們了解到北京人怎么吃烤鴨?