語文教案

時間：2023-11-21 10:59:13 教案我要投稿

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語文教案【共5篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案【共5篇】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2．理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感

　　3．練說一句話，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：

　　讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學(xué)愛國情感

　　一．揭示課題

　　1．談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自身的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

　　2．請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它

　　二．指導(dǎo)看圖

　　說說你看懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近，由上而下說說圖上有什么）

　　三．初讀課文

　　“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

　　1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）

　　2．指名試讀相機正音

　　四．細(xì)讀課文

　　“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

　　要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

　　根據(jù)同學(xué)回答，逐一出示相應(yīng)語句

　�。ㄒ唬┧{天

　　1．出示：藍天是白云的家

　　2．朗讀

　　3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　�。ǘ淞�

　　1．出示：樹林是小鳥的家

　　2．朗讀

　　3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）

　　（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

　�。ㄈ┬『�

　　1．出示：小河是魚兒的'家

　　2．朗讀

　　3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

　　（魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

　　（四）泥土

　　1．出示：泥土是種子的家

　　2．朗讀

　　3．為什么說“泥土是種子的家”？

　　（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

　�。ㄋ模┳鎳�

　　1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　2．朗讀

　　3．你是怎樣理解這句話的？

　　4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家。

　　我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

　　5．歌唱《娃哈哈》

　　五．齊讀全文

　　六．說話練習(xí)

　　1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？

　　2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。

　　3．啟發(fā)同學(xué)：小河里有什么？森林、大海里有什么？

　　4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。

　　5．根據(jù)此句式說話

　　七．畫——寓教于樂妙在其中

　　請生繪畫出自身心目中的家

　　設(shè)計意圖：

　　本教學(xué)設(shè)計主要通過同學(xué)議一議、讀一讀，讓同學(xué)體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。

　　2、學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。

　　2、難點：學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、幻燈片

　　教學(xué)課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。

　　請小朋友們仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？

　　2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。

　　3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？

　　二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。

　　看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？

　　三、聽課文錄音，邊聽邊思考。

　　請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。

　　四、指導(dǎo)自學(xué)課文。

　　1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

　　3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。

　　4、讀通課文。

　　五、檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。

　　重點正音：市鼠莊稼商量賣零

　　重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？

　　議論：怎么樣的說話叫做議論？

　　七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）

　　商量：給它找個意思相近的詞？（商議）

　　呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣）

　　能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？

　　2、指名分段讀課文。

　　3、疏通長句。

　　4、理清文章大意。

　�。�1）誰買貓頭鷹？

　�。�2）誰賣貓頭鷹？

　�。�3）結(jié)果怎么樣？

　　六、課堂作業(yè)

　　第2課時

　　課時目標(biāo)：

　　全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽生讀生字卡片。

　　2、給多音字選擇正確的讀音。

　　3、根據(jù)意思寫詞語

　�。�1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（）

　　（2）說話的人多而且雜亂。（）

　　二、課文第1自然段。

　　1、指名讀，你讀懂了什么？

　　2、麗麗和小伙伴看見了什么？

　　3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰來試著讀聽一聽？

　　4、評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。

　　5、句式訓(xùn)練：

　　什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？

　　6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想？

　　7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　三、課文第2自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？

　　2、麗麗和她的'小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞

　　說明當(dāng)時他們議論得很熱鬧？

　　板書：議論

　　3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？

　　4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）

　　5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。

　　6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）

　　7、。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

　　四、課文第3-4自然段。

　　1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？

　　投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

　　2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？

　　3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）

　　4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。

　　5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。

　　6、出示句子：

　　孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

　　讀。

　　孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）

　　誰能用“小心地”說一句話。

　　7、

　　8、朗讀第3、4自然段。

　　五、課文第5、6自然段。

　　1、指名讀。

　　2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒�！彼诳词裁�？想什么？怎么做？

　　3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）

　　4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）

　　5、。

　　六、完成課堂作業(yè)

　　第3課時

　　課時目標(biāo)：

　　朗讀全文，鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫詞語

　　2、齊讀課文

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　賣貓頭鷹的人，看到孩子們（），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（），所以把錢和小人書還給了孩子們。

　　三、分角色朗讀課文

　　四、分層指導(dǎo)表演。

　�。�1）準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等

　　（2）以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

　�。�3）以小組為單位表演，評比。

　　五、課文，課外延伸。

　　1、學(xué)了這一課，你有什么想法。

　　2、結(jié)合課堂練習(xí)5

語文教案篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1、重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。

　　2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。

　　3、領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。

　　4、了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。

　　二、重難點

　　1、重點字詞、句式

　　2、《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識

　　3、設(shè)喻說理和類比推理

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時間，應(yīng)以練為主。

　　四、課型和課時自讀課兩課時

　　五、教學(xué)步驟和內(nèi)容

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入：由三位同學(xué)上臺表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進諫，要他多聽從民意，廣開言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導(dǎo)入古代臣子進諫若直接言明自己的意見（即“直諫”）會很危險，臣子進諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思。

　　2、點出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國策》，用幻燈片打出該學(xué)的`知識。

　　《戰(zhàn)國策》：又稱《國策》，原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書，全書共33篇，反映了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文。

　　3、轉(zhuǎn)入對文段的學(xué)習(xí)。

　　（1）學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式（重點字詞用幻燈片打出）

　�、偈耄和ā笆臁�，仔細(xì)

　　私：偏愛

　　朝朝服衣冠：zháo：朝見

　　②詞類活用：

　　A名作狀：[朝]服衣冠[暮]寢而思之

　　B、名作動：朝服衣冠：穿戴

　　C、形容詞意動用法：美我者：以……為美。

　�、酃沤癞惲x詞

　　尺：古；約合現(xiàn)在的23.1厘米

　　今：約33.3厘米。

　　窺：古：照

　　今：偷偷地看

　　寢：古：躺而不睡

　　今：睡覺

　　地方：古：土地方圓

　　今：地點、處所

　　④句式：

　　我孰與城北徐公美：

　　孰：誰，哪個

　　孰與：相當(dāng)于“與……孰”，“……與……相比，誰更”

　　判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。

　　吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

　　否定句賓語前置：忌，不自信

　　被動句：王之蔽甚矣

　　省略句：與坐談

　　4、先讓同學(xué)翻譯第二段，再請同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請一位同學(xué)做旁白通過這種活潑生動的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會了課文內(nèi)容。

　　5、分析

　　問：師（1）大家觀看表演時有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同？

　　生：——有，都說鄒忌美于徐公。

　　師：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同，可否找出？

　　生：——妻：熱情地贊美鄒忌，愛戀之情溢于言表

　　妾：比妻稍為冷淡點，回答有些勉強，說話較拘謹(jǐn)

　　客：用陳述句，語氣更平淡。

　　反問句

　　師：（3）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？

　　生：——妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　師：（4）好，他們都是說鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實際上是誰更美呢？

　　生：——徐公。

　　師：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實不相符合了，那么也就是說，鄒忌被怎么樣了呢？

　　生：——被蒙蔽了（寫板書）

　　鄒忌

　　妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　受蔽

　　師：（6）好，那么回過頭來看看，第一段講什么？

　　生：——鄒忌比美的事

　　師：（7）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來寫鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢？（引導(dǎo)大家看板書及第二段）。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？——有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內(nèi)有求于齊王。（板書：）

　　鄒忌齊王

　　妻→私→宮婦左右

　　妾→畏→朝廷之巨

　　客→有求→四境之內(nèi)

　　受蔽

　　鄒忘諷齊王納諫..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　師（8）：好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應(yīng)該受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。

　　鄒忌齊王

　　妻→私→宮婦左右

　　妾→畏→朝廷之臣

　　客→有求→四境之內(nèi)

　　受蔽受蔽（甚矣）

　　那鄒忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時，是先說鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。

　�。�9）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。（用幻燈機打出）類比推理：根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。

　�。�10）鄒忌說到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實呢？——不是，他是想說齊王須納諫。

　�。�11）好，那么在家看齊王最后有沒有接受鄒忌的意見呢？——有

　�。�12）好，那么要向國君說明須納諫這個道理是比較抽象又不容易使國君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進諫，忠臣向國君說明要廣開言路，不然會被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說他是想說國君是昏君，激怒了皇上，最后被殺。可是對比之下，鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見，象這種用具體的事實說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力的說理方法就叫做“設(shè)喻說理”。（打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說理”。）

　　6、朗讀前兩段。

　　第二課時

　　1、以提問課后思考題的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。（也可以先朗讀全文）

　　2、學(xué)習(xí)字詞、句式（重點字詞寫在幻燈片上打出來）

　　[面]刺：當(dāng)面指責(zé)

　　謗譏：古今異義詞古；指責(zé)，勸諫，中性詞

　　今：陷害，譏諷，貶義詞

　　聞寡人之耳者：使……聽到，使動用法。

　　時時而問進：jiàn間或斷斷續(xù)續(xù)地

　　其年：滿一年。

　　朝于齊：朝見

　　介賓后置句：戰(zhàn)勝于朝廷。

　　2、讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。

　　3、分析

　　師：齊威王聽了鄒忌的話后采取了什么措施？收到什么效果（得后思考題）

　　生：“群臣史民……受下賞”。

　　“群臣進諫……皆朝于齊”

　　師：由此可見鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進諫成功？

　　引導(dǎo)學(xué)生從進諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說明鄒忌這方面的成功時，著重說明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點，綜合以上得出結(jié)論：（寫在幻燈片上）。

　　為何成功

　　鄒忌（進諫者）：用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易于接受。

　　齊威王（納諫者）：開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。

　　5、鄒忌形象分析（簡單提上一下）——寫于幻燈片上

　　鄒忌：①關(guān)心國事，具有遠(yuǎn)見卓識

　�、趯嵤虑笫�

　�、圩阒嵌嘀\，嫻于辭令，深諳君王心理。

　　6、解決未完成的課后題。

　　7、體現(xiàn)多練原則，讓學(xué)生當(dāng)堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓(xùn)練并評講。

　　8、朗讀全文。

　　六、板書

　　設(shè)喻說理

　　鄒忌齊王

　　妻→私→營婦左右

　　妝→畏→朝廷之臣

　　客→有求→四境之內(nèi)

　　受蔽類比推理受蔽（甚矣）

語文教案篇4

　　知識目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天，熱愛燕子的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　教學(xué)安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

　　燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來了，燕子也就從南方飛回來了。請看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序說說圖畫的內(nèi)容。

　　2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。

　　(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　　(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

　　4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

　　三、了解燕子外形特點。

　　1、學(xué)生說說燕子的`樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗來談。

　　1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)

　　2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢�，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　　3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))

　　4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解燕子的活潑可愛

　　1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

　　2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

　　在這美好的春天里，燕子的到來給它增添了無限的生機。

　　3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

　　5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

　　7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解，想象)

　　10、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞(1、2兩點顛倒過來)

　　3、自己觀察識記，集體點撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　三、完成課堂練習(xí)3

　　1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

　　2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?(提示學(xué)生可從學(xué)過的課文中尋找)

　　3、四人小組交流，全班交流。

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)

　　2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　3、自由背誦。

　　五、積累語言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　布置作業(yè)

　　1、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　2、背熟課文。

語文教案篇5

　　一、教材分析

　　1、寫信是一項重要的應(yīng)用文訓(xùn)練，這一習(xí)作訓(xùn)練過去已安排過三次。多次安排寫信訓(xùn)練，目的是為了加強習(xí)作的就用性訓(xùn)練，一給人寫信你想告訴對方什么就寫什么，較自由。而本次習(xí)作的要求是"針對來信"學(xué)會寫復(fù)信，這就跟寫信不同了，得仔細(xì)讀讀來信，搞清來信寫了哪些事事，重點講的是什么，然后針對來信的內(nèi)容寫，給對方一個答復(fù)。

　　2、本次習(xí)作的要求是：針對教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點：一是趙老師調(diào)離一個月后，回顧與五（1）班同學(xué)相處的日子肯定同學(xué)們"學(xué)習(xí)上都有上進心，成績也不錯"接著指出五1班同學(xué)班級集體榮譽感卻不如五2班，這封信就針對來信的內(nèi)容，按習(xí)作提示的要求，對五1班同學(xué)的缺點應(yīng)該采用如何的態(tài)度，作為重點寫在回信中，介紹"目前同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況……"然后再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會針對來信的內(nèi)容回信。

　　2、從老師的信中感受到老師對學(xué)生的關(guān)心愛護，并通過回信表達對老師的敬意，努力聽從老師的教導(dǎo)，增強集體榮譽感。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：按要求和重寫好回信：1要針對來信的內(nèi)容寫。2回信要有重點，把來信中最關(guān)心的事寫具體。

　　教學(xué)難點：明確趙老師來信中最關(guān)心的事，搞清楚班級在加強集體榮譽感上，如今做了什么，成績?nèi)绾�。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復(fù)信。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在班級工作中，時一步強調(diào)集體榮譽感的教育，將為集體服務(wù)、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生明確寫回信的要求、內(nèi)容和方法