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新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過比一比、想一想、指一指等活動(dòng)感知封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)，并通過獨(dú)立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長(zhǎng)的策略。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并在過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并通過探索求周長(zhǎng)的策略的過程培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過操作活動(dòng)，能夠?qū)ふ医鉀Q問題的策略，并學(xué)會(huì)與他人合作。
【重難點(diǎn)】
理解周長(zhǎng)的定義，掌握求圖形周長(zhǎng)的策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：課件、樹葉、直尺、磁釘、棉線。
學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺、學(xué)具袋、學(xué)習(xí)卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境
師：孩子們，喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：在一個(gè)農(nóng)莊里住著一位王老伯，他種了許多的蔬菜，還養(yǎng)了一群可愛的小動(dòng)物，可是，這群淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到菜地里偷吃莊稼，看著辛辛苦苦種出來的莊稼被小動(dòng)物們?cè)闾Ａ耍趵喜浅Ｖ�。為了保護(hù)這些蔬菜，王老伯想了一個(gè)辦法，他打算用籬笆將菜地圍起來，怎么圍呢？唐老鴨幫忙設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為哪種方案最合理呢？（第一種封閉，第二種沒有圍完，不封閉，學(xué)生交流后認(rèn)識(shí)到第一種最好。）
師：經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真分析，王老伯也選擇了第一種方案。在菜地的一周圍上了籬笆，保護(hù)了蔬菜。菜地一周的長(zhǎng)度我們把它叫做菜地的周長(zhǎng)，今天我們就來學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（板書—周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)）
二、積極參與探究新知。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了菜地的周長(zhǎng)，現(xiàn)在你能找出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？誰來試一試。
1、（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫出樹葉的周長(zhǎng)，指出國(guó)旗的周長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書、鐘面的周長(zhǎng)。）
師：不管從哪里開始，只要沿著圖形的邊線畫滿一周，這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的`周長(zhǎng)。
2描周長(zhǎng)
師：剛才我們指出了圖形的周長(zhǎng)，你能用筆描出圖形的周長(zhǎng)嗎？
請(qǐng)用紅線描出下面圖形的周長(zhǎng)，看誰描的最漂亮。（老師巡視）
師：現(xiàn)在我們看看唐老鴨又是怎樣把周長(zhǎng)描下來的。（課件演示）
3、初步概括周長(zhǎng)定義。
師：現(xiàn)在，如果讓你用一句話概括一下，什么是周長(zhǎng)，你覺得該怎么說？
生：圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)（教師同時(shí)板書）。
3、完善周長(zhǎng)概念。
師：米老鼠看到唐老鴨把圖形的周長(zhǎng)描得這樣好，也不甘落后，找來了4個(gè)圖形，我們一起看看：下面那些圖形能找出他們的周長(zhǎng)，哪些不能找出它們的周長(zhǎng)？
生：......
師：象第二、第四這樣沒有圍攏，有缺口的圖形，我們叫做不封閉圖形，它們沒有周長(zhǎng)。第一、第三這樣首尾相連，圍攏的圖形叫做封閉圖形，他們才有周長(zhǎng)。
師：現(xiàn)在你覺得"圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)"這句話完整嗎？如果不完整，還應(yīng)該加上什么詞語才準(zhǔn)確。
生：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，叫做它的周長(zhǎng)
�。◣熯m當(dāng)板書封閉圖形，完善周長(zhǎng)概念，然后讀一讀，要求讀出里面的重要詞語）
三、鞏固練習(xí)形成技能。
1、師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，現(xiàn)在能不能利用周長(zhǎng)幫王老伯算一算，到底要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆才能把菜地圍好呢？
（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算三角形的周長(zhǎng)）
2、小組合作完成正方形、五角星、圓的周長(zhǎng)。
師：在大家的幫助下，我們幫王老伯解決了難題，現(xiàn)在老師還有一個(gè)難題：下面3個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算呢？
師：同學(xué)們的量得很準(zhǔn)確，也計(jì)算得很細(xì)心，唐老鴨想和他家比試一下，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生；敢
師：歡迎來到智慧宮，現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)"1、火眼晶晶辨真假。"
2比眼力，考智力。
四、全課總結(jié)強(qiáng)化新知
師：回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？
生：......
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)，其實(shí)周長(zhǎng)在我們的生活中隨處可見，希望大家能多把學(xué)到的知識(shí)用來解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好的為我們的生活服務(wù)。
五、布置作業(yè)
回家找找一些物體的周長(zhǎng)。
新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案2
【教材簡(jiǎn)述】
"認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)"是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，能正確指出物體的周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以觀察、測(cè)量計(jì)算中，獲得對(duì)周長(zhǎng)的最真實(shí)、最直接的體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的交往，合作意識(shí)，讓其深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，懂得用測(cè)量和計(jì)算的方法可以求出物
體的周長(zhǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件、樹葉、皮尺、繩子、各種圖形。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
今天，教師帶來了一些物品和圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？
這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些平面圖形。
師：老師最喜歡這張卡片了，想給它加一個(gè)邊框，但不知道需要多長(zhǎng)的材料，既夠用又不浪費(fèi)？請(qǐng)同學(xué)們幫助老師。
生：要想知道邊框的長(zhǎng)度，只要知道卡片一周的長(zhǎng)度就可以了。
師：我們把卡片一周的長(zhǎng)度取名叫周長(zhǎng)，這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。
板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
二、探究新知，感知周長(zhǎng)，理解概念。
1、理解周長(zhǎng)的含義。
師：老師又遇到了新問題，給卡片加框有下面三種方法，哪種方法是最合理的，為什么？
�。ㄕn件出示給卡片加邊框的過程，讓學(xué)生感受哪種方法是合理的，并說明理由）
生：方法C是合理的。
師：對(duì)，因?yàn)榉椒ㄈ抢@卡片一周來做的，也就是說是卡片的周長(zhǎng)。
2、總結(jié)周長(zhǎng)。
學(xué)生用自己的話說一說什么是周長(zhǎng)。
師小結(jié)：我們把封閉圖形的一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。
板書：封閉圖形的一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)
三、探究周長(zhǎng)的策略。
師：大家已經(jīng)知道了周長(zhǎng)的含義，請(qǐng)找一找教室里哪些物體有周長(zhǎng)？
（課本、課桌桌面、黑板等）
師：請(qǐng)你摸一摸課本封面、課桌面的周長(zhǎng)。
�。ㄕ乙粋�(gè)學(xué)生指一指課本封面的周長(zhǎng)）他指的對(duì)嗎？
師邊指邊說：對(duì)，像這樣從一個(gè)點(diǎn)起繞課本面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。
同學(xué)們只能是這點(diǎn)能用起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？請(qǐng)個(gè)同學(xué)指一指。
對(duì)，無論從哪一點(diǎn)開始，只要繞課本面一周又回到這個(gè)起點(diǎn)就是課本面的周長(zhǎng)。
師：你能描畫一下下面圖形的周長(zhǎng)嗎？
課件出示三角形、平等四邊行、五角星。
學(xué)生將準(zhǔn)備好的圖形進(jìn)行描畫。
四、引導(dǎo)探究，計(jì)算周長(zhǎng)。
1、如果想知道三角形、平等四邊行、五角星的周長(zhǎng)，你有什么辦法呢？請(qǐng)小組交流討論。
生：量出每條邊的長(zhǎng)度，再分別把每條邊的長(zhǎng)度加起來。
�。ㄕn件出示測(cè)量和計(jì)算過程）
2、出示樹葉，這個(gè)樹葉有周長(zhǎng)嗎？怎樣可以知道它的周長(zhǎng)？
生：先用繩子繞葉面一周，再用尺量出繩子的長(zhǎng)度，也就知道了樹葉的周長(zhǎng)。
小結(jié)：剛才我們對(duì)一些圖形和物品的`周長(zhǎng)的計(jì)量方法進(jìn)行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長(zhǎng)。對(duì)于有些問題要我們多用度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問題。
五、延展延伸，運(yùn)用周長(zhǎng)。
老師課件出示下面問題。
問題1（考查知識(shí)點(diǎn)：對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)）
問題2（考查知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能力要求：能正確認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)）
問題3（考查知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題）
六、總結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要發(fā)揮自己的聰明才智選用合理的方法去解決生活中的實(shí)際問題，你會(huì)獲得更多的快樂！
七、課后作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)量一量爸爸、媽媽腰的周長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。