語文教案優(yōu)選[5篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標:
1、指導學生認讀近義詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學會積累詞語。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學重點:
1、認識近義詞,積累詞語。
2、認識感嘆句。
教學過程:
一、學習“讀一讀”
師:同學們我們早已認識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?
生:說出已知的`近義詞。
師:今天我們繼續(xù)學習幾組新的近義詞。
1、學生認真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導學生比較。
3、讓學生拍手對詞。
二、學習“讀一讀”
1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達詞語的意思。
3、全班交流
教師引導歸納:這些詞都是表示堅強的詞
4、試著說幾個這樣的詞。
5、齊讀。
三、學習“寫一寫,背一背!
1、自讀句子,感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學習“讀一讀”
師:下面我們一起去讀一個成語故事。
1、生自由讀成語故事,讀準字音,有不會認的字可以問同學或老師。
2、把你從故事中了解到的內容說給同桌聽。
3、誰能把成語故事說給我們聽?
4、全班交流讀故事的體會。
5、同桌之間講述故事。
五、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論:這個句子寫了什么?
3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請多名同學說,說得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
語文教案 篇2
【教學內容】
四首兒歌:1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸!4.教誨歌《小熊過橋》
【教學目標】
1.能用普通話讀兒歌,通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2.通過學習,了解兒歌的基本類型,開發(fā)他們的智力,啟迪他們的思維和想象能力。
3.通過學編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
【教學重難點】
通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛,創(chuàng)作兒歌。
【教學準備】
多媒體課件
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境、激趣導入:
同學們,首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》,會唱的同學可以跟著一起唱一唱。
1.孩子們唱得真好聽,看來,大家都喜歡兒歌,是吧?
2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,游戲中,勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》
請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題。
二、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)
1.學習《丟手絹》
師:瞧,小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!
(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》
自學提示一:
1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,注意讀準字音,開始吧(相機糾正孩子的`讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中,遇到了不認識的字,你有什么好辦法嗎?)
2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,伸出拇指夸夸他,讀錯了,請你幫幫他
多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)
這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)
引導學生玩丟手絹的游戲(請部分同學邊做丟手絹的游戲邊唱歌)
師小結:以后同學們玩丟手絹的游戲時,就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多,比如:謎語歌、問答歌、游戲歌等等!
三、學習多篇兒歌,感受兒歌的不同類型
出示自學提示二:
1.讀準兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)
師:孩子們讀得真是津津有味,我們來看第一首(抽生讀,糾正)
(1)問答歌
師簡介問答歌特點:里面有提問,也有回答,這叫問答歌(師板書:問答歌),
多種形式讀兒歌:師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳
簡介問答歌的另一種形式:在問答歌里,有問一個問答一個問題的,也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,隱藏答案,學生按照自己的想法填寫回答。
1.老師問,抽生說 2.全班問,抽生答
(2)謎語歌《蝸!
生用自己喜歡的方式讀兒歌,說說是根據(jù)什么猜出來的?師:(板書:謎語歌)
引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)
(3)教誨歌《小熊過橋》
師:瞧,可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?
師范讀兒歌,請其他的孩子認真傾聽,想一想這是一只怎樣的小熊?
誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)
讀出兒歌的節(jié)奏
引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)
讀出兒歌的韻味
感知兒歌的押韻,每行末尾的字,韻母都一樣,讀起來瑯瑯上口
師簡介:在兒歌中蘊含知識和道理,具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,
四、學編兒歌,感受樂趣
播放毽子韻律操視頻,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
出示兒歌小毽子的前半部分,引導學生創(chuàng)編兒歌。
小小毽子我愛你,把它學好不容易。
從小練好踢毽子,既能強身又健體。
學生試著編寫兒歌,同桌相互評價,感受樂趣。
五、總結點題,推薦課外閱讀書籍
師小結:這節(jié)課,我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》,你一定會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!
人教版一年級語文上冊教案的反思
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn),因為他們識字少,沒有閱讀基礎,連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望,想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣,學會閱讀,進而愛上閱讀,因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來,我越來越感覺到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班,忙過了黑色的九月,坐下來靜靜地思考:一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學形式,他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂趣,在讀中訓練孩子的思維,提高孩子的表達能力,同時體驗創(chuàng)造的快樂,從而引導孩子們喜歡上課外閱讀,養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
兒歌如此之多,如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,想到過寫動物的兒歌,寫春天的兒歌,寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多,每一種都很有意思,也有自己的特點,何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
語文教案 篇3
教學目標:
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設情境,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學重難點:
引導學生在生活中識字
教學準備:
掛圖、卡片。
課時安排:2課時。
第一課時
總88
一、教學目標:
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設情境,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
二、教學重點:引導學生在生活中識字。
三、教學難點:引導學生在生活中識字。
四、教學過程:
。ㄒ唬、我會認
1、談話導入,出示木,小朋友認識它嗎?
2、出示轉盤,認讀轉盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流:這8個字里藏著一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個木字那?
6、做游戲玩轉盤,猜字謎,學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁?
。ǘ、我會讀
1、激趣導入,出示我會讀。
2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?
3、引導學生觀察,標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個小組,小組合作,從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
(三)、擴展活動
1、識字比賽。
。1)小組內交流,把自己平時從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學們交流。
。2)小組間交流。
。3)老師抽查、獎勵。
2、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
。1)小朋友會認這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不認識的字該怎么辦?
。ㄋ模⑶榫潮硌
現(xiàn)在我們在大街上,一位同學遇到不認識的字,可以怎么做呢?
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認識的字。
六、板書設計: 把學生說的字寫在黑板上。
七、課后反思:
一年級上冊語文園地四教學設計教案
第二課時
總89
一、教學目標:
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學重點:引導學生在生活中識字。
三、教學難點:引導學生在生活中識字。
四、教學過程:
。ㄒ唬、比一比、寫一寫
。薄⒊鍪镜谝慌诺娜M生字,請學生認讀。
2、請學生小組內自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導:十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
。1)強調關鍵筆畫。
。2)注意強調寫字姿勢,教師巡視。
(3)展示作業(yè),全班評議。
。ǘ、我會讀
1、出示三句話。
2、學生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
6、擴展練習。
(1)出示掛圖,小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
。2)請學生自由用越越來說話。
(三)、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學生自由上臺朗誦自己會的'古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學習新詩。
。1)出示掛圖,教師配樂范讀。
(2)學生跟讀,領會詩的節(jié)奏與韻腳。
。3)學生自由讀,要求借助拼音讀通。
。4)同桌互讀。
。5)教師抽查,糾正錯音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學生反復朗讀后,啟發(fā)學生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個人感悟設計動作。
。2)學生邊動作邊讀。
。3)指導朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
(四)、練習 一年級上冊語文園地四教學設計教案
1、把詞語分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認識的字。
1、寫量詞,不會寫的字用拼音。
。 )貓 一( )尺子 一( )牛
一( )樹 一( )蘋果 一( )棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。
六、板書設計:黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
七、課后反思:
內容概括:這篇介紹了關于一年級上冊語文園地四教學設計教案,41-語文園地四,希望對你有幫助!
語文教案 篇4
教學目標:
1、感受行道樹的奉獻精神,體會文章象征的寫作手法。
2、品味文章優(yōu)美的語言。
教學重點:
體會行道樹復雜的內心世界,領悟奉獻者的精神。
教學過程:
一、導入
1、今天,我們想利用這一節(jié)課的時間做一個“實話實說”的訪談節(jié)目,我呢,就是“實話實說”的主持人,你們則是被邀請來的嘉賓或是觀眾。我想先請問大家一個問題:假如你是一棵樹,你喜歡在什么環(huán)境中生活?
2、我們今天的節(jié)目現(xiàn)場來了一群很特殊的客人,他們就是生活在城市里的行道樹,讓我們先來認識一下行道樹,哪位同學來把課文朗讀一遍?(課件播放朗讀的背景音樂。)
二、感知行道樹的形象。
1、請以課文為依據(jù),用行道樹的口吻作一個自我介紹:我們是,的行道樹,我們。
。ㄌ崾荆嚎梢詮纳瞽h(huán)境、生活狀態(tài)、心理狀態(tài)等方面介紹。)
2、聽了剛才行道樹的自我表白,你認為哪一句最能打動人呢?請談談你的理解。
。ㄒ姍C落實一些重點語句的理解:
這無疑是一種墮落。
我們的`存在只是一種悲涼的點綴。
我們在寂靜里,我們在黑暗里,我們在不被了解的孤獨里。
我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新。)
3、你認為文中最能概括行道樹形象的是哪一句?你是怎樣理解這句話的?
抓住“憂愁”和“快樂”這兩個詞重點理解這句話。
三、體會行道樹的奉獻精神。
1、通過剛才的交流,我們對行道樹有了一定的了解。下面進入我們的“實話實說”節(jié)目的互動環(huán)節(jié)。
2、我們先進行一下角色調整。同桌的兩名同學一人充當行道樹,一人充當現(xiàn)場觀眾,現(xiàn)場觀眾的身份自定,也許你是來自樹家族的任意一員,是行道樹的近親;也許你是來自人類社會的一份子。你還想對行道樹有更深的了解嗎?請與它進行心靈的對話。下面就請同桌兩個同學開始對話,一問一答。問的同學在問之前先作個簡單的身份介紹,如:大家好,我是來自黃山的一棵松樹,我想請問行道樹?
3、哪一座的同學愿意給我們大家表演一下的?
4、通過剛才的互動交流,我們的現(xiàn)場觀眾有哪些感悟?
5、行道樹通過自身的經(jīng)歷想告訴我們怎樣的哲理呢?請用文中的一句話來概括。能談談你對這句話的理解嗎?
。ǹ煞纸鉃椋菏裁礃拥氖聵I(yè)是神圣的事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?你又如何理解這里的深沉呢?)
四、拓展延伸
1、現(xiàn)實生活中有哪些行道樹式的人?你能舉例說說嗎?
2、他們的共同點是什么?
五、總結
1、今天的“實話實說”節(jié)目讓我們與行道樹進行了零距離的接觸,我們深深體會到:正是這些行道樹的默默無聞的奉獻,讓我們的天更藍、風更柔、空氣更清新!讓我們用最真摯的情感,最美麗的語句來表達對這些自然界或社會中的“行道樹”們的感謝吧!
2、老師也寫了一段話給行道樹……
3、最后,讓我們在《好大一棵樹》的歌聲中結束今天的這堂課,也希望我們的生活中涌現(xiàn)出更多的行道樹。
語文教案 篇5
《燕子》以優(yōu)美的語言,講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
教學目標:
1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。
3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。
4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教學重點、難點:
能運用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。
課前預習:
1、熟練地朗讀課文。
2、詞語:俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一課時
課時目標:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學習本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。
3、學習單元提示,初步掌握讀懂長句子的方法,并運用該方法學習課文第一自然段。
教學過程:
一、導入、揭題。
1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。
2、同學們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。
二、初讀課文體會
1、明確自學要求。
(1)讀準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。
2、學生自學,教師巡回指導。
3、檢查自學效果。
(1)出示新詞語,指名認讀,全班齊讀。
(2)理解詞語的意思。
4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一自然段
這篇文章寫的`確實很美。下面仔細讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學生自由讀。
2、指名學生用自己的話來說。
3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”
4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,再讀這一段。
6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、歸納學習這句長句子的方法。
9、指導感情朗讀這一段,歸納段意。
四、進行“畫圖、說話”訓練,深入體會。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。
2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?
4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。
6、朗讀第一自然段。
五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。
1、理解詞義――說說“增添、”“偶爾”的近義詞。
2、指名造句。評議。
3、書面練習造句。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)本1、2、3、4、6題。
【語文教案】相關文章:
語文的教案03-21
語文的教案10-17
語文園地教案04-10
語文《離騷》的教案01-20
語文《青松》教案01-20
語文《夏》教案01-30
語文精品教案01-23
語文尊嚴教案02-04
語文《貓》教案01-11
語文《石榴》教案02-16