(熱)小學(xué)語文教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，找出課文的重點詞句。
教學(xué)過程：
1、揭示課題，審題導(dǎo)入。
2、讀準(zhǔn)課文，初步理解字詞。
�。�1）自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形理解詞義，劃出不理解的詞語。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
讀音難點：畦 眸
字形難點：蓑笠“蓑”字草字頭，“笠”字竹字頭，理解其意，加以區(qū)別。
3、通讀課文，了解大意。
（1）帶著審題時的問題，通讀課文。
�。�2）默讀課文，填空：我四五歲的時候，母親（ ），我欺侮小伙伴時，母親（ ），母親上山采藥回來發(fā)高燒時，還（ ）。
（3）反饋自學(xué)情況。
4、理清脈絡(luò)，給課文分段。
提示：課文中哪一部分寫母親對“我”無聲的囑咐？
�。�1）課文分段。
（2）說說段意。
5、找出重點詞句。
�。�1）你覺得母親是怎樣一個人？
�。�2）母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點詞是哪一個？
（3）劃出重點詞句。（是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。）
6、作業(yè)。
（1）抄寫字詞。
�。�2）《作業(yè)本》第1題。
板書：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點詞語深入理解課文第一、二段。
2、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母愛的教育。
教學(xué)重、難點：領(lǐng)悟母親的教育。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：誰囑咐誰？（板書：母親我）
母親通過什么來囑咐我的？（板畫：眼睛）
2、還想知道什么？（附板：什么？怎么？）
二、問題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個問題：母親囑咐我什么？母親是怎么囑咐我的？也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。
三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示：
1、這個單元學(xué)的重點是什么？齊讀。
2、按照抓重點詞句了解課文的方法，用“”劃出重點句，“ΔΔΔ”標(biāo)出重點詞，來解決剛才的兩個問題。
四、學(xué)習(xí)第二段
自由讀，討論思考。
五、解決第一個問題：
1、母親囑咐我什么？（生答：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）
板書：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2、什么意思？具體地說：“勿、善、為、惡”的意思。
3、自己輕輕地念一遍。
六、解決第二個問題：
1、母親怎么囑咐？你學(xué)懂了哪個句子？
（隨機教學(xué)）
生答：母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的`眸子閃著光芒。
（1）、齊讀這句話。
（2）、母親為什么笑瞇瞇？眼里閃著光芒表示什么？
（3）、這里母親囑咐我什么？
�。�4）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個母親怎么囑咐我，還有嗎？
生答：我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。
（1）、 齊讀這句話。
�。�2）、母親為什么發(fā)怒，我干了些什么？
�。�3）、淚花是什么意思？（板書：淚花）眼淚掉與不掉有什么區(qū)別？（學(xué)生談體會。）
�。�4）、嚴(yán)厲逼人是什么意思？（板書：嚴(yán)厲逼人）如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會怎么樣？
（就會打）但母親現(xiàn)在用什么？（眼睛、手）
（5）、齊讀：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。
這句話你怎么理解？有矛盾嗎？
�。�6）：兩個方面：一方面對我欺負(fù)小伙伴感到傷心。一方面對我很愛，舍不得打我。
（7）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：還有哪里寫母親是怎么囑咐我的？
生答：凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。
�。�1）、出示句子，齊讀，懂嗎？
�。�2）、凝望什么意思？
�。�3）、誰看著誰？
�。�4）、看著母親的什么眼睛？（板書：疲倦、亮光）
�。�5）、質(zhì)疑：為什么疲倦？為什么亮光？
�。�6）、母親疲倦了，是因為----所以----
�。�7）、母親疲倦了，我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的，為什么會有亮光？
�。�8）、自己讀這一節(jié)。
（9）、歸納：兩個理由，第一個是她為我----下雨做了好事，而感到----
第二個是她有我這樣一個懂事的孩子，而感到----
�。�10）、盡管她發(fā)高燒，她還是感到高興，體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)？（樂于助人、勤勞善良）板書：勤善良。
�。�11）、母親用她發(fā)亮的眼光看著我，似乎要囑咐我什么？你說作者當(dāng)時知不知道？（不知道。）
現(xiàn)在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？
�。�12）、齊讀：勿以善小而不為，勿以惡小而不為。
（13）、齊讀這節(jié)。
七、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
提出不懂的地方。無聲的囑咐？
八、：母親是個普通的人，不善言辭，而那雙深情的眼睛，默默地囑咐著我，真是“無聲勝有聲”讓我懷著對母親的敬佩，齊讀第一、二段。
板書：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3段。
2．朗讀訓(xùn)練。
3、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程：
1、研讀第三段。
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親？”
�。�3）擴展思考，體會感情。
作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。）
“勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都 具有這種既平常又高尚的美德，所以可以說母親對“我”的囑咐源自于祖國母親對“我”的期望。
2、朗讀課文，感受美德。
（1）有感情地朗讀課文。
（2）聯(lián)系實際說說自己母親的美德。
3、作業(yè)：《作業(yè)本》第3、6、7題。
板書：
小學(xué)語文教案 篇2
一、教材分析。
�。ㄒ唬┙忸}。
這是一首兒歌，也相當(dāng)于一年級小學(xué)生一年學(xué)習(xí)后的，所以從身體到行為習(xí)慣都進(jìn)行了，那么請小朋友也來回顧一下，經(jīng)過一年的學(xué)校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進(jìn)步更大。
�。ǘ┙Y(jié)構(gòu)分析。
這首兒歌只有一節(jié)，根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層：
第一層：（上學(xué)一年了——把地清掃）敘述一年的進(jìn)步表現(xiàn)。
第二層：（最后兩句）評論進(jìn)步真不小。
�。ㄈ┱Z意理解。
“上學(xué)一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但表達(dá)的卻是肯定的語氣。
“想一想老師的教導(dǎo)我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進(jìn)步，也是下文內(nèi)容的總領(lǐng)。
“過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現(xiàn)在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。”用對比的手法表現(xiàn)現(xiàn)在樂于助人了，這是學(xué)校生活，老師教導(dǎo)的結(jié)果。
“過去，我往地上亂丟東西；現(xiàn)在，我拿笤帚把地清掃�！庇脤Ρ鹊氖址ū憩F(xiàn)出講衛(wèi)生，愛勞動，這也是我進(jìn)步的表現(xiàn)。
“上學(xué)一年了；進(jìn)步真不小�！弊约阂荒甑倪M(jìn)步不小，這是在敘述的`基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個字。
2、理解短文內(nèi)容，體會自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長的快樂。
3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
三、教學(xué)重難點：
1、理解短文內(nèi)容，體會自己上學(xué)一年的進(jìn)步。
2、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
五、課時安排：
1課時。
六、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
播放歌曲《小松樹快長大》。
師：我們盼著小松樹快快長大，上學(xué)一年了，你長大了嗎？有哪些進(jìn)步？快快走進(jìn)“快樂讀書屋”吧！學(xué)習(xí)《上學(xué)一年了》，讓我們共同感受自己的進(jìn)步。
（教學(xué)理念：用歡快的歌曲，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┏踝x課文，自主感知。
�。�1）請同學(xué)把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。
�。�2）自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準(zhǔn)生字字音。
（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。
�。�5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。
�。�6）檢查分節(jié)朗讀。
�。ń虒W(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在本環(huán)節(jié)教師放手讓學(xué)生自主讀課文，自主識字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學(xué)生吸引過來，又充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。）
�。ㄈ┖献鹘涣�，理解課文。
1、通過我們多次的朗讀和聽了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同學(xué)交流。
2、（播放多媒體課件）通過看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報。
3、通過同學(xué)的匯報，我們發(fā)現(xiàn)過去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學(xué)們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流時一定要說清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、學(xué)生匯報。
�。ń虒W(xué)理念：本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章，教師要把學(xué)生放在讀書的主體地位，學(xué)生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。）
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)。
上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說給同學(xué)和老師聽一聽？
�。ń虒W(xué)理念：語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課文和生活實際聯(lián)系起來，使語文回歸生活。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：
回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。
�。ń虒W(xué)理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經(jīng)過本課的多次朗讀，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進(jìn)一步地鞏固了兒歌的背誦，同時又使學(xué)生積累了一份資料。）
小學(xué)語文教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知：認(rèn)識課本生字7個。
操作：
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。
情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
[教學(xué)重點]
1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。
2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點，并找出有關(guān)句子感情朗讀
[教學(xué)難點]
根據(jù)練習(xí)，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說話連貫、通順。
[教學(xué)過程]
一．結(jié)合舊知，引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
�。�1）指名讀課題：辨析：型――形
（2）齊讀課題，感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)
1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？
2．學(xué)習(xí)課文中的生字：
雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3．老師想考考你們的'眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：
板（）形（）飄（）錯（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三．學(xué)習(xí)課文
1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
2．交流
�。�1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的？
（常見的電影院是四四四方方的，而這個電影院卻是半球形的，造型獨特新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）
�。�2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。
（大廳的設(shè)計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）
�。�3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
�。ū扔鳎合袼{(lán)藍(lán)的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）
小結(jié)：這個電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。
板書：造型新耳目一新
（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。
�。ㄟ@個電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）
�。�5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。
�。ǜ颖普妫�
（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
�。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）
�。�7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
�。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）
學(xué)生找出有關(guān)句子，說明其特點，并進(jìn)行朗讀，集體點評，老師指導(dǎo)感情朗讀。
3．除了朗讀法之外，請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點。
概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
板書法：（見板書）
圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
四、說話練習(xí)，課后練習(xí)
球幕電影院，即將開播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
五、拓展延伸
除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎？
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計]
1．請你畫一畫新型電影的外形。
2．照樣子寫詞語
例：一陣陣
3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．照樣子寫句子
例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。
�。�1）新型電影像
（2）天花板像
5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。
小學(xué)語文教案 篇4
和時間賽跑
教學(xué)目標(biāo)：
第四課時 日積月累
一、相信孩子，給予發(fā)現(xiàn)。
1、又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、自讀詞語，觀察發(fā)現(xiàn)。
自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
3、同桌交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同，討論交流。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。（只要有發(fā)現(xiàn)，就要給予鼓勵。）
5、教師引導(dǎo)、小結(jié)規(guī)律：這些詞語中，每組帶點的字讀音完全相同；字形相近，都是一個字加上部首就成了另一個字，一個字是另一個字的聲旁；兩個字的意義不同。
6、齊讀詞語，積累詞語。
7、拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？
如：羊群 海洋 彎曲 海灣 青山 清晨 包裹 花苞
比一比誰發(fā)現(xiàn)多
二、填一填：
1、學(xué)生自主填詞語，鼓勵一空多填。
2、)引導(dǎo)學(xué)生在豐富的`答案里觀察“的、地、得”的用法，感悟規(guī)律。
3、特別引導(dǎo)：“彎彎曲曲地（ ）”莫填成“彎彎曲曲地（小路）”。
4、適當(dāng)補充一些練習(xí)題。
三、讀讀背背：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些詞語，都與治學(xué)相關(guān)，而且每組讀起來都瑯瑯上口。對不理解的成語提出質(zhì)疑。
3、指名合作讀，一人讀一個，輪流。多種形式練習(xí)讀，當(dāng)堂背誦。
4、能仿照樣子說一組成語嗎？豐富積累。
四、趣味語文：
1、回顧導(dǎo)入：在這個語文園地的學(xué)習(xí)過程中，每一個環(huán)節(jié)都有我們快樂的發(fā)現(xiàn)，讓我們繼續(xù)帶著一顆發(fā)現(xiàn)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)“趣味語文”。（出示書中的六幅圖）仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)什么成語呢？
2、獨立觀察，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜寫謎底。
3、小組合作，揭示謎底：同時亮出各自的謎底，再每人一個輪著說說自己猜謎的依據(jù)。（開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。）
4、制作成語畫謎（根據(jù)成語，畫出圖畫）：教師提供給每個小組一些不同的成語，合作制成畫謎，然后全班互問互猜。（如腳踏實地、七嘴八舌、一心一意、三心二意、三頭六臂、九牛一毛、大同小異、千鈞一發(fā)、萬紫千紅……）
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