北大荒的秋天教案(集合15篇)
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的北大荒的秋天教案，歡迎大家分享。
北大荒的秋天教案1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
映照挺拔銀灰一碧如洗
燃燒透明金黃熱鬧非凡
2、指名讀課文
3、問(wèn)：課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）
過(guò)渡：看過(guò)了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
指導(dǎo)看圖：來(lái)到小河邊，同學(xué)們最想做的.是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰(shuí)愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河，如同，靜靜地躺在。
一群小魚(yú)游過(guò)去，水面頓時(shí)
漾起了。
相機(jī)板書(shū)：清澈見(jiàn)底
理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一
條透明的藍(lán)綢子
指導(dǎo)朗讀和背誦。
——誰(shuí)能江“如同”換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？
小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)北大荒秋天小河的美
麗。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪
一句話能概括這一段的意思？用“=”畫(huà)出來(lái)。
指名回答。
“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫(xiě)“熱鬧非凡”？
找出來(lái)讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；
榛樹(shù)葉子全都紅了。
榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？
指導(dǎo)朗讀這句話。
小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)：“原野熱鬧非凡“，然后通過(guò)寫(xiě)”大豆、高梁、榛樹(shù)葉子“，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
4、指名讀第5自然段。
理解“大豆搖鈴千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。
練讀第5自然段。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
北大荒的秋天是什么時(shí)候來(lái)的呢？
6、讀第6自然段。
三、朗讀課文，總結(jié)全文。
1、齊聲朗讀課文。
2、總結(jié)。
課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
四、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
的天空透明的
的小河五彩的
的原野茫茫的
2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)
沉甸甸
3、背誦課文
附板書(shū)：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見(jiàn)底
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里
北大荒的秋天教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo);能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)北大荒秋天的錄像。
2、備查網(wǎng)址。
教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?
3、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.
二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。
(一)簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
(二)感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象?自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)2-5節(jié)。
(1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么?能說(shuō)說(shuō)嗎?
C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。(齊讀第4自然段)
(2)通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
(三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么?(北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的`一幅北大荒圖片。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書(shū)： 5、北大荒的秋天
齊讀課題.
二、初步感知：
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)
2、說(shuō)說(shuō)秋天的`北大荒怎樣？指名說(shuō)。
三、讀通課文
1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽(tīng)讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）
4、指名分節(jié)讀課文。
相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。
5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
四、再讀課文
1、文中寫(xiě)了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫(huà)出有關(guān)詞。
出示：文中寫(xiě)了北大荒秋天的 、 、 。
指名說(shuō)（板書(shū)：天空、小河、原野）
北大荒的秋天教案4
一：教學(xué)要求
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四：教時(shí)：
三課時(shí)
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書(shū)：北大荒）
(2)齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2、初讀課文。
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。
�。�1）北大荒秋天的.天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
�。�2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書(shū)）
�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀
《2》這些流云是怎樣變化的？讀
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
�。�4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
�。�1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀
�。ò鍟�(shū)：清澈見(jiàn)底）理解澈。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
�。�4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話。
�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿�？高粱�?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
�。�5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
�。�3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書(shū)：
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思：
簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
北大荒的秋天教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈見(jiàn)底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。
（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。
原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫(xiě)法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的`九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示2003年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，投影片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、出示“秋天”，說(shuō)說(shuō)你心中的秋天是怎樣的?
2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說(shuō)說(shuō)荒字的意思，你從這個(gè)名字，知道北大荒可能是什么樣的?
3、師簡(jiǎn)介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。
過(guò)渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?
二、讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)北大荒的秋天有什么感受?
2、生自讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出序號(hào)。
3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。
三、檢查自讀情況
1、讀帶有生字的詞語(yǔ)
2、讀句子
3、讀課文
(1)指名分自然段讀。
(2)師生共同評(píng)議。
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的?
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字(指名讀)
2、識(shí)記生字字形
熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅，臨寫(xiě)
2、比一比，再組詞
先( )火( )此( )冷()文( )
洗( )灰( )紫( )嶺( )紋( )
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
3、問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，你對(duì)北大荒有哪些了解?
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第2自然段
指名讀，北大荒的天美在哪?
北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)
天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你，將“就想是美麗的`仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞�！比〈闪硪痪湓�，你會(huì)說(shuō)什么?
指名讀，讀出天的美。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫(xiě)什么?
(2)填空
小河( )，如同( )靜靜地躺在()。一群小魚(yú)( )游過(guò)去，( )的水面頓時(shí)漾起了( )。
理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?
指導(dǎo)朗讀和背誦。
3、學(xué)習(xí)第4自然段
(1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫(xiě)的?用“ --”畫(huà)出來(lái)。
理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫(xiě)“熱鬧非凡”，找出來(lái)讀一讀。
(2)第二句，有什么疑問(wèn)?這樣寫(xiě)有什么好處?哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
(3)理解第3句
比較：榛樹(shù)葉子全都紅了。
榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫�！�，并練讀第5段。
5、齊讀第6自然段
用贊美的語(yǔ)氣讀
三、朗讀課文，總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
( )的天空( )的小河( )的原野透明的( )
五彩的( )茫茫的( )
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
沉甸甸( )( ) ( )
4、背誦課文
板書(shū)：
北大荒的秋天
景色優(yōu)美天空一碧如洗
小河清澈見(jiàn)底
原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗
贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：
師： 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書(shū)中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書(shū)課題：北大荒的秋天)
二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。
1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河。
學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里。
(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。
生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))
生3：流云的顏色很多。
師：你們說(shuō)得都很棒，書(shū)中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?
生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師：除了書(shū)中所說(shuō)到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?
生各抒己見(jiàn)。
師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)
師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?
生：轉(zhuǎn)眼間。
4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
師：這是一條怎樣的小河?
生看圖進(jìn)行說(shuō)話。
2、結(jié)合小河圖片，理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。
3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?
生：靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?
生：小魚(yú)。
師：小魚(yú)在水里游的很快活。
師：讓我們也像小魚(yú)一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?
生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……
3、思考：
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。
生集體朗讀和描寫(xiě)原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。
過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書(shū)：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。
1、生齊讀第5段。
2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)
七、齊讀最后一段。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結(jié)：
北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。
九、課后作業(yè)
仿照第四段寫(xiě)一段話
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
北大荒的'秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
【教學(xué)總結(jié)】
根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《北大荒的秋天》是一篇寫(xiě)景的文章，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
二、豐富想象，鞏固知識(shí)
首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽(tīng)聽(tīng)到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。有的說(shuō)大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。
三、深化主題，拓展思維
人文是語(yǔ)文的底色，是語(yǔ)文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折，我問(wèn)學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利，開(kāi)荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。
四、以畫(huà)促讀，喚起美感
課文第三自然段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見(jiàn)底，更美在小魚(yú)逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚(yú)的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。
五、利用課件，展現(xiàn)情境
兒童喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。
當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)
北大荒的秋天教案8
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
3、問(wèn)：課文主要寫(xiě)北大荒秋天怎么樣？哪幾節(jié)寫(xiě)北大荒秋天的景色美的？哪幾節(jié)寫(xiě)物產(chǎn)豐富的？
二、講讀課文
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這段話有幾句話？每句話寫(xiě)的是什么？
2、指名答
3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：一碧如洗并理解這個(gè)詞）
4、天空的流云是什么樣的呢？
（1）出示第二句話，指名讀。
�。�2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！
課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫(huà)�。�
�。�3）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽(tīng)讀，一邊想象畫(huà)面，練習(xí)感情朗讀。
�。�4）用填空來(lái)指導(dǎo)背誦。
5、 小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫(xiě)什么？
2、小河有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：小河
清澈見(jiàn)底）理解“清澈”。
為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？
3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。
4、 小結(jié)：這一節(jié)描寫(xiě)北大荒秋天小河的美麗。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫(huà)出來(lái)。
2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：
�。�1）回答所提問(wèn)題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫(xiě)“熱鬧非凡”的？
�。�2）指名讀第二句話，這里把“大豆”、“高粱”當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的`？這樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？
�。�3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。
�。�4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。
榛樹(shù)葉子全都紅了。
榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來(lái)了。
3、 小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的原野美。
4、練讀，背誦。
三、背誦練習(xí)
師引背
四、課后思考
北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見(jiàn)底
5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。
2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案9
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)流程
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的.地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法：
作者寫(xiě)“天空”抓住色彩，寫(xiě)“小河”抓住清澈，寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒的秋天教案10
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書(shū)：北大荒）
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？
二、初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么景色。
3、課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話激趣：
上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。
三、精讀課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么？
2、練讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？
1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）
2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥
�、倮斫庖槐倘缦�。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。
②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。
③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？
�、芾蠋熯@也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
�、萆收娑嘌剑∧隳苡脤W(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？
（北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底）字義以加理解清澈見(jiàn)底。
�。�2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？
�。�3）出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
�、僬l(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。
�、谧髡甙研『颖茸魇裁矗繛槭裁窗研『颖茸饕粭l透明的藍(lán)綢子？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂?jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方
�。�6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）
�。�1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。
從哪里看出原野熱鬧非凡的？
�。�2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。
�。�3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）
（4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）
�。�5）指名讀---比賽讀
�。�6）小結(jié)：作者用一句話概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫(huà)出中心句）
�。�7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的`季節(jié)？
�。�1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
�。�2）學(xué)生試著有感情的朗讀
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂(lè)去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習(xí)
1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫(xiě)作方法寫(xiě)一片斷，校園真美啊
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
北大荒的秋天教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來(lái)，秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節(jié)？
是啊，大家說(shuō)得都不錯(cuò)。可是建國(guó)前，黑龍
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受）
對(duì)呀！一眼望過(guò)去，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書(shū)]
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖，練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）
喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
師過(guò)渡：聽(tīng)了你們說(shuō)的，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面，你們最想做什么？
（三）初讀課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿，老師說(shuō)：想讀書(shū)，那就讀吧！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀、可以默讀；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽(tīng)。
2、再讀。
讀得高興嗎？
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)它的？待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？抓緊讀吧！
3、交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？
4、三讀課文。
接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。
�。�1）生讀，師下位了解學(xué)情。
（2）誰(shuí)來(lái)猜？
（3）我想問(wèn)：讀了三次課文后，你心里想說(shuō)什么
（4）是��！北大荒的秋天真美呀！看！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
（四）讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]
板書(shū)設(shè)計(jì)；
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚(yú)
真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣？（板書(shū)：美麗、豐收）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（板書(shū)：天空）
1、大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)，課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”（板書(shū)）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
�。�1）西邊的天上會(huì)有些什么？讀——
�。�2這些流云是怎樣變化的？讀——
�。�3）（看圖）這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的？指名讀——
聽(tīng)了他（她）的朗讀，你知道作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的`？（打比方）把（ ）
比作了（ ）。
（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句，小聲跟音樂(lè)讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
師：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（板書(shū)：小河）
1、師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�1）第一句，小河給你什么映象？讀——（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）理解“澈”。
�。ㄒ唬┏鍪净脽羝�，指導(dǎo)看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整。
1、假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
1、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有哪些景物，有幾句話。
2、第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)：原野）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
3、學(xué)習(xí)2、3兩句。
�。�1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀——
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀該句。
�。�2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿�？高粱�?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
（3）火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣？讀——
秋天，是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4、讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫(xiě)具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句，生讀分述句。
齊讀概括句，男女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）
5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
（五）指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
（六）課外作業(yè)：
1、讀課文，并背誦。
1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）賽讀讀課文的一至四自然段，比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫(xiě)了北大荒秋天的什么。（板書(shū)：景色優(yōu)美）從哪些方面來(lái)說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么？
3、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些，情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你，你會(huì)怎樣說(shuō)？
�。ㄋ模┚氉x全文，并練習(xí)背誦。
總結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
（五）練習(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸 （ ） （ ） （ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案12
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感知
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第一節(jié)
（1）指名讀
�。�2）喜歡第一節(jié)的都起立讀
�。�3）北大荒的秋天真的來(lái)了。
第二節(jié)
（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀
（2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）
�。�3）這么多的.流云，會(huì)讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞
�。�4）天空的美在于流云，齊讀
第三節(jié)
�。�1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，在讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍
（2）交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳��！
�。�3）帶著你的想象一起來(lái)讀吧
第四節(jié)
�。�1）你喜歡這一節(jié)嗎？
�。�2）這一節(jié)寫(xiě)了什么？相機(jī)出示圖片（大豆、高粱、榛樹(shù)）
（3）齊讀，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢？（指名讀）
師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
第五節(jié)
�。�1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？
大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）
�。�2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導(dǎo)朗讀
（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第六節(jié)
�。�1）齊讀
�。�2）北大荒的美美在景色：天空小河原野
美在物產(chǎn)：
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、北大荒的秋天
景色美：天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。
物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受北大荒秋天的美麗、富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)、讀通課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課題
2、齊讀課題
3、簡(jiǎn)介北大荒：那是黑龍江一帶一個(gè)廣闊的地區(qū)。過(guò)去，那里一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的辛勤開(kāi)墾，荒地已變成了良田，北大荒變成了北大倉(cāng)。
4、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！
二、范讀課文
學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，獲得對(duì)北大荒秋天的初步感受。
三、自讀課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）再讀課文，要求讀正確，讀通順。
（3）默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？
2、學(xué)生根據(jù)要求自讀，教師巡視幫助。
四、檢查自讀情況
1、讀字詞
銀灰、絳紫、透明、波紋
燃燒、山嶺、幾縷、漾起
北大荒、一碧如洗、清澈見(jiàn)底
（1）自由讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
�。�3）指名讀，齊讀。
2、讀句子
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句，在讀的`時(shí)候要注意合理的停頓。
�。�1）教師范讀
�。�2）學(xué)生練讀
�。�3）指名讀，齊讀
3、讀課文
�。�1）指名分自然段讀。
�。�2）師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題：北大荒的秋天怎樣呢？（你能否課文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
五、理清課文脈絡(luò)
1、各自朗讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的？
2、交流歸納（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
3、指導(dǎo)分段：
一、（1）告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。
二、（2—4）寫(xiě)了北大荒秋天的優(yōu)美景色。
三、（5）介紹北大荒秋天的豐富物產(chǎn)。
四、（6）總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)北大荒秋天的贊美之情。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字（指名讀）
2、記字形
a、可用熟字加部首的方法來(lái)記的：洗、灰、紫、透、紋、燃
b、可用熟字換部首的方法來(lái)記的：燒、嶺
c、可用熟字去部首的方法來(lái)記的：荒
d、“碧”怎么記？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧”、“紫”、“燃”3個(gè)字。（師范寫(xiě)，生描紅）
七、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、比一比，再組詞。
先火此冷文
洗灰紫嶺紋
3、朗讀課文
板書(shū)：
景色優(yōu)美
5、北大荒的秋天真美呀！
物產(chǎn)豐富
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀課文第一、二兩大段，理解課文，品位描寫(xiě)流云色彩的詞語(yǔ)和生動(dòng)形象的比喻。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、感受北大荒秋天的美。
教學(xué)重難點(diǎn)
以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文品味詞句，想象情境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案14
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、理解“大豆搖鈴千里金”
3、理解“茫�！�、“草甸子”、“沉甸甸”：課文中用“茫�！毙稳菔裁�？除此之外，“茫�！边�可以形容什么？
4、練讀第五節(jié)。
5、 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者情不自禁地發(fā)出了贊嘆。
二、齊讀第六節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
三、朗讀課文，總結(jié)全文
1、齊聲朗讀課文
2、教師總結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
四、背誦課文
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三段：記住每段開(kāi)頭，自由練背，再指名背。
2、背誦全文
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)和句子。
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑奶炜胀该鞯模ǎ�
（）的小河五彩的（）
�。ǎ┑脑懊Ｃ５模ǎ�
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸（）（）（）
4、背誦課文
板書(shū)：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見(jiàn)底
5、北大荒的`秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
課后摘記：
這是一篇美文，要讓學(xué)生反復(fù)練讀，把文字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。初讀課文，要讓學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。
借助課文中語(yǔ)言文字，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，在此基礎(chǔ)上讀好課文，積累文字。重點(diǎn)放在課文的第四小節(jié)。感受原野的熱鬧非凡，掌握本段的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。
在遷移運(yùn)用“一到休息日，大街上就熱鬧起來(lái)”時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有鮮活的語(yǔ)言，所以就寫(xiě)不具體，寫(xiě)不生動(dòng)。教師可以給學(xué)生提供活生生的語(yǔ)言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于學(xué)生作文剛剛起步，教師可以多提供一些例句供學(xué)生參考。
北大荒的秋天教案15
教材說(shuō)明：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜�、小河、原野三方面�?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，然后寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的北大荒比較陌生，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過(guò)去和現(xiàn)在的資料，并在班級(jí)進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。
2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫(xiě)。
教法學(xué)法：
講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書(shū)課題）齊讀課題。
2、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。（自由讀，指名讀）
幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹(shù)轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。
學(xué)生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。
學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。
學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。
4、說(shuō)的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。
二、深入文本，理解課文，感悟意境。
�。ㄒ唬┍贝蠡牡奶炜眨ǖ诙匀欢危�
1、課文那一自然段寫(xiě)出了天空的美？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀。（指名學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。
2、傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）
（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）
（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書(shū)：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）
3、讀出來(lái)了五彩斑斕的美，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀。
4、指導(dǎo)看板書(shū)背誦。
設(shè)計(jì)意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。
�。ǘ┍贝蠡牡男『樱ǖ谌匀欢危�
1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。
2、讀讀第三自然段，課文哪句話寫(xiě)出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書(shū)：小河清澈見(jiàn)底）
�。�2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）
（3）水中的魚(yú)兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋�！�
“漾”在這里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚(yú)，蕩漾的'河水，你的心情又如何？（快樂(lè)）（板書(shū)：小魚(yú)快活）
3、小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚(yú)的快樂(lè)。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）
4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚(yú)是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄈ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危�
1、課文哪一段寫(xiě)了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫(xiě)了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）
2、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書(shū)：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫(xiě)了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹(shù)）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書(shū)：大豆笑、高粱唱、榛樹(shù)紅）
（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎？（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）
�。�1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）
（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
（指名讀）你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。
�。�3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）
3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了�？吹侥敲疵赖拈粯�(shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖�、高粱、榛�?shù)具體展開(kāi)寫(xiě)出了怎樣熱鬧，這在寫(xiě)法上叫先總寫(xiě)后分寫(xiě)。（指導(dǎo)背誦本段）
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