小學(xué)語文教案

時間：2023-11-25 11:32:57 教案我要投稿

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小學(xué)語文教案[集錦7篇]

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案[集錦7篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析

　　1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

　　2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。

　　2．用書信表達(dá)對老師的敬愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

　　預(yù)設(shè)過程

　　一、激請導(dǎo)入

　　板書：依依惜別。

　　同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想到了什么？

　　是啊！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

　　二、真情回眸

　　同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

　　（一）填寫表格，播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

　　四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。

　�。ǘ┗貞浲拢�

　　同學(xué)們，看著這一個個老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

　　三、真情閱讀

　　談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話�。∮幸晃宦堵锻瑢W(xué)，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對老師的感激之情的。

　�。ㄒ唬┳杂勺x文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

　�。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。）

　�。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。

　　個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的'方法。

　�。ㄈ┻@文章為什么會如此打動你？

　�。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿�；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）

　　四、真情傾吐

　�。ㄒ唬┳x了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛，這是多么好的一種方式��！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！

　�。ǘ┯懻摚�

　　1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個事例，我們來交流交流。

　　2．寫的時候要注意些什么?

　�。ǜ袷揭_；情感流露要自然；適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。）

　　（三）學(xué)生獨(dú)立。

　�。ㄋ模┙涣鲿�。師生點(diǎn)評修改。

　　五、課后活動

　　把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

　　板書設(shè)計

　　情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。

　　作業(yè)設(shè)計

　　把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

　　教材分析：

　　體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理清課文條理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。

　　2、板書課題。

　　3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查自讀情況。

　�、俪鍪咀衷~。

　　滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

　　鐵銹色呈現(xiàn) 旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　�、诜中」�(jié)朗讀課文。

　�、埤R讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)。

　�、僮宰x，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

　　②交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�、佥p聲讀第一段。

　�、谒伎�。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　2、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地課文。做《同步》

　　板書設(shè)計：

　　廣玉蘭

　　孕育、滲透、襯托、生生不息

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

　　2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

　�、诮涣�。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時的`形態(tài)特點(diǎn)。)

　�、劾斫獾诙匀欢巍�

　　a.指名讀，說說花的特點(diǎn)。

　　b.從哪些語句讀懂的?

　　c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓(xùn)練朗讀。

　�、芾斫獾�3自然段。

　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?

　　自由讀，交流。

　　(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

　　(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

　�、堇斫�4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

　　b.自學(xué)，討論。

　　c.交流。

　　葉片終年不敗的特點(diǎn)。

　　葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

　　訓(xùn)練朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　廣玉蘭

　　花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)

　　喜愛

小學(xué)語文教案篇3

　　能力目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，提問引思

　　1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

　　3．問：這題目里最重要的詞是什么？

　　4．學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，（揭示要求：

　　（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

　�。�2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫狻?/p>

　�。�3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）

　　2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

　�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

　　2、問：讀了課文，你知道了什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．出示生字指名讀。

　　2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

　　3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4．學(xué)生描紅練習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅；

　　2．比較下面各組字，并組成詞語。

　　異（）汁（）間（）各（）

　　導(dǎo)（）計（）問（）備（）

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

　　（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的`云，從大地上升起。”

　　顯示FAL

　　SH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　�。�2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

　�。�4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

　�。�5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

　�。�6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

　�。�7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分

　　1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。

　　（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)……）

　　2．小結(jié)

　　A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進(jìn)步。社會發(fā)展進(jìn)步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

　　3、填空練習(xí)

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了-------，做一個-----的---吧！

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習(xí)

　　板書設(shè)計：

　　4、做一片美的葉子

　　遠(yuǎn)望一棵大樹（社會）

　　近看每片葉子（每個人）

　�。榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧�。�

小學(xué)語文教案篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。

　　2.掌握6個生字，理解部分詞語。

　　重難點(diǎn):

　　了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。

　　教具: 投影片小黑板錄音機(jī)

　　1.揭示課題，審題質(zhì)疑。

　　(1)讀了課題，有什么要問的?(布衣元帥指誰?為什么是“布衣”元帥?課文寫了哪些事?

　　(2)引導(dǎo)：“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服?

　　請在閱讀時找出課文理解的依據(jù)。

　　2.初讀自學(xué)。(小黑板揭示自學(xué)要求)

　　(1)讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。

　　(2)劃出解釋“布衣”含義的句子，說說你的理解。

　　(3)課文寫了哪幾個小故事?

　　3.檢查學(xué)生對課文熟悉情況。

　　(1)“布衣元帥”指誰?隨機(jī)簡介徐帥。

　　(2)你怎么理解“布衣”這個詞的意思?(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點(diǎn)：①指徐帥平時穿“藍(lán)布舊衣”;②指始終保持革命者樸實無華的本色;③指一生做“人民的公仆”。)

　　(3)課文哪些情節(jié)使你感動?(展開議論，三個小故事都應(yīng)涉及，通過議論，交流課文內(nèi)容。)

　　(4)憑借標(biāo)題，說出三則小故事主要內(nèi)容;完成作業(yè)本第5題。(基礎(chǔ)好的班級也可以先獨(dú)立歸納，再交流。)

　　4.自學(xué)字詞井檢查。

　　(1)拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。

　　(2)小黑板揭示練習(xí)要求。

　�、俨橄铝袔c(diǎn)宇，把意思旁注在書上。

　　功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡

　�、诟鶕�(jù)意思寫詞語。

　　樸素、踏實，不浮夸。( 樸實無華)

　　自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)

　　左看看，右看看。(左顧右盼)

　　描寫、刻畫。(寫照)

　　(3)課堂交流。

　　①讀生字和詞語，正音：埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍(lán)布舊衣。

　�、诮忉寧c(diǎn)字及整個詞語的意思;檢查落實第②題帶點(diǎn)字的意思。

　�、厶岢霾焕斫獾脑~語，隨機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。

　�、芸偨Y(jié)。怎樣理解詞語。學(xué)到了什么。

　　5.作業(yè)。

　　(1)讀課文10分鐘。

　　(2)根據(jù)自己的實際，抄寫生字、詞語。

　　(3)完成作業(yè)本1、2兩題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。

　　重難點(diǎn):

　　閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。

　　教具: 投影片小黑板錄音機(jī)

　　1.指導(dǎo)閱讀“一塊地毯”。

　　(1)自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。

　　(2)揭示句子：“這……”秘書很不情愿�！�

　　①句子中的省略號是什么意思?(欲言又止。)

　　他本來想說什么?請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。

　�、趧庸P后交流。(要點(diǎn)：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分;招待所也不缺地毯。)

　　(3)開始不情愿的秘書，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動了他。)

　　指導(dǎo)朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢。“窮”、“都應(yīng)該”、“建設(shè)上”讀得稍重些。

　　(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)

　　2.指導(dǎo)閱讀“看門老人”。

　　(1)默讀，標(biāo)出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。

　　自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。

　　(2)小黑板揭示句子：

　　做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢!

　　讀句后理解：

　�、佟斑@樣”指怎么樣?(討論。要點(diǎn)：穿藍(lán)布舊衣;住小胡同，大門脫落了油漆;會給他們開門;門口沒有哨兵……)

　�、凇霸獛洉沁@樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)

　　(3)說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論，注意糾正遞進(jìn)的語病。)

　　(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。

　　自由讀體會一指名選讀，評價引導(dǎo)一齊讀o

　　(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?(側(cè)面反映徐帥樸實無華o)

　　3.指導(dǎo)閱讀“路是人走出來的”。

　　(1)這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同?(引用徐帥的話作標(biāo)題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。

　　(1)理解句子。

　�、佟颁伮贰鄙系囊柺鞘裁匆馑�?(表示特定的稱謂。)

　�、谟谜n文中的句子解釋“鋪路”的意思。(靠著爸爸的'名聲要房子;搞不正當(dāng)?shù)幕顒訛閭€人謀取好處。)

　�、邸案嬲]”的近義詞有哪些? (教育、教訓(xùn)、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?(引導(dǎo)體會用詞的優(yōu)劣�？梢蕴娲�，但不及“告誡”既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對于女的嚴(yán)格要求更準(zhǔn)確。)

　�、堋奥肥亲约鹤叱鰜淼�!”這句話什么意思?為什么用驚嘆號?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)肅性，語重心長。)

　　試讀這句話。

　　(3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導(dǎo)點(diǎn)撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。)

　　(4)明明是一次談話，為什么用“審問”這個詞?(體會引號作用：嚴(yán)肅查問的特定說法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。)

　　4.質(zhì)疑。

　　5.作業(yè)，選擇一題。

　　(1)用“……沒想到……竟是……”這樣的句式寫兩句話。

　　(2)給第3N仙、故事的直接對話補(bǔ)上人物的神情、動作(提示語位置應(yīng)有變化)，表達(dá)徐帥對子女的嚴(yán)格和厚愛。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟課文中心。

　　2.選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。

　　重難點(diǎn):

　　領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。

　　教具: 投影片小黑板錄音機(jī)

　　1.回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。

　　讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個人?(鼓勵聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸素，平易近人，對子女嚴(yán)格要求等。)

　　2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會作用，領(lǐng)悟中心。

　　(1)默讀，思考每句話的意思。

　　(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思?

　　說說“功高蓋世”和“樸實無華”的意思。對比著寫強(qiáng)調(diào)什么?(始終保持革命者的本色——本來面貌。)

　　(3)第2句話寫什么?

　　怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫照這句話’(他用這句話勉勵自己、鞭策自己，時時、事事做人民的公仆。)

　　(4)這一節(jié)與三個小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實無華，做人民的公仆。)

　　(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內(nèi)容的中心;選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]

　　(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個詞和中心有什么聯(lián)系?(含蓄點(diǎn)出中心。)

　　(7)小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚(yáng)什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點(diǎn)出中心的句子。注意審查題目。

　　3.選擇一個故事，詳細(xì)復(fù)述。

　　(1)提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準(zhǔn)備的時候記住情節(jié)要點(diǎn)，按要點(diǎn)講，不要背課文，可以根據(jù)需要對句序、句式作調(diào)整。講的時候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。

　　(2)準(zhǔn)備一指名引路(評價)一四人小組交流。

　　4.作業(yè)。

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)完成作業(yè)本3、4兩題。

小學(xué)語文教案篇5

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　跌倒在地，你會站起來接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？揭示課題。（板書：站起來）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。

　　2.標(biāo)出全文中共有幾個自然段。

　　三、檢查初讀情況

　　1.出示生字卡片，請學(xué)生讀生字，糾正字音。

　　2.強(qiáng)調(diào)易寫錯的字。

　　“練”字的右邊是“東”而不是“東”。

　　“概”字的右邊是’‘既，。

　　“懼”字的右邊“具”中是三橫。

　　3.理解詞語。

　　苦惱：痛苦煩惱。

　　毫無懼色：沒有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。

　　羞愧：感到羞恥和慚愧。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　四、細(xì)讀課文：

　　1.再讀誤文，講講課文講了一件什么事。

　　2.課文可以分為幾部分。

　　第一部分（第1、2 自然段）：父親認(rèn)為男孩沒有男子漢氣概，請教練進(jìn)行訓(xùn)練。

　　第二部分（第3巧自然段）：父親看男孩比賽過程。

　　五、質(zhì)疑問題

　　1.在小組內(nèi)文流你讀憧了什么？還有哪些小懂的？

　　2.全班同學(xué)頭同解決不恤的問題。

　　第二課時

　　1.有感情地期讀課丈，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會男孩在失效中一次次站起來的勇氣和毅力。

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．聽寫生字。

　　2．指名簇讀課文。

　　二、帶著問題讀課文

　　1.出示上節(jié)課沒有弄懂的問題。

　　(l）看到孩子在比賽中的.表現(xiàn)．父親開始是怎樣的態(tài)度？為什么會這樣認(rèn)為？

　　(2）鼓后，父親的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？為什么會發(fā)生這樣釣變化？

　　2.帶若問題讀課文，在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。

　　3.小組內(nèi)討論。

　　4.全班交流。

　　5.師引導(dǎo)弄懂問題。

　　1）讀課文第3、4自然段。

　　2）看到男孩在比賽中摔倒后，又摔倒了，父親感到羞愧死了。

　　6.師引導(dǎo)弄懂問題

　　l）讀課文第5、6自然段。

　　2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起來，父親一個勁兒為他叫好、助威。

　　三、重點(diǎn)理解

　　1.課文第3自然段中描寫男孩比賽時的神態(tài)、動作非常組致�！澳泻⒑翢o懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動著腳步，突然抱住了對手的腰。”讀了這句，你有何感受？

　　(l）指名讀，齊讀。

　　(2）生自由發(fā)言。（巨人面前，男孩毫無俱色，而且沉著應(yīng)對，絲毫不示弱。體會男孩不怕強(qiáng)敵的精神）

　　(3）你想對男孩說什么？

　　2.第5自然段中”這時男孩奇跡般站起來……來來回回一共16 次。”

　　(l）指名讀。

　　(2）讀了這句你又有何感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起來。體會男孩的精神）

　　(3）你又想對男孩說什么？

　　3.體會最后一段中父親說的話。

　　(l）讀父親說的話：指導(dǎo)讀出贊許的語氣。

　　(2）談?wù)勀銓︖@段話的理解。

　　四、練習(xí)朗讀全文

　　五、總結(jié)全文

　　1.最后齊讀課題三次，一次比一次響亮。

　　2.師小結(jié)：同學(xué)們，失敗了并不可泊，可怕的是你不敢站起來。學(xué)學(xué)男孩的勇氣和毅力，讓我們在失敗后勇敢地站起來。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

　　生字：11個

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

　　2.分組繪畫四季。

　　師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的`風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

小學(xué)語文教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�。�、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　�。�、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　【教學(xué)課時】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

　�。ǔ鍪菊Z文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　�。�、我們讀一讀這些字。

　�。病⒅该x要求會認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

　�。�、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

　�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言。

　　１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）

　　２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　�。�、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的`讀音。

　　４、指名讀，齊讀。

　　第二課時

　�。薄⒊鍪緢D畫，提問：

　　你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　�。�、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　�。�、老師范讀。

　�。�、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　５、請同學(xué)接龍讀短文。

　�。�、說一說：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

　　（可愛、淘氣）

　�。�、齊讀，指名讀：

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　�。�、配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、出示插圖。

　　２、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠？

　　⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�、� 小組內(nèi)交流。

　�、� 指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

　�、� 評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　�。�、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　�。病⑾犬嫼玫耐瑢W(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

　�。�、小組交流。