[熱]科學(xué)教案10篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
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科學(xué)教案 篇1
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡
幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、此活動必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。
活動過程
一、活動的導(dǎo)入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗證性探究。）
教師引導(dǎo)一：問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
1、陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）
3、墻上的光斑會動嗎？
4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）
小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三：有的'小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？
3、請幼兒嘗試。
小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。
�。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
簡單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
�。ㄈ┪沂切⌒z影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。
活動延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感
練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)
重點難點
重點：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法
難點：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：能目測簡單數(shù)群
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下
活動過程
一、練習(xí)按點子數(shù)撿落葉
1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。 （出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二、檢查點卡和樹葉的匹配情況
討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快 （重點學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。
2．請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
延伸活動
請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動。
活動評析
一、設(shè)計意圖
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的'落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
二、效果分析
本次數(shù)學(xué)活動，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個活動以“撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路，有樹林、山坡。到了春天，草綠了，桃花開了，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師，我捉了一只西瓜蟲�！币闷渌⒆佣紒碛^看，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切，還會像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關(guān)注。
西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子？在哪里容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計了科學(xué)活動“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們在觀察中了解、認(rèn)識西瓜蟲的秘密。
活動目標(biāo)：
1、喜歡觀察小蟲子，對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣；
2、認(rèn)識西瓜蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性；
3、學(xué)會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。
活動準(zhǔn)備：
1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；
2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀。
活動過程：
一、介紹小伙伴，了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？為什么叫這個名字？（那我也叫它西瓜蟲吧。）
你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個大名，學(xué)名叫“潮蟲”。
二、觀察西瓜蟲，認(rèn)識西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性
1、我們的小伙伴太小了，用什么可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、頭上有什么？有多少對腳呢）
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察，了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形，西瓜蟲為什么會蜷起來？
讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來。
提問：你看到西瓜蟲身上有什么？
①你知道哪邊是頭嗎？
�、谀銛�(shù)清它有幾對腳嗎？
�、畚鞴舷x為什么可以蜷起來？
小結(jié)西瓜蟲外形：
頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對腳
�。ㄒ陨线呏v邊看圖片）
3、西瓜蟲什么時候會蜷起來？它為什么要蜷成球形？
西瓜蟲真的死了嗎？
教師小結(jié)：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害，假死。是一種自我保護(hù)。
你還知道什么動物會這樣自我保護(hù)？
4、跟西瓜蟲游戲
�。ù髩K積木，紙棒）
你可以把小伙伴請出來玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴，別把它弄丟或踩到了。
幼兒自由玩蟲。
5、結(jié)束
1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）
2）你跟西瓜蟲玩的'快樂嗎？我們玩了昆蟲，要把手洗干凈。
活動延伸：
1）你知道西瓜蟲吃什么嗎？它是益蟲還是害蟲？
2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。
3）這是一個較長的過程，小朋友要耐心觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
活動反思：
首先，從內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備方面來看。孩子們很喜歡小動物，西瓜蟲因為會蜷起來而顯得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到，材料準(zhǔn)備上，每人一只蟲、一個觀察盒，方便孩子仔細(xì)觀察、親自操作。
在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的小伙伴，介紹伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經(jīng)驗、認(rèn)識。認(rèn)識西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始，觀察西瓜蟲實物，用放大鏡能看得更清楚�？磮D片可以準(zhǔn)確的認(rèn)清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線。認(rèn)識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準(zhǔn)備。因為西瓜蟲的身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié)，孩子們對“危險—自我保護(hù)”討論不夠，教師就在操作活動中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆，讓西瓜蟲爬、滾、比賽，讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好，還有幾個孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像，把自己的認(rèn)識展示出來。
總的來說，在這次活動中，孩子們在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進(jìn)一步的了解。這一活動激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲�；顒又�，孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅，樂于探索，較好地達(dá)到了三個目標(biāo)。課后，孩子們對興趣更濃了，紛紛要求帶回家去喂養(yǎng)，延伸活動很自然。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)活動：
小班科學(xué)活動《智闖羊村》
活動目標(biāo)：
1、通過觀察動物的皮毛認(rèn)識各種動物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。
重點難點：
比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。
活動準(zhǔn)備：
《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動物拼圖如干副
活動過程：
一、與幼兒課前認(rèn)識談話，穩(wěn)定幼兒情緒。
小朋友們來過這個地方嗎？我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答（來玩。來上課？）玩是要玩的，跟誰一起玩��？
二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。
師：這個事什么地方？（出示喜洋洋畫面）
幼：喜羊羊。
師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，（對，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問幼兒）誰知道羊村住著誰？
幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。
師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？
師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野�？看這是誰？來，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨�。┰俪霈F(xiàn)羊羊，這個是誰�。苛夂么蟮难蜓颍p手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開心，最后——看，一共有多少個羊羊？（出示所有的羊羊）
幼：6個。
師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它們家去玩了。
幼：想。
師：好，我們?nèi)チ恕?/p>
三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀察動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。
師：看羊村在哪里？
幼：上面。
師：喔，上面，說得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？
幼：一條,兩條三條
師：什么顏色的誰知道？
讓幾名幼兒回答，
師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。（請幾名幼兒說）
師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍(lán)色的路？找找看喔，（教師點多媒體）用箭頭提示出來。
幼：藍(lán)色
師：在最中間說得好，有一條藍(lán)色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？
幼：紅色的，（一個幼兒回答）
師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？
幼：有。
師：有。
師：還有什么顏色的路？
幼：黃色。
師：說得真好（教師用箭頭表示）
師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？
幼：三條。
師：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎？
幼：能。
師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們仔細(xì)看看他們是誰？
出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問。
師：你看到有什么動物？
幼兒回答
師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？
師：真的嗎？我們看是不是XX，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？
幼：黑色的？
師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？
幼：紅色，黃色。。。。
師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰呢？
幼：獅子。
師:：看看，有沒有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰�。�
幼：獅子，老虎等
師：有的說是獅子，有的說是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的是誰呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字
幼兒回答：黃顏色有黑色的。
師：對，黃顏色上有黑色的`，黑色的是怎樣的？幼兒回答。
師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？
幼兒：是
師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎？
幼：不是。
師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。
師：你覺得大樹背后的是�。�
幼：喔。
師：有覺得不一樣的嗎？
幼：沒有。
師：那你們叫獅子出來。
幼：獅子出來。
師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢？有人認(rèn)出來了，，對這是長頸鹿。
師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？
幼：黃色的。
師：哦，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路��？（幼兒回答）因為黃色的路有長頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？
幼：蘋果，樹葉等等
師：對長頸鹿長長的脖子經(jīng)常伸長吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù)）
四、通過觀察幾種黑白動物的皮毛，及拼圖的活動，說說都是那些動物的皮毛。
師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時，“
（驚訝的表情說：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的？（幼兒回答）
師：只是有黑色和白色，看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門打開。（教師操作多媒體打開門，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片）
師：看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢？（幼兒回答）
師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動物的相片，你們把它們拼起來看看（指多媒體，看看這些都是什么動物好不好？等一下一人拼一個，你們找一個位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？
幼：好，
師：好了，做你自己的事情吧。
幼兒回桌子進(jìn)行操作。
師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。（請幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點出牛奶，熊貓。點出熊貓?zhí)釂枴?/p>
師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來，我們跟它打招呼好不好？有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗��？——這個叫斑點狗。這個叫什么狗（指小狗）。
幼：斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。
師：剛才我們看過奶牛，斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點一點的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）
師：好了，最后一個是？（企鵝）
幼兒：企鵝。
師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？
幼指出背部，鼻子、翅膀。
師：瞧，幾只黑白的動物都被你們找出來了，好了，我們繼續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。
五、教師點羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動。
師：到了嗎？
幼：到了。
師：你們看看我們遇到誰了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰家吃飯呢，好了我們?nèi)X家吃飯了，跟后面的老師再見！
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會變味變色。
2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來。
3、愿意參與實驗活動，對實驗操作有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號的透明塑料杯每人4個，勺子每人一把。
2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒對水的`興趣
播放“年年有魚”的視頻
師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會上演了一場非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？
這個魔術(shù)真精彩，這個叔叔能讓畫里的魚自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個小魔術(shù)，一個關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？
二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙
�。ㄒ唬�、請小朋友品嘗白開水，引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。
�。ǘ�、初步感知水的奇妙
1、教師示范在盛有白開水的一號杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。
2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化，個別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化
4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說出水的味道。
提問：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？
5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。
三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化
�。ㄒ唬�、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
（三）、教師小結(jié)：因為在水中放入了四種不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。
（四）、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。
2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等，幼兒用書。
活動過程
一、初步感知物體彈性。
1、出示彈性小球、彈簧稱、松緊帶：這里有一些材料，請你們來玩一玩，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、鼓勵幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點？（松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。）
二、找找有彈性的物體。
1、出示活動材料：老師這里還有一些東西，這些東西是不是也是彈性物體呢？
2、幼兒操作，請幼兒將彈性物體找出來：你感受到哪些物品是有彈性的呢？
三、彈性物品給我們的'生活帶來了哪些方便。
1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢？鼓勵幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
2、小結(jié)：電話線設(shè)計成彈簧狀使用時會很方便；小朋友衣服上的松緊帶有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
科學(xué)教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、在剪三角活動中學(xué)習(xí)等分，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊。
2、積極參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、教學(xué)重點與難點：
重點：懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好，進(jìn)行等分。
難點：按照一定的規(guī)律，給等分好的三角形排隊。
三、活動準(zhǔn)備：
正方形紙、剪刀、記號筆、方盒
四、活動過程：
1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒想想正方形如何變成兩個一模一樣大小的三角形的方法，并進(jìn)行等分比對。
師：今天我們來做一個游戲，看，我請來了什么圖形？（正方形）那請你們想想這個正方形怎么樣變，可以變成兩個一模一樣大小的三角形呢？（請個別幼兒來說說）
師：你們真會動腦筋，我請一個小朋友來試試。（請一個幼兒來操作）
師：我們打開來看看，是不是一摸一樣大小的三角形？（是）你們怎么看出來的啊？
師：那我們請小剪刀來幫忙，沿著折出來的這條線將三角形剪下，比一比這兩個三角形到底是不是一模一樣大。
總結(jié)：將正方形的角和角，邊和邊都對齊折好了，就可以變成兩個一模一樣大小的三角形了。
2、教師示范等分正方形，并在其中一個三角形上做標(biāo)記，另一個三角不做標(biāo)記，繼續(xù)等分。
�。�1）一個三角形做標(biāo)記
師：拿出一個三角形，在這個三角形上做標(biāo)記，那可以做什么樣的標(biāo)記呢？（請個別幼兒說說）
師：你們想的標(biāo)記都可以，那我就選一個最簡單的形狀來做標(biāo)記，將這個做好標(biāo)記的三角形放在盒子里。
�。�3）另一個不做標(biāo)記，繼續(xù)等分
師：這張三角形上有標(biāo)記嗎？（沒有）對，每一次剪完，一個三角形做標(biāo)記，還有一個不做標(biāo)記，繼續(xù)分，那這個三角形還能分成兩個一模一樣大小的三角形嗎？（能）我請一個小朋友來試一試，剪一剪。（請一個幼兒來嘗試操作）是兩個一模一樣大小的三角形嗎？我們來比一比。我們將做好標(biāo)記的三角形都放在盒子里。
師：這張沒有做標(biāo)記的三角形還能分嗎？能分幾次？可以分出多少個兩個兩個一模一樣大小的三角形呢？請你們自己等下自己來動手試一試。
3、提出操作要求。
師：請你們將正方形分成兩個一模一樣大小的三角形后，一個三角形上用記號筆做好標(biāo)記，放在你面前的盒子里。另一個沒有做標(biāo)記的三角形怎么辦？對，繼續(xù)分成兩個一模一樣大小的三角形，方法是一樣的。待會等你們把三角形分完，我還要請小朋友來數(shù)一數(shù)你的三角形有幾個，再來給三角形排排隊。
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
5、教師講評，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)所分三角形的個數(shù)，并為三角形排排隊。
�。�1）數(shù)三角形個數(shù)
師：我請小朋友來數(shù)一數(shù)你一共剪出了多少個三角形呢？為什么你們剪出來的`三角形個數(shù)會不一樣？
總結(jié)：如果給予更充分的時間，可以分出許許多多兩個兩個兩個一模一樣大小的三角形。（可省略）
（2）給三角形排排隊
師：我們給三角形排排隊吧，你們可以按照自己喜歡的方式來給三角形排排隊，排好之后請你按照從左到右的順序來說說你是怎么排的。（從小到大，從大到小，按照數(shù)字的順序…）
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)
1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。
2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。
3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。
二、活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結(jié)果及物體的`有關(guān)特性.
2、幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的）,細(xì)長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實驗,并做過相關(guān)的記錄.
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動過程:
1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結(jié)果.
3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結(jié)果.
4、組長將組員的實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計.
5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結(jié)果.
6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學(xué)結(jié)果.
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發(fā)下次實驗.
四、延伸活動：將材料投放到科學(xué)活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的`觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？
科學(xué)教案 篇10
第二單元 生理與健康
教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成分的食物經(jīng)過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進(jìn)入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要求學(xué)生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛煉，增強(qiáng)自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護(hù)心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運動的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學(xué)生知道保護(hù)心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。
第三單元 物體的運動
教材分析:
第四單元 常見的力
教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產(chǎn)生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。
單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對常見的力有一個初步認(rèn)識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。
本單元計授6課時。
第一課時 力的現(xiàn)象
教學(xué)內(nèi)容：教材第63~67頁。
教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。
教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、談話 玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。（板書 常見的力）
2、閱讀單元導(dǎo)語
要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?/p>
要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？
二、新課講授
1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費力嗎？怎樣使靜止的桌子動一動？
2、活動1 推和拉
演示：用手輕輕推小車，小車就運動，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關(guān)。（讓每個學(xué)生都親手推推）
在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運動情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。
討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）
3、活動2 乒乓球受的力
向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力）
把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學(xué)生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）
結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的`浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
4、活動3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）
說說圖中物體分別受到哪些力的作用。
熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。
5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風(fēng)力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？
2、舉出生活中物體受力的例子。
第二課時 重力
教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。
教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認(rèn)識地球引力。
教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。
二、新課講授
1、觀察第68、69頁圖認(rèn)識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。
2、活動 小球受力情況
�、俳M裝試驗裝置。
�、诜治鲂∏虻踉阼F架臺上時的受力情況。
繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。
③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？
�、茯炞C猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。
�、莘治�:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。
�、拗亓Φ亩x及計量單位
地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。
3、拓展 地球上的“上”和“下”
站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。
地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。
4、想象：假如沒有地球引力
5、資料 牛頓與地球引力
6、小實驗 物體間的引力
①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗證。
②解釋現(xiàn)象
松手后，乒乓球不會停在中間不動，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。
三、小結(jié)
地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。
四、作業(yè)
為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？
第三課時 大氣壓力
教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。
教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。
把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。
二、新課
1、找原因
活塞為什么抽不動呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？
2、活動1 吸盤的秘密（參看第72頁）
把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因為玻璃和吸盤之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。
3、活動2 吸盤能掛多重的物體？
小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。
4、討論
吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？
5，資料 馬德保半球?qū)嶒灒ㄉ暇W(wǎng)查找）
①文字資料文字資料
�、隈R德堡半球?qū)嶒?/p>
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