《太陽》教案

《太陽》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《太陽》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《太陽》教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會6個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字；正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　理解詞語的意思，掌握理解詞語的方法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課

　　1．故事：愛迪生孵蛋

　　2．小朋友們知道故事中的孩子是誰嗎？〈出示愛迪生畫像〉這就是愛迪生，誰能給大家說說你所知道的愛迪生？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文，題目就很特別，請和老師一起寫課題。

　　4、指導(dǎo)讀好課題。

　　5、讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問題呢？

　　6、老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛迪生小時候一樣，對一切充滿了好奇！

　　二、初讀引領(lǐng)，感知課文

　　1、那晚上的.“太陽”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個問題走進課文。打開書，輕輕地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。

　　2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　（1）看小朋友們讀課文這么認真，相信這些詞語一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機正音，理解詞義）

　�、籴t(yī)生手術(shù)急性闌尾炎

　�、诮辜蓖纯嘧院溃ㄟ@一行詞語可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。）③猶豫呻吟攥出

　�、軣o可奈何一本正經(jīng)（這一行詞語可以放到句子中去理解。）

　　出示句子：

　　A。爸爸無可奈何地搓著手。（無可奈何：沒有辦法。）

　　B。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）

　　C。愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’�！保ㄒ槐菊�經(jīng)：很認真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）

　　指名讀，指導(dǎo)讀好。

　　小朋友不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。

　　（2）讀好了詞語，相信現(xiàn)在再讀課文一定會輕松許多，自己試著讀讀看。

　�。�3）指名分小節(jié)讀。相機評價。

　　三、默讀課文，整體把握

　　1．現(xiàn)在老師想請大家用前面剛學(xué)的讀書方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個問題：（出示）

　�。�1）晚上的“太陽”指的是什么？

　�。�2）課文主要講了一件什么事情？

　　2．交流。

　　課文主要講了愛迪生在媽媽生病時，利用自己的創(chuàng)造了，讓醫(yī)生順利地，救了母親。

　　3．小朋友很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！

　　四、精讀課文，體驗情感

　　1、愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節(jié)？

　　2．從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰能給“馬上”換個詞？

　　3、他媽媽得了急性闌尾炎，當時情況很緊急，如果不及時動手術(shù)也許會有生命危險。

　　4、誰再來讀？

　　5、是啊，情況多危險��！我們一起來讀課文的第一小節(jié)。

　　6、手術(shù)有沒順利進行呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字

　　1．第一小節(jié)中藏著六個生字呢！

　�。ǔ鍪玖鶄�生字：請性急炎醫(yī)術(shù)）

　　我們豎著來看，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。）

　　第二組字呢？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些，捺改為點。“急”要注意中間橫山的寫法，要寫得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫一個“急”。

　　第三組字有一個新的偏旁呢！（“醫(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點。先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。）伸出手，跟老師一起寫“醫(yī)”。

　　2．學(xué)生臨寫，教師巡視，相機糾錯。

　　3．教師有選擇地對學(xué)生作業(yè)進行講評。

《太陽》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　2、進行說話、寫話訓(xùn)練。

　　3、背誦課文最后一個自然段。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　說話、寫話訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、早晨，當太陽從東方升起，把金燦燦的陽光灑向大地，你可曾想過是誰給我們帶來這可愛的世界？

　　2、板書題目。

　　3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽的哪幾方面的特點？

　　4、 4至8自然段又向我們介紹了什么？

　　二、了解密切關(guān)系

　　1、默讀4至8自然段邊讀邊畫出寫太陽與人類關(guān)系密切的句子。

　　2、學(xué)生匯報，師板書，相機出示課件

　　太陽與動物、植物的關(guān)系（邊播放課件邊介紹煤炭的形成）

　　與氣象的關(guān)系

　　與防治疾病的關(guān)系

　　太陽與人類關(guān)系密切，出示：如果沒有太陽，地球上就不會有動物。

　　填空：如果，就。

　　3、地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽會怎樣？（用一句話說）

　　出示：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　指導(dǎo)朗讀

　　因為有了太陽，小草發(fā)芽，樹木吐綠，鮮花競相開放，所以。

　　因為有了太陽，小猴子在樹上跳來跳去，長頸鹿在草地上散步，所以。

　　因為有了太陽，白云在天空賽跑，風兒在追逐嬉戲，我們在課堂上謝謝，所以。（引導(dǎo)復(fù)踏式讀）

　　4、太陽把光和熱灑向人間，對我們這么重要，讓我們來贊美太陽吧�。▽W(xué)生說）

　　5、寫話訓(xùn)練

　　太陽照著你，太陽照著我，太陽是我們大家的.，出示寫話練習(xí)。

　　學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。

　　指名讀評價

　　三、寫字

　　1、出示會寫的字，指名讀，齊讀。

　　2、師范寫：繁蔬抵

　　3、學(xué)生練習(xí)寫。

　　四、背誦課文最后一段。

　　五、總結(jié)：

　　人們說太陽光輝燦爛，不僅指它的光彩奪目，還有它的無私奉獻精神，讓我們也做一個小太陽，把光和熱灑向每個人。

《太陽》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、會認9個生字，會寫14個字。正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　教學(xué)重難點

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。

　　1、當你們面對太陽，你們想知道它的什么？

　　學(xué)生提問。（估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。）

　　2、教師將學(xué)生問題分類概括。

　　教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡�沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

　　二、自學(xué)課文，尋找答案。

　　1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。現(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀�，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料�？凑l通過自己的閱讀找到答案。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　師指導(dǎo)：對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。也可以用筆在文章中圈點一下關(guān)鍵字詞。

　　要求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊也可以在文章中圈點出來

　　板書每個自然段的主要內(nèi)容。

　　3、自學(xué)情況交流學(xué)生想說哪一自然段的意思就可以說哪一自然段的意思。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書

　　太陽遠太陽大太陽熱

　　太陽與雨雪

　　太陽與人的關(guān)系太陽與風沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。

　　太陽與殺菌

　　三、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案

　　學(xué)習(xí)課文第一部分知識：太陽的知識

　　1、太陽離我們有多遠你知道嗎？誰能來說說？（課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出）

　　數(shù)字最有說服力，通過這3個數(shù)字你能感受到什么？誰能通過朗讀讓我們更進一步地體會太陽離我們的遙遠呢？指名朗讀。

　　2、那么太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢？誰來讀一下。指名讀。

　　課文中用哪個數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢？你來想象一下，130萬個地球那該多大呀。

　　師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。

　　3、太陽有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢？想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。

　　太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。

　　先想一下我們?nèi)庋鬯�看到的太陽。不大，不熱，感覺也不遠。

　　實際上太陽大，太陽熱，太陽遠。

　　真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎？請用上雖然……因為……所以……

　　例句：太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。

　　因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。

　　因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰能向大家來介紹一下太陽呢？指名說一說太陽的相關(guān)知識，參照課文的第一二三自然段。

　　二、講讀課文

　　咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢？這個問題我們要好好研究�，F(xiàn)在接著來認識太陽。

　　1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

　　閱讀的完后請試著用上下面的詞來向同學(xué)們介紹一下太陽與我們的關(guān)系

　　a。有了太陽……

　　b。如果沒有太陽……就……，因為……

　　2、閱讀，討論后學(xué)生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。

　　指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質(zhì)。

　　提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切�！睂懺谶@一段的.開頭，這叫“段首概括”。

　　閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。

　　太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。

　　3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　4、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎？

　　分別出示兩組卡片。

　　（1）太陽水雨雪水蒸汽小水滴云

　�。�2）太陽熱量多熱量少熱冷風

　　5、太陽光有什么作用呢？這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌！

　　6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。

　　三、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習(xí)

　　1、激發(fā)興趣，明確要求。

　　1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分�，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。

　　2、同座對話。（全班進行分角色普遍訓(xùn)練）

　　3、指名扮演講解員。

　　4、動畫表演

　　四、總結(jié)

　　這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。

　　板書設(shè)計

　　17太陽

　　遠大熱

　　太陽與地球萬物

　　太陽與雨雪

　　太陽與人的關(guān)系沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。

　　太陽與風

　　太陽與殺菌

《太陽》教案4

　　目標

　　1、知識技能：了解通訊的文體知識，分析準確凝練富有表現(xiàn)力的語言。

　　2、過程方法：自主合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。

　　3、情感態(tài)度價值觀：感悟民族的膽識與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。

　　教學(xué)儀器

　　多媒體

　　重點

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。

　　難點

　　感悟民族的膽識與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。

　　教學(xué)過程與設(shè)計目的

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　童謠《種太陽》中，有一句歌詞是“……（太陽）一顆送給送給南極……”，為什么要在南極種太陽？（因為南極太冷了）作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°，寫歌的人希望南極多一個太陽多一份溫暖，有一位女畫家卻為南極畫的三個太陽，這又是為什么？讓我們一起走進通訊《三個太陽》。

　　二、整體感知：

　　快速瀏覽課文，并試著用一句話概括課文主要內(nèi)容。

　　明確：本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的通訊。

　　三、合作探究：

　　導(dǎo)入：再讀課文，篩選文章有效信息。四人小組合作探究以下問題：

　　1、文中寫了哪些“南極人”，你認為這些人具有什么精神品質(zhì)？

　　明確：考察隊長、測繪工程師、地球物理研究生、開駁船又兼長城站郵局局長。

　　共同品質(zhì)：熱愛南極獻身南極事業(yè)的崇高精神。

　　2、你能從“南極人”與暴風雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎？

　　點撥：（板書）為國爭光，吃苦耐勞，團結(jié)拼搏，豪邁樂觀，不怕犧牲的團隊精神。

　　四、七嘴八舌：

　　女畫家的壁畫上，畫了三個不同顏色的太陽，對這三個太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。

　　只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可。

　　五、通訊知識考考你！

　　1、本文是何時發(fā)表的？寫的是真人真事嗎？

　　作者采訪第3次南極考察隊的女畫家陳雅丹的真人真事。采訪于1987。1，發(fā)表于1987。4。

　　明確：內(nèi)容真實，報道及時。（通訊特點一）

　　2、通訊可以寫人，也可以寫事，你認為本文屬于哪種？寫人也離不開寫事，本文寫了“南極人”的哪些事？女畫家在南極途中的見聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來寫呢？

　　明確：圍繞中心選材，事例典型。（通訊特點二）

　　3、以課文第8段的第2句為例，在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問：這里描寫南極雪原壯觀用了什么修辭手法？（比喻）好在哪里？本文運用了哪些表達方式，試舉一二例。

　　明確：語言生動，能綜合運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。（通訊特點三）情景導(dǎo)入

　　一、以歌曲歌詞入手，點出南極之寒，引出畫家“三個太陽”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　二、整體感知，文章較淺，可直接歸納主要內(nèi)容考察學(xué)生概括能力。

　　三、明確南極精神的`內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及在文中篩選信息的能力，感悟民族膽識與氣概，學(xué)習(xí)從高的南極精神

　　四、發(fā)展性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有感悟、理解、欣賞能力，進行多角度有創(chuàng)意的閱讀。

　　五、分析文章語言寫作特色，歸納通訊選材構(gòu)思的獨特，感悟語言魅力。總結(jié)通訊的三大特點。

　　課后

　　作業(yè)1、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫家在南極參加建設(shè)、搶險、畫畫的事跡。

　　2、學(xué)生活動：采訪（兩人同桌，模擬采訪）

　　女畫家在南極2個月之后回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，你會設(shè)計哪些問題？作為女作家又該如何回答？

《太陽》教案5

　　大家好！今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實驗教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時。

　　一、說教材

　　《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠，它有多大，溫度有多高；說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。

　　二、說教學(xué)目標

　　1、知識目標：了解太陽的三大特點，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。

　　2、能力目標：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。

　　三、說重點、難點

　　運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學(xué)重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。

　　四、說教學(xué)方法

　　這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：

　　1、給學(xué)生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

　　2、加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個自然段的'中心句子了解主要意思，再進行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當?shù)闹v解，讓學(xué)生體會到運用這些方法說明事物會更準確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。

　　3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽離我們遠、大、溫度高的特點時通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽離地球到底有多遠、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。

　　五、說教學(xué)流程

　　本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會課文的寫作方法

　　（一）聯(lián)系當天天氣情況導(dǎo)入

　　天氣晴朗的早晨，我們會看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的？它和我們到底有什么關(guān)系？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。

　�。ǘ�）朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

　　借助課件出示問題：課文每個自然段的主要內(nèi)容是什么？讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

　　然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段？這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進而弄清兩個大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

　　（三）感悟語言，體會課文的寫作方法

　　1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣

　　“從同學(xué)們的回答中，我們知道了太陽離我們很遠，很大，溫度很高，太陽到底離我有多遠呢？

　　這個疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性。

　　2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。

　　這一部分的教學(xué)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點。【新課標指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當?shù)�、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。

　　4、學(xué)法遷移，小組合作探究。

　　這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認識，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運用。《新課程標準》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言。

　　六、說板書設(shè)計

　　根據(jù)教學(xué)需要，隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，板書簡潔明了，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點。

《太陽》教案6

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生48人，男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生會用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，全班學(xué)生都會摘錄知識小卡片。第一課時已經(jīng)掌握了《太陽》的生字、新詞，朗讀了課文，分清了課文的層次，對課文內(nèi)容有了大致的了解。

　　設(shè)計思路

　　1、充分體現(xiàn)新課標的新理念，突出一個“新”字。

　　2、運用網(wǎng)上資源補充課內(nèi)知識，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點。

　　3、運用知識搶答的形式鞏固本課內(nèi)容，掀起本課高潮。

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　（1）初步了解太陽的特點，并知道是用哪些方法來說明的。

　　（2）了解太陽和人類的密切關(guān)系。

　　2、能力目標

　�。�1）通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽的信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

　�。�2）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、情感目標

　　通過朗讀、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽的知識，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點：了解課文在說明太陽特點時所用的方法，背誦自選段落。

　　教具、學(xué)具準備

　　1、師：電腦、實物展示臺。

　　2、生：兩人一臺電腦、空白小卡片若干。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入（2分鐘）

　　師：老師小的時候，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球，那時我就想，要是有一天我能同樣登上太陽，那該有多好��！你們說老師的愿望能實現(xiàn)嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時摘錄、整理的有關(guān)太陽特點的知識小卡片，說說我們?nèi)祟惒荒艿巧咸�陽的原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　生：……

　　師：對！看來同學(xué)們前課時學(xué)習(xí)得不錯，這對我們進一步學(xué)習(xí)《太陽》這一課是個很好的開端。今天，我們就一起來完成《太陽》第二課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)第一部分，知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點的（5分鐘）

　�。ㄔO(shè)計意圖：以讀代講，讓學(xué)生體會到課文是用“列數(shù)字”、 “舉例”、“比較” 、“比喻”等方法來說明太陽的特點的。）

　�。ㄒ唬�師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽的特點寫具體的，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號畫一畫。

　　1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫有關(guān)內(nèi)容。

　　2、合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論，作者運用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點的？

　　3、大屏幕出示，讀句子，說說這些句子用哪些方法來說明的？

　�、佟捌鋵�，太陽離我們有一億五千萬公里遠。”（列數(shù)字說明）

　�、凇暗教�陽上去，如果……二十幾年�！保ㄅe例說明）

　　③“……實際上它大得很，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽�！保�列數(shù)字、比較說明）

　　“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”（比喻說明）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會到用這些方法說明事物特點的好處。

　　用數(shù)字說明地球和太陽之間的距離，十分明確。如果不用數(shù)字，只是說很遠，就給人以籠統(tǒng)、模糊的印象。

　　用人們熟悉的例子來說明，才讓人感到十分具體。

　　用人們知道的地球與遙遠的看似“一個盤子那么大”的太陽相比較，就能給人留下深刻的印象。

　　用“大火球”作比喻，形象地說明太陽的狀態(tài)。

　　結(jié)合對句子的理解，老師板畫：

　　遠、大、熱

　　太陽地球

　�。ǘ�）小結(jié)。

　　說說這部分課文主要講了什么？（運用了列數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，講了太陽遠、大、熱的特點。）

　　三、學(xué)習(xí)第二部分，了解太陽與人類的密切關(guān)系（15分鐘）

　�。ㄔO(shè)計意圖：以總述句、總結(jié)句為突破口展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文，利用網(wǎng)絡(luò)資源補充課內(nèi)知識。）

　�。ㄒ唬┱页鑫闹锌偸鼍浜涂偨Y(jié)句。

　　師：同學(xué)們，太陽幾乎天天和我們見面，也許你很少想過太陽和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個句子對這一關(guān)系進行了高度概括，請你找一找，畫一畫，是哪兩句？

　　1、默讀課文，勾畫句子。

　　2、誰來讀一讀，是哪兩句？

　　大屏幕出示句子，讀一讀。

　　1．太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

　　2．一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的`世界。

　　3、誰能說說這兩句話在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用，是過渡句；第2句是總結(jié)句。）

　�。ǘ�）抓住總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　師：讀了“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”，聯(lián)系前文想一想，你有什么問題？

　　生：……

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點擊大屏幕，展示相似問題。

　　讀了“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”我想知道：

　　1、我們的世界上有些什么美麗可愛的事物？

　　2、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

　　3、這些事物跟太陽有什么關(guān)系？

　�。ㄈ�）自學(xué)課文，從課文中尋找答案，說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。

　　師：同學(xué)們，這些問題都提得非常好！我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能解決它們。請同學(xué)們在課文里去找答案。

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。

　　2、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　根據(jù)生說師板書：關(guān)系密切

　　3、引讀、引背第4段。

　�。�1）太陽雖然離我們很遠很遠……有了太陽……如果沒有太陽……

　�。�2）我們?nèi)祟惿�活中哪些跟太陽有密切關(guān)系？（吃的……穿的……）

　　（3）埋在地下的煤炭跟太陽有什么關(guān)系呢？（……遠古時代的植物埋在地層底下變成的。）

　　（四）自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　師：能說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物，你還想知道哪些事物能說明太陽“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎？現(xiàn)在，請你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來說明，并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴，兩個人為一組，分工合作，共同探究太陽與人類的關(guān)系，最后推出代表匯報學(xué)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

　　2、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　師：太陽與人類的密切關(guān)系，你從網(wǎng)上了解到還有哪些？能模仿書上的說法說一說嗎？大屏幕出示句式：

　　1．有了太陽，才有。

　　2．如果沒有太陽，就沒有。

　　3、看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。因為變成的。

　　4、學(xué)生說，老師相機點擊出有關(guān)內(nèi)容。

　　如太陽與石油的關(guān)系，可以這么表達：

　　1．有了太陽，才有埋在地下的石油。

　　2．如果沒有太陽，就沒有理在地下的石油。

　　3、埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。因為地下的石油是由遠古時代的動物埋在地層底下變成的。

　　四、知識小搶答（4分鐘）

　　師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽的知識。我想利用知識搶答的方式來探測同學(xué)們大腦中的知識寶藏。以大組為單位，在老師的問題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán)。答對了可以得到一個卡通太陽神頭像圖。完了之后看哪個大組獲得的太陽神最多，哪個組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎？

　　搶答題：

　　1、太陽的大小相當于多少個地球？

　　2、太陽的表面溫度是多少度？

　　3、為什么有云、雨、雪等自然現(xiàn)象？

　　4、太陽跟植物有什么關(guān)系？

　　5、人們?yōu)槭裁蠢�用太陽來預(yù)防和治療疾病？

　　6、如果步行，日夜不停地走，從地球到太陽要走多久？

　　7、太陽中心的溫度估計有多少度？

　　8、為什么說煤炭跟太陽有關(guān)系？

　　9、人們怎樣利用太陽來殺菌？

　　10、太陽跟動物有什么關(guān)系？

　　11、風是怎樣形成的？

　　12、地球上為什么有白天和黑夜？

　　13、我們?nèi)祟惿�活中的哪些方面是跟太陽有關(guān)系的？

　　14、如果坐飛機到太陽上去，要飛多長時間？

　　15、石油跟太陽有什么關(guān)系？

　　16、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽嗎？為什么？

　　五、課堂練習(xí)（5分鐘）

　　1、自由朗讀全文，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并試著背誦。

　　2、同桌互相抽讀聽背。

　　3、鼓勵學(xué)生踴躍背誦。

　　六、師生總結(jié)（3分鐘）

　　在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動，對科學(xué)知識產(chǎn)生了極大的熱情，對在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識，而且鍛煉了能力。同學(xué)們，浩瀚的宇宙處處蘊含著豐富的知識，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識，為長大后探索科學(xué)的奧秘作好準備吧！

　　七、課后練習(xí)

　　太陽的知識很豐富，還有待于我們進一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料，并大膽地介紹給同學(xué)們，品嘗資源共享的樂趣。

　　板書設(shè)計：29太陽

　　遠、大、熱

　　太陽關(guān)系密切地球

　　教學(xué)后記：

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