科學(xué)教案優(yōu)選【6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)地點(diǎn):
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
活動(dòng)內(nèi)容:
帶電的報(bào)紙
活動(dòng)目標(biāo):
使學(xué)生明白天氣干燥,一些物體容易帶電。
活動(dòng)過(guò)程:
材料:
1支鉛筆; 1張報(bào)紙。
步驟:
1. 展開(kāi)報(bào)紙,把報(bào)紙平鋪在墻上。
2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后,報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。
3. 掀起報(bào)紙的一角,然后松手,被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。
4. 把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來(lái),注意傾聽(tīng)靜電的聲音。
說(shuō)明:
1. 摩擦鉛筆,使報(bào)紙帶電。
2. 帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3. 當(dāng)屋子里的.空氣干燥(尤其是在冬天),如果你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái),就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造:
請(qǐng)?jiān)囈辉嚕有什么物品能不用粘和劑,而用靜電粘在墻上
科學(xué)教案 篇2
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā),提出要研究的問(wèn)題。能推測(cè)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。
2、能用模擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。
情感態(tài)度目標(biāo):
愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。
2、能理解風(fēng)的成因。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
鐵架臺(tái)、蠟燭、火柴、細(xì)線(xiàn)、風(fēng)的形成演示箱(紙風(fēng)箱)、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙等
教學(xué)過(guò)程
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,導(dǎo)入新課。
1、談話(huà):同學(xué)們,你們知道什么是風(fēng)嗎?。(學(xué)生回答,借此來(lái)了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn))
2、同學(xué)們來(lái)看這樣一個(gè)現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)是冬天,把教室門(mén)打開(kāi)一條縫,將兩條紙片分別站在門(mén)縫的底部和上部,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生思考片刻,部分學(xué)生回答)
3、小結(jié):同學(xué)們,一個(gè)小小的現(xiàn)象可以引我們想這么多,我覺(jué)得如果弄明白風(fēng)是怎么形成的這個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題你自己可能就會(huì)解決了。這一節(jié)課我們就來(lái)研究風(fēng)是怎么形成的。(切入課題)
二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。
。ㄒ唬┦紫冗M(jìn)行活動(dòng)一:觀察上升的空氣
1、下面我么來(lái)做一個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn),叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來(lái)”,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。(學(xué)生先了解教材提示,教師出示實(shí)驗(yàn)提示:①剪一個(gè)紙螺旋圈,圈中間系住一根線(xiàn);②將線(xiàn)的另一端固定在鐵架臺(tái)上,調(diào)整好高度,使螺旋圈自然下垂;③點(diǎn)燃蠟燭,放在螺旋圈下面,觀察有什么現(xiàn)象;④移走蠟燭,過(guò)一會(huì)兒再放回原處,觀察螺旋圈會(huì)怎樣。)
2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測(cè)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能與什么有關(guān)。
3、談話(huà):剛才很多小組已完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn),哪個(gè)小組能把你們小組的結(jié)果與同學(xué)們交流一下。(學(xué)生談出熱空氣上升帶動(dòng)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。)
4、談話(huà):現(xiàn)在我們?cè)俜祷貋?lái),看看剛上課時(shí)的那個(gè)問(wèn)題:門(mén)縫上部和底部的紙片為什么會(huì)有不一樣的運(yùn)動(dòng)?(熱空氣上升,冷空氣過(guò)來(lái)補(bǔ)充)
5、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些?引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線(xiàn),了解人們對(duì)熱空氣上升的利用等。(學(xué)生多種回答)
設(shè)計(jì)意圖:
設(shè)計(jì)紙螺旋圈動(dòng)起來(lái)的實(shí)驗(yàn),主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來(lái),認(rèn)識(shí)到以上物體的運(yùn)動(dòng)是由于熱空氣上升的緣故。
。ǘ┙酉聛(lái)進(jìn)行活動(dòng)二:風(fēng)的形成
1、談話(huà):我們接下來(lái)要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn),需要用到紙風(fēng)箱,請(qǐng)大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。
2、在做實(shí)驗(yàn)之前,我們先來(lái)了解教材上的實(shí)驗(yàn)提示。(學(xué)生自讀理解提示)教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
、偾昂髮(duì)比實(shí)驗(yàn)中,除了蠟燭燃燒和不燃燒之外,其他條件都應(yīng)相同;
、趯(shí)驗(yàn)過(guò)程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng);
、奂堬L(fēng)箱易燃燒,實(shí)驗(yàn)中要小心。
3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫(huà)、文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。
4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說(shuō)明了什么”、“還有什么問(wèn)題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生梳理,重點(diǎn)弄明白以下幾個(gè)問(wèn)題:
a.實(shí)驗(yàn)中蚊香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎?為什么?
b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后,在洞口附近有風(fēng)?
5、(學(xué)生在匯報(bào)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)討論)在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升,周?chē)腵冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái),從而形成風(fēng)。
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)意在給學(xué)生充分自主的空間,讓他們親歷探究過(guò)程,自己得出風(fēng)的成因的結(jié)論。
以上兩活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是按照科學(xué)課程要面向全體學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體以及科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心的基本理念來(lái)安排設(shè)計(jì)的?茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,自主、探究、合作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的三大手段。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以及小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我這樣安排設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外,學(xué)生自主探究—合作交流—教師點(diǎn)撥,這也正好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的理念。
三、本課小結(jié)
談話(huà)總結(jié):通過(guò)本節(jié)課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí),我們了解了風(fēng)的形成的原因:(學(xué)生一塊說(shuō))空氣受熱后會(huì)上升,周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái),從而形成風(fēng)。
四、拓展延伸
1、利用今天所學(xué)知識(shí),解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的?能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。(小組討論,部分學(xué)生談一談)
2、查閱有關(guān)資料,認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?
3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。
課后反思
在教學(xué)《風(fēng)的形成》一課時(shí),我首先從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,在學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入新課課堂,提煉學(xué)生問(wèn)題,探索有關(guān)科學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,為生活服務(wù)。
1、快樂(lè)課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí),給學(xué)生一定的自主權(quán)
從課堂的引入到實(shí)驗(yàn),再到課堂結(jié)束,我們都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂(lè)地教,學(xué)生快樂(lè)地學(xué),應(yīng)該是素質(zhì)教育提倡的境界,科學(xué)課堂要首先達(dá)到這種境界。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中,我僅說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)等,讓學(xué)生自己去理解實(shí)驗(yàn)步驟等,讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)的目的不在于得到全班同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)同的結(jié)果,而重在使學(xué)生真正參與探究過(guò)程,在實(shí)踐中獲得具體的體驗(yàn)。
2、重視交流和總結(jié)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)睛部分,課堂上要利用不同的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)成果,不管是零散的、不完整的,還是系統(tǒng)的,要讓每一個(gè)學(xué)生都出一份力。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)師生交融
教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要更多地從學(xué)生角度出發(fā)。例如,現(xiàn)在電的充分使用,已使得很多學(xué)生不會(huì),甚至不敢劃火柴,見(jiàn)了火苗就懵了,可謂太膽小了。這節(jié)課,我讓男女同學(xué)搭配組成實(shí)驗(yàn)小組,互相鼓勵(lì),克服自己的恐懼心理。始終記著,只要我不違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則,我就不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇3
1.光的行進(jìn)
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法
1、能夠根據(jù)常見(jiàn)的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè);
2、能夠想辦法證明自己的.假設(shè);
3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
知識(shí)與技能
1、知道發(fā)光的物體叫做光源,會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源;
2、知道光是沿著直線(xiàn)行進(jìn)的;
3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在研究光怎樣行進(jìn)的過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣;
2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊;
3、通過(guò)制作小孔成像儀,形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、朗讀科學(xué)小詩(shī),渲染學(xué)習(xí)氣氛
1.談話(huà):同學(xué)們,讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī):是誰(shuí),
為花兒披上斑斕的舞衣? 是誰(shuí),
把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠? 是誰(shuí),
將七彩虹橋架上藍(lán)天? ……是誰(shuí),
讓我們的世界如此繽紛絢麗?
2.猜一猜:是誰(shuí),讓我們的世界如此繽紛絢麗?
3.談話(huà):每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候,大家就想接著寫(xiě)下去,做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著寫(xiě)下去,每小組選出你們認(rèn)為寫(xiě)得最好的,一會(huì)兒全班交流。
4.小結(jié):今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧!
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)孩子的好奇心,使孩子心情快樂(lè)地參與探知教學(xué),培育孩子對(duì)科學(xué)教學(xué)的興致。
2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看、了解水的沉浮。
3、協(xié)助孩子學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言來(lái)表述,進(jìn)一步提高孩子述說(shuō)。
教學(xué)預(yù)備:
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩l(fā)孩子的`好奇心,讓孩子產(chǎn)生探知的欲望。
1、展示2個(gè)大盆,里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進(jìn)水中,教師:這一些物品怎么樣?它們有沒(méi)沉到水下?為何會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)2個(gè)孩子上來(lái)試。
3、把石塊、沙投放到水中,教師:這一些物品又怎么樣哩?為何會(huì)沉到水中?請(qǐng)2個(gè)孩子上來(lái)試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
。ǘ┖⒆硬僮、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協(xié)助孩子用語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒探究過(guò)程。
。ㄈ┨接、延伸經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示一張白紙片,平放到水面上“它又怎么樣啊?為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片,瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋,投放到水中,瞅瞅它怎么樣?又展示一熟雞蛋問(wèn):它會(huì)怎么樣哩?
。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋孩子。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
(1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?/p>
。2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
(3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能:
。1)知道大自然中有種類(lèi)繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
。2)意識(shí)到生命是多種多樣的。
。3)意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備 尋找一個(gè)合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
尋找有生命的物體
一、尋找有生命的物體。
1、談話(huà):今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng):尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物,體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話(huà):在剛才的活動(dòng)中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁(yè)的活動(dòng)記錄中。(可以用文字形式,對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫(huà)下來(lái)。)
4、全體匯報(bào)、交流。(用實(shí)物投影展示學(xué)生的`記錄) 實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
三、交流討論“為什么說(shuō)它們是有生命的”
1、提問(wèn):為什么說(shuō)它們是有生命的?
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、小結(jié)。 知道生物體的基本特征和基本需求;意識(shí)到生命是多種多樣的;意 識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。
板書(shū):
附表:
名 稱(chēng) 蚱蜢 蚯蚓 ……
地 點(diǎn) 草叢 泥土 ……
發(fā) 現(xiàn)
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)
小小葉片來(lái)追我
目標(biāo):
1、能單手持物向前跑。
2、能感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、不同顏色的樹(shù)葉
2、在樹(shù)葉上系上繩子。
流程:
樹(shù)葉寶寶找朋——觀看教師運(yùn)動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲
過(guò)程:
一、樹(shù)葉寶寶找朋友
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶做在一起,把小樹(shù)葉套在自己的脖子上
二、觀看教師運(yùn)動(dòng)
1、出示系有繩子的樹(shù)葉,念完“小小樹(shù)葉,和我比比,一二三四,誰(shuí)拿第一“后,教師牽著樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
2、教師再次演示,請(qǐng)幼兒牽著樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
三、嘗試活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒嘗試:誰(shuí)能讓樹(shù)葉飄起來(lái)追你?
2、請(qǐng)幾名探索成功的'幼兒來(lái)演示,其他幼兒觀看。
3、小結(jié):朝著風(fēng),跑得快點(diǎn),不要踩到樹(shù)葉,就能讓葉子飄起來(lái)了。
四、集體游戲
1、把不同顏色的樹(shù)葉寶寶分成若干組,每組人數(shù)相同,進(jìn)行比賽,看哪組寶寶最先一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),就算贏。
生活活動(dòng):
冬天不怕冷
措施:
1.討論:冬天有什么辦法才能熱起來(lái)
2.游戲:冬天不怕冷
戶(hù)外活動(dòng):
分散活動(dòng):3號(hào)場(chǎng)地
目標(biāo):愉快地參加集體游戲。
集體活動(dòng):我是小小投籃手
目標(biāo):鍛煉兩只手的手臂力量
下午活動(dòng):梧桐樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐葉的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫(huà)紙、抹布、各種顏料等
活動(dòng)流程:欣賞與討論——制作——展示
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