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八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭歷史教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭歷史教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭歷史教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、八國聯(lián)軍侵華是帝國主義發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，加深對帝國主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍，說明中華民族有著反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》
難點(diǎn) 為什么說《辛丑條約》是空前喪權(quán)辱國的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?
生：火燒圓明園
師：可是中國的劫難并沒有停止，就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后，北京又一次被列強(qiáng)占領(lǐng)。這是什么戰(zhàn)爭?
【講授新課】
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)
師：看P24小字，找出義和國運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導(dǎo)階級、口號。
生：1899年，山東，農(nóng)民階級、“扶清滅洋”
師：從口號和P24“閱讀廣場”中，可以看出義和國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?
生：反帝愛國運(yùn)動(dòng)
師：義和國運(yùn)動(dòng)和太平天國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)有什么異同
生：義和國運(yùn)動(dòng)只反帝不反清，是反帝愛國運(yùn)動(dòng)。太平天國運(yùn)動(dòng)既反帝又反清，是反帝反封運(yùn)動(dòng)。
師：1900年，義和國運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)�？碢24插圖，圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，引起誰的恐慌和仇視?
生：帝國主義
師：由此可見，帝國主義發(fā)動(dòng)這場戰(zhàn)爭的原因是什么?
生：為了鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
師：找出時(shí)間和侵略國家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
師：1900年6月，八國聯(lián)軍20xx多人，從天津乘火車向北京進(jìn)犯，統(tǒng)帥是誰?
生：英國海軍中將西摩
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
師：戰(zhàn)斗在京津鐵路線上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團(tuán)在廊坊大敗侵略軍說明什么?
生：中國人民具有反抗外國侵略的斗爭精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí)，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺(tái)�？�25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入�？�。八國聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團(tuán)和清軍開始了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運(yùn)河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
師：慈禧太后帶著光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團(tuán)。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰?
生：瓦德西
師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開搶劫三天。看P26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無惡不作，圓明園第二次被毀。看插圖《八國聯(lián)軍屠殺義和團(tuán)》，上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽門。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但是他們的.英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢�？碢24導(dǎo)入框。
三、結(jié)果：《辛丑條約》
師：1901年，農(nóng)歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》�？床鍒D，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?
生：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區(qū)，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住;③清政府向各國認(rèn)錯(cuò)道歉，并保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，允許外國軍隊(duì)駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地。
師：①是哪方面的規(guī)定?
生：經(jīng)濟(jì)
師：賠款本息共計(jì)9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬兩)，總數(shù)超過白銀10億兩。當(dāng)時(shí)清政府每年財(cái)政收入只有8千多萬兩，這相當(dāng)于清政府12年的總收。特別應(yīng)該指出的是，當(dāng)時(shí)中國人口4億5千萬，賠款4億5千萬兩，用意在要每個(gè)中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過賠款來懲罰、污辱所有的中國人。②是哪方面的規(guī)定?
生：外交
師：危害是什么?
生：使館區(qū)成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。
師：③是哪方面的規(guī)定?
生：政治
師：危害是什么?
生：清政府成為洋人的朝廷。
師：④是哪方面的規(guī)定?
生：軍事
師：危害是什么?
生：便利侵略者對清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國人民的反帝活動(dòng)。
四、影響
師：《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權(quán)辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是什么?
生：清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)
板書
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結(jié)果：《辛丑條約》
四、影響
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭歷史教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知識(shí)目標(biāo)
1、了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展以及八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。
2、掌握《辛丑條約》內(nèi)容及危害。
能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣步步陷人半殖民地半封建社會(huì)深淵的；歸納出同一時(shí)期，中國各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝(近代部分)時(shí)期的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。
2、通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華”史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、此外，通過學(xué)習(xí)奉課，還培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、繪制和識(shí)別歷史地圖、表演、運(yùn)用成語墳合作能人。
過程與方法
通過分組，鍛煉了學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準(zhǔn)備導(dǎo)人詞，講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂容量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過對八國聯(lián)軍侵華史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，真正體會(huì)到“落后就要挨捫”，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感。
2、通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外悔的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
重點(diǎn)：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、講故事、新舊知識(shí)聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn);
2、《辛孔條約》——引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對中華民族的危害一學(xué)生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的理解；井通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論：中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。(學(xué)生討論的方式)
課前導(dǎo)學(xué)
1、教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
2、制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》
3、編演歷史短劇。
4、編寫不平等條約比較簡表。
5、編寫小結(jié)歌謠。
6、有能力、條件的學(xué)生可制作相關(guān)的課件．
教學(xué)滲透點(diǎn)
1、通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透——信息和多媒體技術(shù)。
2、學(xué)生自制井講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地有機(jī)結(jié)合。
3、學(xué)生可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內(nèi)容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。
導(dǎo)入新課
各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)新課
1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展(板書)
1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京滓地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和閉反帝愛國運(yùn)動(dòng)，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。
2、八國聯(lián)軍侵華：攻占天津——攻占)北京(板書)
(1900年)
教師根據(jù)學(xué)生的講述書寫上列板書。
圖片：《廊坊大捷》
想一想：下列西摩爾的話說明什么?
“設(shè)使義和團(tuán)所用武器材皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運(yùn)�！�
顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》、《八國聯(lián)軍
教師通過讓學(xué)生自制《八國聯(lián)軍侵華示意圖》并講解之、板書，使學(xué)生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較探的印象。
1900年5月28日中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過?八國聯(lián)軍對北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此．同學(xué)們有什么補(bǔ)充嗎?教師可補(bǔ)充，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時(shí)人數(shù)才兩千多人，到1900年9月卻增至lo萬人。
若學(xué)生掌握的資料不夠詳實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)汁，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達(dá)640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平
民百姓的死難者，則不可勝數(shù)。
總結(jié)說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡�！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今已成為一強(qiáng)盜世界．八國聯(lián)軍對北京城的劫掠《截取于沖華國恥大事記》(二)之四《國寶嗚咽》貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的餾金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的餾金刮得一千二凈。八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報(bào)告中承認(rèn)“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無疑．”
總結(jié)并深化
學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想?在學(xué)生討論時(shí)，教師深入到各組中去，啟發(fā)誘導(dǎo)。這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災(zāi)難。(引導(dǎo)學(xué)生看問題莊更全面)
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報(bào)告中承認(rèn)；“中國群眾與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實(shí)為下策”．(教師對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)腵啟發(fā)、歸納和總結(jié)。)
提問八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖《辛丑條
約簽訂的情景》，解釋同清政府簽訂條約的國家，除了八個(gè)出兵國以外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國，共十一國。
大家根據(jù)課文，歸納《辛丑條約》的內(nèi)容。
教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。
不知大家注意到?jīng)]有，《辛丑條約》
的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。為什么這樣說?在弄清這個(gè)問題的原閱之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會(huì)”。
半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會(huì)形態(tài)，原來的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定的發(fā)展，但仍然保持著封建剝削制度。
(給予學(xué)生免分的展示平臺(tái)，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點(diǎn)。但應(yīng)注意根據(jù)課堂時(shí)間及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。)
指導(dǎo)學(xué)生做“動(dòng)腦筋”欄目；結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容，你能談這個(gè)條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補(bǔ)充材料說明：
列強(qiáng)為廠懲罰以義和團(tuán)為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數(shù)字，要每個(gè)中國人交l兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明：而戰(zhàn)后清政府為彌補(bǔ)財(cái)政虧久．不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權(quán)作為抵押。從此，中國的經(jīng)濟(jì)命脈就控制在帝國主
義手中；清政府的財(cái)政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。
啟發(fā)學(xué)生用成語形象地比喻這些條款內(nèi)容(如：虎視眈眈，羊落虎口等)，以加深理解、記憶。
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