科學(xué)教案

時間：2023-11-20 09:45:29 教案我要投稿

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科學(xué)教案6篇（薦）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案6篇（薦）

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標

　　1、嘗試根據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問題

　　2、樂于與同伴交流、探究，體驗成功解決問題的樂趣

　　二、活動準備

　　1、第一次操作材料準備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。

　　2、第二次操作材料準備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。

　　3、第三次操作材料準備：彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹦邮謱嵺`、獲取經(jīng)驗

　　1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶，提出任務(wù)：幫鞋板系上鞋帶。

　　2、提出操作要求

　　一只穿上白色鞋帶，另一只穿上黑色鞋帶，看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？想一想為什么？

　　3、幼兒分組操作，教師重點啟發(fā)幼兒思考：哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？為什么？

　　4、集中交流

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)哪種顏色的繩子容易穿過去？為什么？

　　②歸納小結(jié)：原來白色的鞋帶有硬硬的'頭，比鞋洞小就容易穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過去。

　�。ǘ┻x擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過鞋洞

　　1、出示工具（棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾），交代任務(wù)。

　　2、提出操作要求

　�、倜恳环N工具都去試一試，看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過鞋洞。

　�、谡堅谧钸m合的工具下貼上一個花片。

　　3、幼兒操作，師重點啟發(fā)幼兒思考：為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞？為什么？

　　4、集中交流

　�、傧嗷ソ涣鳎耗阏J為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過洞洞？為什么？

　　②歸納小結(jié)：棍子和發(fā)夾都比較硬，又比洞口小，能幫助鞋帶穿過鞋洞；鉛筆比洞粗，不容易穿過去，而電線軟軟的也不能幫助它穿過鞋洞。

　�。ㄈ┻w移經(jīng)驗，解決問題

　　1、出示材料及輔助工具，交代任務(wù)

　　彩色管、繩子：請小朋友幫彩色管穿上繩子做成項鏈。

　　糖果袋、繩子：請小朋友為糖果袋穿上繩子。

　　2、提出操作要求

　�、僖⒁膺x擇適合的工具幫助它們穿上繩子。

　�、谝c伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢？為什么？

　　3、幼兒分組操作，教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子。

　　4、交流分享，提升經(jīng)驗

　　①互相交流：你是選擇什么工具，幫助彩色管（糖果袋）穿上繩子？你覺得這種工具合適嗎？為什么？

　�、跉w納小結(jié)：要幫助不一樣的洞洞穿線，所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具，而且要根據(jù)你的材料選擇最適合的工具。

　�。ㄋ模┗顒友由欤浩綍r還有很多東西需要用到穿線，請小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

　　3.讓學(xué)生認識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

　　二、教學(xué)準備

　　1.分組實驗材料：

　�。�1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

　�。�2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）提出問題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學(xué)生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）

　　（二）猜想假設(shè)

　　出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實施探究

　�。�1）學(xué)生分組安裝、觀察。

　�。�2）匯報觀察結(jié)果。

　　講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

　�。�1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。

　�。�2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？

　�。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù)；吊線的長度越短，擺動越快。）

　　（3）學(xué)生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。

　　（5）討論：

　�、僖陨蠈嶒灲Y(jié)果說明什么？為什么？

　　②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

　�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。

　　3、做一個聽話的`擺－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問題。

　�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）

　　（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

　�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）

　　（六）拓展創(chuàng)新

　　用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)反思：

　　通過本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

科學(xué)教案篇3

　　一、課題：藝術(shù)與科學(xué)

　　二、教材：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》美術(shù)十六冊第一課

　　三、教學(xué)時間：一課時

　　四、學(xué)生分析：

　　藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技進步對藝術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象審美追求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計所產(chǎn)生的影響等問題，在學(xué)生深入理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能對藝術(shù)與科學(xué)有一個比較全面的把握，才能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

　　通過例子分析生活中的作品，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行分析、思考、如何將已有的科學(xué)體系，進行整合以及怎么看待和處理不同學(xué)科的學(xué)習目的學(xué)習方法等問題。

　　五、教材分析：

　　人們經(jīng)常把科學(xué)與藝術(shù)比作一棵文化之樹上結(jié)出的兩只碩果、但它們卻是同源、異質(zhì)而又互動的�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)達的時期也產(chǎn)生了輝煌的藝術(shù)成就，兩者共存共榮。

　　以往的美術(shù)教學(xué)中，我們很少把美術(shù)教育和其他相關(guān)的學(xué)科，尤其是和科學(xué)技術(shù)進行聯(lián)系。但在以“促進學(xué)生健康、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”為教育目標的今天，人們越來越關(guān)注各門學(xué)科之間的聯(lián)系，越來越重視藝術(shù)與科學(xué)的融合。為學(xué)生提供了一個嶄新而廣闊的學(xué)習和探究空間。

　　六、教學(xué)目標：

　　1、知識技能：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進作用，認識到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要影響。

　　2、過程與方法：運用已有的`知識，分析生活中各種物品設(shè)計的科學(xué)性，合理性以及藝術(shù)的性質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：通過了解設(shè)計對人們生活中的影響，增強學(xué)習科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛，了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認識到將藝術(shù)和科學(xué)進行有機結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

　　七、教學(xué)重點：

　　藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系；分析藝術(shù)與科學(xué)二者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。

　　八、教學(xué)難點：

　　藝術(shù)對科學(xué)的促進作用。

　　九、教學(xué)準備：

　　教師準備：多媒體、課件。

　　學(xué)生準備：收集一些與課程相關(guān)的物品和圖片。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標1、簡單了解霧形成的原因。

　　2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。

　　活動準備1.生活中有霧天氣的圖片。

　　2.幼兒用書。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。1、教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？

　　說說理由。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。

　　3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

　　二、通過故事了解霧形成的原因。1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的'呢？

　　小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

　　三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？

　　鼓勵幼兒自由發(fā)言。

　　2、小結(jié)：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。

　　3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　重點難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。

　　2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。

　　3.物質(zhì)準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。

　　活動過程

　　一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。

　　1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。

　　師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？看一看水有顏色嗎？

　　小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。

　　師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。

　　當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發(fā)生什么變化？

　　師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？

　　3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。

　　師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？

　　小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.

　　二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。

　　1.出示彩虹糖

　　師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。

　　2．欣賞彩虹糖不同的造型。

　　師：請看�。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。

　　3、播放視頻，知道擺放的方法

　　師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。

　　4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型

　　師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案）小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。

　　1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。

　　師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？

　　端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。

　　師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。

　　2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。

　　3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？

　　師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

　　師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？

　　你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的.。

　　小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。

　　四、活動延伸

　　播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。

　　師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。

　　活動總結(jié)

　　本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發(fā)現(xiàn)，作為上課老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世

　　界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。