科學(xué)教案8篇(合集)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程與方法：
用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。
通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片
生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙
【教學(xué)過程】：
一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的
1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?
2、學(xué)生自由發(fā)言，(預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體)教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。
3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么?
4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。
5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對(duì)學(xué)生見解適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。
6、小結(jié)：無論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、過渡物質(zhì)在變化：
以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的.物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么?
學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。
1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。
討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢?(物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同)
我們生活里還有沒有這樣的例子?
2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么?它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢?
實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì))
我們生活中有這樣的例子么?
3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)?
(前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體)
三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：
1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒)
2、各種變化中有什么相同和不同呢?
(重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))
3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說出你的依據(jù)。
四、總結(jié)：
世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、能夠長期觀察一種動(dòng)物或植物。
2、能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。
3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能夠比較出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。
知識(shí)與技能：
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
3、了解四季的氣候特征。
4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、感受自然界四季的'變化，欣賞四季的美麗景色。
2、持之以恒地觀察動(dòng)植物的變化。
3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、了解四季的氣候特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
2．有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備。
3．關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備
4．確定觀察的對(duì)象，準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、集中話題
1、提問：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)
嗎？
2、說得真棒！你能再說一說秋季是
什么樣的嗎？
引起學(xué)生對(duì)氣候與季節(jié)的興趣。
二、探索和調(diào)查
1．小組討論匯報(bào)：你眼里的秋季是什么樣的？
認(rèn)識(shí)秋季的氣候特征。
2．誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？
認(rèn)識(shí)春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。
3．小組討論。
4．全班交流、補(bǔ)充。
5．在不同的季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？
認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的季節(jié)性變化。
6．學(xué)生看圖或音像資料后說，再適當(dāng)補(bǔ)充。
7．小結(jié)。
三、回顧和解釋
1．通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
（鞏固所學(xué)，課外拓展。）
2.觀察一種動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
板書設(shè)計(jì)：
氣候與季節(jié)
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能積極探索清洗鵪鶉蛋的方法。
2.簡單了解白醋的功效。
3.樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、標(biāo)有序號(hào)1.2.3.的透明碗每人三個(gè)、課件
三、活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋
(1)師：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)新朋友，請你們看看這是什么?(出示蛋)
師：那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)
師：那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西，你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。
(2)師：請小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請個(gè)別幼兒回答)
總結(jié)：根據(jù)幼兒回答，小結(jié)雞蛋與鵪鶉蛋的不同。
2、提出問題
師：鵪鶉媽媽今天有些不開心，它看到雞蛋又白又亮，自己的`蛋卻有好多黑色斑點(diǎn)，它想把自己的蛋寶寶變得和雞蛋一樣，又白又亮，你們有沒有什么好辦法呀?
討論一：怎樣讓鵪鶉蛋變“干凈”?(教師適當(dāng)引導(dǎo)，可以給蛋寶寶洗洗澡。)
討論二：用什么來洗?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，水、肥皂、香皂、沐浴露)
3、實(shí)驗(yàn)
(1)介紹實(shí)驗(yàn)材料
教師：老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的洗澡水(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào))，來為蛋寶寶洗澡，請小朋友每人拿三顆鵪鶉蛋，分別放進(jìn)三個(gè)小碗里來給它洗澡，注意不要給它們換澡盆。你可以像媽媽一樣，讓它泡一泡，給它搓一搓，注意，鵪鶉蛋寶寶的殼很脆弱，別把它們弄破了。
(2)幼兒操作，教師從旁觀察、個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)讓幼兒猜猜，這三種洗澡水是 什么做的。
(3)集中幼兒進(jìn)行討論。
提問1：哪個(gè)碗里的洗澡水能把蛋洗干凈?
提問2：三個(gè)碗里分別裝的是什么水?
教師可以用看看，聞聞的方法，請幼兒分辨三種水的不同。
小結(jié)：1號(hào)碗里裝的是水、二號(hào)碗里裝的是洗潔精，它們都不能把蛋寶寶洗干凈。三號(hào)碗里的洗澡水是透明的，有點(diǎn)發(fā)黃，聞起來酸酸的。
4、認(rèn)識(shí)白醋
介紹白醋：3號(hào)洗澡水其實(shí)是白醋，白醋是透明的，有點(diǎn)發(fā)黃，聞起來酸酸的。白醋是一種調(diào)味品，爸爸媽媽做飯的時(shí)候可能會(huì)用到。它的本領(lǐng)可大了，它能讓鵪鶉蛋寶寶變得白白的，還有其他本領(lǐng)呢(此處可播放白醋功效視頻或課件)
5、繼續(xù)試驗(yàn)：
1.教師請幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)：把1號(hào)，2號(hào)洗澡水里的蛋寶寶也洗干凈，這次，要把它們泡在白醋里，讓它好好泡泡澡，同時(shí)請你仔細(xì)觀察，看看鵪鶉蛋表面會(huì)發(fā)生什么神奇的變化。
可以請爸爸媽媽和孩子一起觀察鵪鶉蛋的變化。
2.觀察后集中
先請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：鵪鶉蛋在白醋里有冒泡、脫皮的現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸
提出問題：如果把鵪鶉蛋寶寶一直放在醋里面浸泡，它會(huì)變成什么樣?你們想知道么?那就請你回去和爸爸媽媽一起試試看，然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
試驗(yàn)原理：醋酸與碳酸鈣發(fā)生發(fā)生產(chǎn)生二氧化碳和醋酸鈣，活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸：讓孩子知道我們的牙齒如果不經(jīng)常刷就會(huì)像蛋殼一樣被腐蝕。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
�。�、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什么？
�。�、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說一說。
�。�、你眼中的茶葉長什么樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）
�。�、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
�。怠⒂變河懻摬枞~是從哪里來的。
�。�、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
�。�、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
�。�、幼兒討論:喝茶有什么好處。
�。�、律動(dòng): 采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的'由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程：
開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的`不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以內(nèi)的加法，通過通關(guān)游戲，進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。
2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)：有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：10以內(nèi)加法算式卡片；小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片；應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩，但是魔法森林的魔法師說：“想到魔法森林游樂園玩，你們會(huì)經(jīng)過三片魔法森林，而且必須通過魔法師的考驗(yàn)，才能進(jìn)魔法森林游樂園�！蹦銈冇袥]有信心通過魔法師的考驗(yàn)？
二、第一關(guān)：必答題
第一片森林的魔法師說：我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡，你們分成兩隊(duì)，誰答對(duì)了，就拿一個(gè)蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上，但是必須自己完成。而且知道答案后，老師請你了才能告訴小朋友喲！
——發(fā)題卡，并分別請每組幼兒答題。（兩組一號(hào)，二號(hào)······）
小結(jié)：第一關(guān)已經(jīng)完成，那我們一起來看看那組獲得的蘋果多，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾表示？暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H，在后面的`環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧！
三、第二關(guān)；“我說你答”
——第二片森林可好玩了，走著走著，老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜，兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜，小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜？（4+6=10）
——接著走呀走呀，他們碰到了烏龜，送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜，烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜，小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜？（2+5=8）
——我這里還有一張圖片，誰來像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
1、幼兒自由討論，請幼兒口述。
2、教師完整講述，并附圖：
——那第二片森林還有什么好玩的事呢，你們來說說吧�。桌鲜箨�(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題，唐老鴨隊(duì)列算式）。
小結(jié)：在第二關(guān)中，兩組表現(xiàn)都很棒，我們再來看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）那我們一起去闖第三關(guān)吧！
四、第三關(guān)：誰是高手
——第三片森林隊(duì)魔法師說：我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事，誰能幫忙解答出來，寫上自己的名字或?qū)W號(hào)，并交給隊(duì)長一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲！
——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。
小結(jié)：第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋果？唐老鴨獲得幾個(gè)蘋果？
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后，我們一起來看看各隊(duì)的水果得數(shù)。
2、結(jié)束活動(dòng)，今天獲勝的一隊(duì)，一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩，沒有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H，我們下次繼續(xù)努力。
【活動(dòng)反思】
通過對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對(duì)象就是幼兒，把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng)，游戲情節(jié)吸引人，幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分，但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場，讓幼兒在競賽中，積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，
不足之處：教具不夠大氣；幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣；如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。
總之，在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè)，爭取讓活動(dòng)更有層次感，幼兒興趣更濃。活動(dòng)后多反思，多總結(jié)。
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：
�、俳M織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
②探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；
�、郯l(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題；
④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動(dòng)目標(biāo)】
使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�、俜纸M匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……
�、谒伎伎偨Y(jié)：
讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：
上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；
下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡單，能為每個(gè)孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師出示探究問題：
⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
�、葡鹌ぴ谒邢鲁粒檬裁崔k法讓它浮上來？
學(xué)生分組選擇一個(gè)問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究兩個(gè)問題。
2、制定探究計(jì)劃
首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。
4、表達(dá)與交流
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：
�、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報(bào)；
�、谱寣W(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。
⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。
我預(yù)設(shè)的交流情景：
生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏 得更�。ǔ�、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。湃肭鷦e針（仍然上�。�
師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？
生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？
生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？
生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì)上浮。
生：粘在乒乓球上也上浮。
師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的`過程，許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識(shí)更完善。
三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問題
1、揭秘：通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。
3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。
四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……
一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定認(rèn)識(shí)但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望我們設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。通過認(rèn)識(shí)、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道其生長過程
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
3、運(yùn)用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的喜愛之情。
4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的'語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)各種豆，了解各種豆的生長過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。
�。�1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？
(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。
提問：它是誰呀？是什么樣子的？
3、、游戲“請你站起來”，鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用感知覺，了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。
提問：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會(huì)滾動(dòng)）2、你最喜歡哪種豆？為什么?
三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
1、提問：你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西？
2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）3、簡單介紹其他豆類。
4、、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。
師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。
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