實用的科學教案(大全6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的科學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
一、設計意圖:
現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認識和了解,為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者,學會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,從而使幼兒認識色彩不僅存在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中,因此我設計了本節(jié)課的內容,本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課,目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認識。
二、活動目標:
1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。
2、引導幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動重點:
引導幼兒探索周圍事物的顏色,讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動難點:
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動準備:
1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只,各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動過程:
一 、創(chuàng)設情境,導入新課。
小朋友們,今天我們教室里來了幾位客人,大家想認識他們嗎?(想)好,那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。(出示四種顏色的小魚)哦,原來是小魚呀,大家喜歡他們嗎?(喜歡)是呀,看到小班的小朋友這樣熱情,小魚們也很高興,你們瞧,他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面,你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎?(紅、黃、藍、綠)是的,他們分別穿上了四種顏色的衣服,今天呢,他們就和我們一起來走進顏色的美麗世界里,讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認識顏色、進行游戲。
(1)顏色找朋友
1、小魚喜歡小班的.小朋友,想和你們交朋友,但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友,所以今天呢?紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚,然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起,并請小朋友們說說,為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢?(因為他們衣服的顏色相同。)
2、老師又請出一位穿藍色衣服的幼兒和藍色的小魚交朋友,并問一問其他幼兒為什么老師會讓他們交朋友呢?
3、 其他顏色的小魚也同樣的進行游戲。
4、 也可請幼兒來選擇小魚。
(2)顏色找家
1、小朋友們和小魚都成為了朋友,那就讓我們也為小魚做點事吧,幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒跟隨老師邊做動作邊說:“一個娃娃一個家,小魚小魚沒有家,小朋友們幫幫他,幫他找到家!崩蠋煶鍪军S色的魚,然后說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找到黃色的墊子,然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家,小魚很開心,可是還有小魚沒有家,我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動開始又重新進行游戲。
三、給顏色分類,送卡片回家
1、小魚和小朋友們交上了朋友,他們特意給小朋友們帶來了禮物,現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。(將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒)
2、老師手里也有禮物,老師舉起紅色的卡片,請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。(幼兒找出卡片,然后老師要求將卡片送回卡片框)
3、其他顏色都這樣進行分類。
四、拓展
小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢?是呀,在我們的生活中,不僅僅只有紅黃藍綠四種顏色,還有更多美麗的顏色等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。請小朋友們看看我們的活動室,在我們的活動室里還有很多顏色呢,能找找嗎?(幼兒在活動室里尋找顏色)是啊,只要我們平時多觀察,我們就會發(fā)現(xiàn)更多的顏色,欣賞這些顏色的美好。小朋友們,感謝小魚陪我們度過了美好的時光,我們和他們說再見吧,也和聽課的老師說聲再見吧。
科學教案 篇2
一、活動目標:
1、 通過操作,知道振動產生聲音,培養(yǎng)幼兒科學探索的欲望。
2、 樂于積極動腦實驗。
二、活動準備:
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2、幼兒用書。
三、活動過程
1、 游戲,激幼兒興趣:在鼓面上放上豆子,教師敲鼓,讓幼兒說說發(fā)現(xiàn)發(fā)什么?聽到了什么?
——提問:敲鼓的時候,豆子怎么樣了?
——提問:你們知道聲音是怎么來的.嗎?
2、 幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
——幼兒摸著自己的喉嚨,然后發(fā)出聲音,看看有什么感覺,相互討論。
——教師:老師這里有很多的東西,請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師:你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時,你有什么感覺?哪里振動了?
——這些東西放在那里的時候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會發(fā)出聲音了,你知道聲音是怎么產生的嗎?(幫助幼兒得出結論:聲音是由振產生的。)
3、 引導幼兒懂得在什么場合應該發(fā)出聲音什么樣的聲音,不要影響別人。
——教師:我們要知道保護自己的嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
科學教案 篇3
活動目標:
1. 讓幼兒探索在椅子上的平衡能力。
2. 鍛煉幼兒的四肢協(xié)調,反應能力。
3. 安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4. 遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
每人一把小椅子,地墊。
活動過程:
1、 熱身活動
師:小朋友跟著老師一起用身體的每個部位來畫圈圈吧!
(頭、肩膀、手、腰、膝蓋、腳等)
2、發(fā)展幼兒的平衡力。
游戲一:坐在椅子上練平衡
師:小朋友們來練一下你們的反應能力,請舉起你們的左手、右手、左腳、右腳、拍手、拍腳
游戲二:站在椅子上練平衡。
師:小朋友我們站在椅子上抬起你的左腳、抬起你的右腳、身體向下壓
游戲三:躺在椅子上練平衡。
師:小朋友我們躺在椅子上用肚子貼在椅子上,。打開你的`手和腳,用兩只手抓住你的腳踝
游戲四:站在椅子背后練平衡
師:小朋友站在椅子后用小腹倚在椅背上,用雙手撐在椅子上抬起腳保持平衡
3、 加大難度,讓幼兒探索在椅子上練平衡
師:小朋友我們兩個人一個椅子怎樣才能保持平衡,
4、 鍛煉幼兒的四肢協(xié)調
5、 學習匍匐前進
師:小朋友看這樣怎么過去呢?練習匍匐前進
6、 放松活動。
教學反思:
“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等,但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點,滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲,練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。
科學教案 篇4
【教學目標】
1、科學知識
● 通過解決“誰先迎來黎明”這個問題,證明地球的自轉方向是由西向東的
● 知道天體的東升西落與地球的自轉有關
● 知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同,東邊早,西邊晚,不同地區(qū)的時差是由于經(jīng)度不同決定的
● 了解世界時區(qū)圖的基本知識
2、過程與方法
● 通過模擬實驗法證明地球的自轉方向
● 通過進行“相對運動”的實驗描述,建構空間立體概念,并能用相對運動的觀點解釋天體的運動
3、情感態(tài)度價值觀
● 培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W探究精神
● 建立空間概念,培養(yǎng)空間想象力
【教學重點】
● 地球的自轉方向是自西向東的
【教學難點】
● 地球自轉方向的確定方法
【教學準備】
多媒體課件、地球儀、太陽模型、自制卡片若干、轉椅、答題卡等
【教學過程設計】
一、 直接導入
師:太陽每天東升西落,白晝和黑夜交替出現(xiàn)。那么早晨六點,當北京的孩子起床時,遠在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢?是在睡覺呢?還是在上學的路上?
(學生討論、匯報)
師:那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們在干什么呢?(學生回答)
師:通過學習今天的內容,大家就能知道所有國家和地區(qū)的孩子們在干什么。大家有興趣嗎?那還讓我們開始今天的學習。(多媒體展示:誰先迎來黎明)
那么北京和烏魯木齊誰先迎來黎明呢?(學生猜測、教師追問)
二、 模擬實驗
1 北京和烏魯木齊誰先看見太陽
師:既然公說公有理,婆說婆有理,我們不妨來做個實驗。但是在進行實驗之前我們先弄清楚這么幾個問題:
。1) 白晝和黑夜的交替出現(xiàn)與什么因素有關?
。2) 北京和烏魯木齊兩個城市在地圖上的位置
(3) 相對地球而言,太陽石運動的.還是靜止的?
。ǘ嗝襟w展示相應的實驗要求,教師做相應的講解)
。▽W生實驗并匯報)
師:實驗做完了,在實驗過程中,誰先迎來黎明呢?還是你們在實驗中遇到了什么麻煩?
。▽W生匯報,教師有針對性的做講解或評價)
師:為什么會出現(xiàn)兩種不同的情況呢?
。▽W生討論、匯報、教師小結)
【兩個城市看到太陽的先后順序與地球旋轉的方向有關,由西向東轉,北京先看到太陽;由東向西轉,烏魯木齊先看到太陽】
三、 確定地球自轉的方向
師:地球的自轉方向不同,人們看見太陽,迎來黎明的時間也就不相同,那么地球的自轉方向到底是怎樣的呢?
(進行一系列的相對運動模擬實驗)
師:通過剛剛兩個小小的模擬實驗,推向一下地球的運動狀況。
。▽W生討論、匯報,教師小結)
【地球的自轉方向:自西向東】
既然大家知道了地球的自轉方向,那你能告訴我北京和烏魯木齊誰先迎來黎明了嗎?
【北京先迎來黎明】
四、 認識時區(qū)和時差
師:北京先看見太陽,我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時間相差幾個小時呢?北京和巴黎的日出時間又相差幾小時呢?
(學生討論并匯報)
【教師引出世界時區(qū)圖并作簡要介紹,然后針對上面的兩個問題進行解答】
五、 知識鞏固
通過上面的學習,讓我們一起來總結一下地球及其運動特點。
。ɡ弥R闖關的形式對所學知識進行鞏固)
六、教師總結
科學教案 篇5
一、活動題目
大班科學活動設計:杠桿
二、活動目標
通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。
五、活動過程
導語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們去幫助它吧!
說一說,用什么辦法來運材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
試一試,哪種方法用的.力氣小。
幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)抱最費勁,汗都流出來了,拉有一點費勁,推只有一點點費勁,撬很輕松。
(2)抱要流汗,拉要流一點點汗,推不費力,撬更不費力。
(3)抱要費力氣一些,拉要稍微費力氣一些,推費力要稍微好一些,撬不費力氣,輕輕一下就行了。
我的實驗過程。
讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。
六、注意事項
1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。
2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。
3.提供作支點的積木高度要適宜。
4.在用木棒撬重物時,支點應隨重物一起移動。
科學教案 篇6
活動目標:
1、認識常見的溫度計,了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、初步了解其特性。
活動準備:
1、人手一份水溫計,記錄卡,筆。
2、每組提供熱水,冷水各一杯,氣溫計、體溫計若干。
3、溫度計模型,詞卡。
4、錄音機,磁帶,課件.
活動過程:
(一)幫助幼兒認識溫度計。
1、通過提問,幫助幼兒逐一認識體溫計,氣溫計,水溫計。
(1)一位幼兒身體不舒服,有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒?
(2)我們什么知道今天的溫度有幾度?
(3)怎么知道杯子里的水是幾度?
2、小結:這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)
3、引導幼兒仔細觀察氣溫計,體溫計、水溫計。找出相同之處。
4、小結:這些溫度計是一根玻璃管子,中間有一根紅柱子,管子上還有許多數(shù)字。
5、觀察溫度計的結構,認讀記錄溫度。出示溫度計模型,問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用灄氏幾度來表示。
(二)指導幼兒測量水溫。
1、提出操作的要求:現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度,把它記錄下來,和好朋友講一講,你是怎么測量的。幼兒第一次操作,教師巡回指導,幫助個別幼兒正確使用溫度計。
2、幼兒交流
3、繼續(xù)指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問:我們剛才測了冷水和熱水的的溫度,你發(fā)現(xiàn)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會什么變?幼兒第三次操作。并交流。
4、教師小結:熱長冷縮。
(三)游戲:熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。
(四)了解溫度計的用途。
1、提問:溫度計有什么用。
2、組織幼兒看課件,知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。
活動反思:
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的'出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵;顒雍,我深刻的反思我自己:
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師!
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變,偏向于動手操作了?墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進行。
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