中班教案

時間：2023-11-18 11:18:05 教案我要投稿

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(經(jīng)典)中班教案10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(經(jīng)典)中班教案10篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編

　　4、能簡單復述故事。

　　活動準備：

　　1、與幼兒談談關于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領等方面體驗。

　　2、教學掛圖，故事錄音。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，初步了解故事內容。

　　提問：故事里有誰？

　　2、結合掛圖欣賞故事，進一步理解故事內容。

　�。�1）提問：小熊的朋友是誰？

　　小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的快樂心情）

　�。�2）提問：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？

　　3、再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。

　　（1）提問：小熊是從哪里找到自己長大的？

　�。�2）小結：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

　　4、討論：你長大了嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。

　　（1）提問：你覺得自己長大了嗎？可以引導幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來講述。

　�。�2）小結：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領也越學越多了，越來越能干啦！

　　活動反思：

　　活動第一個環(huán)節(jié)，讓孩子在體驗中表演故事，教師與幼兒互動。這個故事角色較多，每個角色都非�？蓯郏叶加凶约旱奶攸c和本領，幼兒很是喜歡，幼兒能夠根據(jù)特點進行扮演，同時學說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的'機會，幼兒更具有自主權，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的旁白引導下，角色的扮演更逼真，賦有感染力，故事內涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情�；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，讓他們說一說自己有沒有長大，幼兒的興趣很高，都說了自己有趣的成長故事。有的小朋友說：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現(xiàn)在，我一個人睡了，我已經(jīng)長大了�！庇械恼f：“我買了新衣服，因為以前的衣服都短了”……還有許多小朋友也說出了自己進步的地方，多數(shù)是講自己會幫爸爸媽媽做的事情。

　　下面就來看看孩子們自己邊翻書邊看圖片講故事的情景吧！

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試捕捉畫面中的關鍵信息，能較清楚地表達對圖片的理解。

　　2.了解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在游戲中運用感覺器官進行探索。

　　3.知道檢查身體的重要性。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

　　活動過程：

　　一、生活中的“洞”

　　環(huán)節(jié)意圖：感知理解什么是洞，引發(fā)對洞的興趣

　　1、鉆洞游戲，體驗鉆洞的樂趣

　　2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發(fā)對洞洞興趣。

　　提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

　　小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。

　　3、流鼻涕的“洞”：

　　了解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。

　　二、我們頭上的“洞”

　　環(huán)節(jié)意圖：捕捉畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

　　1、找一找：頭上的“洞”

　　找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

　　2、介紹繪本

　　介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。

　　3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）

　�。�1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？

　　-尋找繪本中相應的`頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。

　　小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。

　�。�2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

　　通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

　　小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

　　4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵信息）

　�。�1）聽聲音的洞——耳朵

　　-引導幼兒仔細觀察畫面信息，鼓勵幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗表達對畫面的理解。

　　-游戲：聽聽、想想、猜猜

　　聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什么

　　小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

　�。�2）看東西的洞——眼睛

　　-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

　　-游戲：看看、想想、猜猜

　　通過看到的動物影子及動物局部進行推測，并能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。

　　小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小主人，前方發(fā)現(xiàn)……”。

　　5、吃東西的洞——嘴巴

　　回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

　　6、游戲：“魔盒”里面有什么？

　　用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，并說明理由。

　　小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準確。

　　三、身體里的洞

　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

　　2、打開小鎖引發(fā)幼兒閱讀繪本后半部分的興趣，將繪本投放到語言區(qū)，供幼兒延伸閱讀。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經(jīng)驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

中班教案篇3

　　活動目標

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法；

　　2、能在操作活動中有規(guī)律地繪畫圖案，提高動手能力；

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、小熊的圖片一張

　　3、幼兒領域的操作用書

　　活動過程

　　一、感知規(guī)律。

　　（一）出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）

　　師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？

　　小兔：不同顏色一隔一的排序

　　小貓：不同大小一隔二的排序

　　小狗：不同形狀一、一、一的排序

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。）

　　二、出示PPT，引導幼兒體驗學習不同排序方法。

　�。ㄒ唬┮龑в變喊匆�(guī)律排列。

　　師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的`盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。

　　小兔：不同實物一隔一的排列下去（說對了出現(xiàn)蘿卜）

　　小貓：不同大小一隔二的排列下去（說對了出現(xiàn)小魚）

　　小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了出現(xiàn)骨頭）

　　三、幼兒動手操作。

　　（一）簡單介紹活動內容。

　　師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規(guī)律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。

　�。ǘ┙處煹氖痉吨v解。

　�。ㄈ┯變簞邮植僮鳌�

　　1、提出制作要求：

　　按一定規(guī)律排序

　　保持安靜，完成后舉手告訴老師

　　教學反思

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

中班教案篇4

　　教材簡析：

　　秋天象五彩繽紛的畫報，每翻一頁都是那么的光彩奪目，美不勝收。秋天是個收獲的季節(jié)，金黃的稻穗沉甸甸的樂彎了腰，飽滿的黃豆裂開了嘴蹦出了小房子，肥肥的螃蟹在塘邊爬上爬下，鮮活的魚兒跳出了水面……這一幅幅生動的畫面均成了農村幼兒認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的活教材。螃蟹是我們當?shù)剞r村幼兒都認識的水產品，但幼兒對其特征并不能很準確地表達和表現(xiàn)出來。通過本次活動的實施而達到其目的。

　　目標預設：

　　1、學習利用剪貼、繪畫、捏泥等方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的.觀察力和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于動手操作的興趣。

　　重點、難點：

　　利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征和樂于動手操作的興趣，在制作過程中培養(yǎng)幼兒的細心和耐心。

　　設計理念：

　　《綱要》中指出"農村有著豐富的教育資源，要充分利用農村資源來提高幼兒的發(fā)展。"、"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，提供活動條件。"本次活動通過利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征，從而使幼兒的動手能力得到進一步發(fā)展。

　　設計思路：

　　我園地處里下河地區(qū)，物產豐饒，素有"魚米之鄉(xiāng)"的美譽，每年的重陽節(jié)前后是吃螃蟹的好季節(jié)。肉質鮮美、營養(yǎng)豐富的螃蟹也是孩子們餐桌上特喜愛的一道菜。我設想利用動手制作的方法來讓幼兒進一步了解螃蟹的主要特征，應該更能增加幼兒對螃蟹的喜愛之情。

　　在中班"秋天的畫報"這一主題活動中，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗。如：拾落葉--貼落葉、果實豐收了、稻子成熟了、魚兒長壯了、家鄉(xiāng)的肥蟹等等。孩子們通過觀察、收集、制作、講述等形式對家鄉(xiāng)的秋天有了更進一步的了解。下面是美術活動《家鄉(xiāng)的肥蟹》教學過程，在進行這一活動的教學時，我做了一些準備工作：

　　1、鮮活的螃蟹數(shù)只。

　　2、課件：各種不同的螃蟹。

　　3、操作材料：油畫棒、各色彩紙、彩泥、繪畫用紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、組織談話引起興趣。

　　師：今天老師給你們帶來了一位小客人，瞧他是誰？

　　配班老師戴上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣，今天我把我的孩子們也帶來了，請小朋友仔細看看我們長得什么樣子

　　二、幼兒觀察，尋找特征。

　　1、觀看課件各種各樣的螃蟹，幼兒說一說、議一議螃蟹的外形特征。

　　2、每小組一只玻璃缸內有幾只螃蟹，幼兒圍著玻璃缸觀察。教師進一步引導幼兒說出：螃蟹有一個圓形的身體，八條長腿，兩個大鉗子等。

　　3、學一學螃蟹爬行的樣子。

　　師：小朋友知道螃蟹的樣子了，你們知道螃蟹是怎樣走路的嗎？

　　師手拿一只螃蟹在課桌上行走。引導幼兒說出螃蟹是橫著爬的。

　　師帶領幼兒一起模仿螃蟹走路的樣子，個別幼兒再次表演。

　　三、示范指導，幼兒操作

　　1、出示螃蟹的三種操作方法作品：繪畫剪貼泥工

　　師：這是照相館里的叔叔給螃蟹們拍下的照片，你們想不想也來幫螃蟹照張相？

　　2、示范剪貼和泥工的螃蟹要點。

　　3、幼兒自選繪畫制作螃蟹的方法，師進行相應的指導，重點指導剪貼組的幼兒。

　　幼兒操作時，提醒幼兒要將螃蟹的主要特征表現(xiàn)出來，同時注意畫面的整潔。

　　四、講評作品并展覽，活動結束

　　1、三種操作方法的作品各選一份分別進行講評。

　　2、其余幼兒作品放在桌上，師帶領幼兒有秩序地進行相互欣賞。

　　3、小結：今天小朋友們給螃蟹照的相真漂亮，我們一起學螃蟹跳舞吧。

　　4、聽音樂《螃蟹歌》走出活動室。

中班教案篇5

　　活動設計背景

　　秋收季節(jié)，稻谷成熟，稻禾飄香，幼兒在尋找稻稈玩法的過程中，感受到身邊環(huán)境的美好，體會農民豐收的喜悅，培養(yǎng)了動手能力。

　　活動目標

　　1、通過稻稈的玩法，培養(yǎng)孩子的想象力，動手創(chuàng)作能力。

　　2、在活動中體會秋天的美好，熱愛身邊的生活環(huán)境。

　　教學重點、難點

　　通過稻稈的玩法，培養(yǎng)孩子的.想象力，動手創(chuàng)作能力

　　活動準備

　　在操場上擺幾堆剛收割的青稻稈。

　　活動過程

　　1、開始部分

　�。�1）告訴孩子們：我們今天在操場上自由活動，操場上有稻稈，是拿來給大家玩的，大家出去玩吧，你想怎么玩就怎么玩，但要注意安全，別拿稻稈戳中眼睛。

　�。�2）孩子們自己尋找方法玩禾稈。

　　（3）老師在稻稈堆旁坐，邊看護孩子一邊做起稻稈喇叭

　　2、基本部分

　　（1）教師吹起稻稈做的喇叭，吸引孩子們過來。在孩子們興趣濃厚的時候，教孩子們制作稻稈喇叭。

　　師：孩子們，稻桿也可以吹響，你想試試嗎？

　　（2）讓孩子先觀察稻稈是怎么才能吹響的。然后嘗試去做做看，能不能也把稻稈吹響了。

　�。�3）引導孩子通過觀察總結經(jīng)驗，把稻稈做成稻稈小喇叭，并且把稻稈吹響。

　�。�4）玩吹稻稈喇叭游戲。

　　游戲規(guī)則：拿上自己做的小喇叭，圍成半圓形，學老師的節(jié)拍吹喇叭，看誰聽得最準，學得最像。

　　3、結束部分

　　教師小結幼兒活動情況表揚幼兒做得好的地方

　　4、延伸部分

　　師：最近，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶都在忙著收稻谷，可辛苦啦，可是他們這時候也最高興了，為什么啊？

　　師：因為收了稻谷，來年就不愁沒米吃了，他們還把稻稈曬干了收起來保存了，看來，稻桿也是寶哦，小朋友們回家后都看看，稻稈都有什么用，能做些什么東西。哪些能用，那些能玩？回來后跟老師說說。能做成哪些好玩的東西帶回來，我們一起學做了再玩。自己做的小喇叭可以帶回家跟其他小朋友一起玩。

　　教學反思

　　孩子在沒有被限制的情況下，充分發(fā)揮了自己的想象，有把禾稈折起來做成槍，在禾稈堆邊玩，有把禾稈綁起來做成小掃把的，還有把禾稈圈起來戴在頭上作裝飾的，做成手鐲、戒指戴在手上的，把稻稈當成花炮的······

　　玩得不亦樂呼，在玩中互相交流、學習玩法，無意中也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，合作交流習慣。在基本活動中，我的喇叭聲使孩子從被吸引到自己去探索嘗試，體驗了探索的樂趣，獲得成功感。延伸部分的設計有利于培養(yǎng)孩子樂于觀察生活的習慣，從而熱愛生活。

中班教案篇6

　　活動目標

　　1.觀察畫面，能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關內容。

　　2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

　　重點難點活動重點:根據(jù)圖片，大膽講述相關內容�；顒与y點：能夠想出很多方法并進行講述。

　　活動準備

　　1.前期經(jīng)驗：了解竹子生長變化的過程。

　　2.材料準備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

　　活動過程

　　一、對比觀察，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀察圖一、圖二。

　　圖一

　　圖二

　　師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？

　　師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？師：猜猜房子的主人是誰？（是小狐貍。）

　　師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）

　　師：對呀，房子一定要有門，這樣才能進進出出。還有什么發(fā)現(xiàn)？能不能說得更完整呢？

　　師：你們還看到了什么？第一張、第二張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？

　　師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結。

　　教師小結：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子，房子上有門有窗戶，它可高興了。可是竹筍上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣？

　　師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興；也有人說很害怕，擔心下不來。是呀，小狐貍的確很緊張，它會說些什么？

　　師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？

　　師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了，真不錯。

　�。ㄔO計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導幼兒觀察、猜測的過程中，教師應該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來，看似小結，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗。）

　　二、結伴互助，大膽思考，積極表達

　　1.兩人結伴，自由講述。

　　幼兒操作的活動教具

　　師：像你們猜測的那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍�，F(xiàn)在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙？把你們的好辦法告訴小狐貍！

　　師：請你們兩兩結伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想辦法幫助小狐貍。

　　幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

　　幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。

　　幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。

　　……

　�。ㄔO計意圖：采用結伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>，同時注意引導幼兒學著傾聽同伴的講述以及補充發(fā)言，為觀察第三張圖打下伏筆。）

　　2.幼兒貼圖，分享傾聽。

　　師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

　�。ㄔO計意圖：活動中往往不能忽略一些細節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細節(jié)處理既能讓幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同，同時也有助于幼兒認真傾聽同伴的講述。）

　　師：這些方法你們能看懂嗎？誰愿意先來說說你的好辦法？幼：我請長頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想辦法的好朋友，有補充嗎？

　　幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。

　　師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補充，還有誰也來試試？

　　幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。

　　師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓勵幼兒尋找）。

　　幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

　　師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板上的一張圖片問）？

　　幼：那么多動物搭在一起。

　　幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。

　　……

　　（設計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細傾聽幼兒的表達，還要及時梳理歸納相似的.方法，并關注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。）

　　3.觀察圖三，學習講述。

　　圖三

　　師：在你們想辦法的時候，小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？

　　幼：小猴做了滑梯。

　　師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的辦法。

　　幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。

　�。ㄔO計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于

　　告訴幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜測；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”；

　　三是圖三需要幼兒在仔細觀察畫面、傳遞信息的基礎上，用清楚、準確的語句進行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導與示范。）

　　4.完整觀察，連貫講述。

　　師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

　　（設計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察；從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述；從按照單張圖片線索進行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動需要的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的設計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。）

　　三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。

　　師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？2.講解故事名字的含義。

　　師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？

　　（設計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

　　看似為故事取名，其實蘊藏著教師對幼兒概括能力的初步培養(yǎng)，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。）

　　3.師幼共同講述。春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心�？墒�，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”

　　小動物們聽到了，大家都來了。

　　長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來�！贝笙笳f：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩�！�

　　大家一起想辦法，小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客，唱歌跳舞游戲……

　　（設計意圖：完整講述的目的是為了指導幼兒對已有經(jīng)驗進行回憶與提升，也可以進一步滿足幼兒對畫面內容的理解與感受，這是整個活動的內容總結和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時，教師應該鼓勵幼兒自由地講述。）

　　四、結束

　　師：你們喜歡這個故事嗎？喜歡誰呢？請說說理由。

　　師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。

　　活動總結

　　首先，幼兒對學習有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個活動中，在教師的引導下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達，思維活躍，表現(xiàn)大膽。

　　其次，看圖講述活動強調教師要引導幼兒仔細觀察圖片，依據(jù)圖片提供的線索，對一段故事內容進行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復他人編講內容、講述內容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

　　那么，在看圖講述活動中，教師如何關注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機會？在本次活動中，我采用結伴操作的形式，提供幼兒自主構圖講述的機會。在分享環(huán)節(jié)中，在給予幼兒充分的表達機會的同時，并引導同伴互動，引導幼兒仔細傾聽和交流不同的辦法。這一操作構圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機會，起到了引導幼兒積極思維、自主表達、共享經(jīng)驗等作用，具有良好的實效性。

　　在完整講述圖片環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內容，不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

　　最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發(fā)展的推動各有不同�？磮D講述是否需要完整講述？故事教學和看圖講述教學最大的不同就是故事教學有原著，可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言，但看圖講述教學更多的作用在于促進幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展，因此可以讓幼兒在活動中進行完整講述，也可以在活動后進行

　　完整講述。

中班教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、在老師的引導下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng);

　　2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)

　　2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子。

　　3、豐富詞匯：維生素。

　　三、設計思路：買菜

　　認識、了解常見蔬菜烹飪品嘗收拾、整理針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

　　四、活動進程

　　1、進超市、《買菜》音樂導入

　　師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)師：請把你買的`菜放在桌子上，排好。

　　師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?

　　2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)

　　師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)�？谇粷儯鞘且驗樯眢w里缺少了Va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜。

　　師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

　　師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

　　烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。

中班教案篇8

　　活動目標：

　�。�1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

　　（2）體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。

　�。�3）能夠通過圖片用語言表達自己的情感。

　　（4）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　�。�5）引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點：

　　理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。

　　活動難點：

　　能夠通過圖片語言表達自己的情感。

　　活動準備：

　　高樓、火車、大樹、巧克力、飛機圖片；繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我?guī)砹艘槐竟适聲姓l認識上面的字嗎？"

　　2、教師："有的小朋友不不認這上面的字，沒有關系，但是請小朋友一定要認識"愛"這個字，因為今天的故事是關于愛的故事"

　　3、教師："你猜猜今天的故事里會有誰？小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。"

　　二、講述故事，師幼互動，體驗角色。

　�。�1）教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導幼兒回憶小兔子說的話并作出相應的動作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動。

　　教師："我愛你有這么多，小兔子把手張開，開得不能再開，兔媽媽的手臂要長的很多，我愛你有這么多！小兔子想這可真多呀！寶貝們，小兔子用了什么動作來表達自己對媽媽的愛？"幼兒："把手張開"教師："哦，把手張開，開得不能再開，你們一起跟著小兔子來做做這個動作，小兔子做這個動作的時候是怎么說的？你們都學了小兔子，任老師來學學兔媽媽，兔媽媽也把手張開，開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢？誰要來跟我比比？

　�。�2）教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達它對媽媽的愛呢？…………"（幼兒自由討論）

　�。�3）教師："大家說出了這么多表達愛的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我們一起去看看！"

　�。�4）教師繼續(xù)有感情講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的'什么方法呀？小兔子的手沒有媽媽的手舉得高，那接下來它又會用什么方法來表達自己對媽媽的愛呢？"

　　（5）教師接著講述故事內容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高��？小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"

　�。�6）感受內心，情感表達教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？

　　三、經(jīng)驗講述，情感升華

　　（1）教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎？你是怎么愛媽媽的呢？"（鼓勵幼兒大膽在集體面前講述）

　�。�2）教師出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

　　教師："這些圖片當中，你喜歡用哪一張來表達你對媽媽的愛呢？"

　　四、結束活動

　　教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來表達了對媽媽的愛，你們真棒！這么一點時間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開始愛上你們了，你們愛我嗎？愛我小朋友舉個手！哈哈，謝謝寶貝們那么愛我！好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事，對爸爸媽媽說：'猜猜我有多愛你！'再見寶貝們！"

　　《猜猜我有多愛你》故事內容：

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說："哦，這我可猜不出來。""這么多"小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。

　　大兔子的手臂要長得多，"我愛你有這么多。"他說。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你！"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來。"我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛你一直到月亮那里。" 說完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠，"大兔子說，"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班教案篇9

　　活動目標

　　1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

　　重點難點重點：

　　通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　活動準備

　　1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質紙張。

　　2、幼兒分四組，準備4盆水（大盆）；

　　3、三種不同紙質的紙船若干；

　　4、三種紙船沉浮時間的視頻。

　　活動過程

　　一、開始部分

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　　1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。

　　2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　二、基礎部分

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　　師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的'紙船還漂在水面上呢？

　　1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。

　　2、討論三種紙的不同。

　　教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

　�。ㄈ┎聹y三種紙船沉浮的速度。

　　教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間？

　�。ㄋ模┯^看視頻并得知實驗結果。

　　小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

　　（五）了解紙的吸水性。

　　1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

　　2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分

　　師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

　　活動總結

　　我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作；包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。

　　幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了！其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

　　教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創(chuàng)設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。