(熱門)美術(shù)教案5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等,來進(jìn)行表現(xiàn),這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。
人類早期的繪畫,特別是東方的傳統(tǒng)繪畫,大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn),線條既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象,也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此,有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時(shí)
欣賞與評述:
1、選擇自己喜歡的作品,觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)?
欣賞畫家名作:《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解:
文藝復(fù)興以后的西方繪畫,逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型,以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法,這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式,有人稱它為“圖繪方法”。
達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”,畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡,沒有明顯的分界,而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體,因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線,豐富而又和諧的色彩,是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物,他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部,以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品:《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解:
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索,色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合,則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象,而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子,他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu),他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面,塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
作為立體主義畫家,畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性,表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的'顏色分開甚至拆散,又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時(shí)
討論與研究:
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解:
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合,才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感,也可以通過色彩的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象,都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu),而且其中蘊(yùn)含著人類對形式美的規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。
欣賞名家作品:《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》;
。2)了解唐代人物畫概況;
。3)了解中國古代人物畫的發(fā)展;
(4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn):多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn):美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):常規(guī)檢查,
二.導(dǎo)入新課:
中國古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng),每年春季,皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲,織娟制衣的勞作,為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?,乃是立國之本的母儀,以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。
我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。
(1)多媒體:播放問題
1、這幅畫的作者是誰?
2、“練”是什么?“搗練”又是什么?
3、什么是仕女畫?
4、這幅畫藏于哪個(gè)博物館?
《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品,真跡已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》,代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗:中國歷史上有名的書畫皇帝,雖說他治國無方,但卻對書畫異常喜愛,堪稱一代巨匠,與南唐后主李煜齊名,特別是在書法上獨(dú)樹一幟,現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。
“練”是一種絲織品!皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬,必須煮過,漂白,再用杵搗,才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長安城的包容性。
“仕女”是指中國古代宮女,后引申為美女。
“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。
這幅畫藏于美國波士頓博物館。
(2)請同學(xué)們看《搗練圖》,告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí),覺得它像我們平時(shí)常見的什么?(從形式上進(jìn)行引導(dǎo))
大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場主席臺(tái)上掛的橫幅?咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種,它叫做長卷,是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式,也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫,是哪一幅
學(xué)生:北宋張擇端《清明上河圖》
教師:它長528厘米。(此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》)
(3)大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎?
學(xué)生:從右到左。
教師:大家是怎么判斷的呢?
學(xué)生:根據(jù)畫面內(nèi)容。第一部分搗練,第二部分縫紉,第三部分熨燙。
教師:若下次同學(xué)們在不清楚畫面內(nèi)容時(shí),可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識來看畫面。
好,現(xiàn)在請同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問題認(rèn)真的看畫面。
多媒體:出示三個(gè)問題。
1.畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象?她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)?
2.這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的?
3.畫面上都有哪些生活用具?
共12個(gè)人物形象。特點(diǎn):高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)(豐頬肥體)
線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段,《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng),線形暢達(dá),疏密自然,準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界,如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。
畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子,應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭,熨燙;鹋杩招牡脑O(shè)計(jì),顯示出古人的才智,通風(fēng)性更好,促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同,很精美,有火筷子加碳用,火盆邊有提手,它可以移動(dòng),最下面一層仔細(xì)看是空的。
(4)課外小知識:《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。
三、教師總結(jié)
《搗練圖》是中國古代仕女畫的`重要代表作,它以中國傳統(tǒng)長卷形式,體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式,同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就,它對于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,特別是她們的服飾,也具有重要的歷史價(jià)值。
《搗練圖》是對生活的藝術(shù)的再現(xiàn),是“藝術(shù)”之搗練,它像一面鏡子,從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài),具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題,是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮,吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒星,至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰,以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。
四.板書設(shè)計(jì)
搗練圖
一.仕女畫
二.作者
三.作品介紹
1.搗練
2.形式
3.背景
四.唐代人物畫特點(diǎn)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
通過觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例,理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化,并能用線描畫出臺(tái)燈來。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn),從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫語言表達(dá)自己在生活中美好的感受,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識。
教學(xué)手段:常規(guī)教學(xué)手段。
教學(xué)方法:示范法、講解法
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看圖、出示臺(tái)燈,引起學(xué)生繪畫興趣并板書課題:
二、講授新課:
1、觀察臺(tái)燈,師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識臺(tái)燈因發(fā)光器具不同,分為燈泡和熒光管兩種,燈泡或光管放在燈罩內(nèi),燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn),燈柱多為軟管狀,可以彎曲,一般比較細(xì)長,以方便燈罩的旋轉(zhuǎn),調(diào)整光的角度,燈座多是一個(gè)扁而大的六面體,上有開關(guān)和指示器,繪畫時(shí)注意物體的.面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象:臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化,圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形;長方形的燈罩呈立方體,仰起時(shí)看見光管,它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟(教師邊解邊示范給學(xué)生看)。
。1)觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。
(2)用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
。3)從燈罩開始逐一刻畫(注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、:
1、表揚(yáng)細(xì)心觀察,畫出特征的同學(xué)。
2、指出繪畫時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn),畫出大體比例,注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品,對其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神,明白變廢為寶的道理,感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染,啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境,喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)制作要求選取種類廢品,關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器,并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)難點(diǎn):
把握機(jī)器的的造型,合理選用材料,能處理好細(xì)節(jié)問題。
教具準(zhǔn)備:
師:廢舊物品、范作、工具等。
生:廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來,在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題,主要是廢品回收。把學(xué)生的`興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書:18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師:說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作,告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器,有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn),并把范作拆開,讓學(xué)生了解到是用些什么材料,是如何制作出來的。
3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品,思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收,能用在哪些地方。
回收廢紙,生產(chǎn)好紙;
回收廢金屬,制造飛機(jī);
回收廢玻璃,再造玻璃;
回收廢塑料,回?zé)捜加停?/p>
回收廢電池,提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處,要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè):設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。
8、作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評,大家互相欣賞,表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié):
五、課后延伸:
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
教學(xué)后記:
這是一堂對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的絕佳機(jī)會(huì)的課。通過學(xué)習(xí),學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識,更懂得了廢物再利用的科學(xué)知識,并且,在動(dòng)手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發(fā)上,還可多一些手段,使學(xué)生的想象力得到最大的開發(fā)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)過程:
一、圖片觀察。
1、整體觀察:這是什么?輪船是怎么樣的?
2、局部觀察:輪船的船身是怎么樣的?海水是怎么樣的?
3、細(xì)節(jié)觀察:輪船的船帆是怎么樣的?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的`地方嗎?是怎樣的呢?
二、啟發(fā)想象
1、引導(dǎo)幼兒分析海水和其它物體的相似性:小朋友,這些海水看起來像什么?如果請你把海水換成其它的東西,你會(huì)換成什么?為什么這樣換呢?
2、引導(dǎo)幼兒分析輪船和其它物體的相似性:小朋友,你們看這艘輪船樣子像什么?如果請你把船身換成其它的東西,你會(huì)換成什么?為什么這樣換呢?
3、教師把選取一組幼兒想象置換的內(nèi)容組合成一幅畫,提供幼兒欣賞。
三、創(chuàng)造作畫
1、師:原來把海水換成和它很像的東西,把輪船也換成和它很像的東西,這幅畫就很神奇了。現(xiàn)在老師請你們也來換一換,變一變,畫出一幅神奇的畫來。(鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。)
四、互動(dòng)評價(jià)1、幼兒講述畫面內(nèi)容。
2、同伴互評。
3、教師肯定幼兒的創(chuàng)造。
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