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北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教案
作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教案1
教學內(nèi)容:
北師大版數(shù)學一年級上冊62至63頁
教材分析:
《前后》是義務教育教科書數(shù)學(北師大版)一年級上冊第五單元位置與順序中第一課時的教學內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有:認識前后、左右、上下,這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識,也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。為了讓學生直觀地認識物體相對位置關系,教材借助“森林運動會”這一有趣的情境,讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
學情分析:
學生在生活中曾有過“前后”的體驗,因而學習本課的內(nèi)容,不會很吃力,但讓學生用完整的語言去描述可能會有一定的困難,因此,教學中注重在具體情境中引導學生去觀察、去比較、去體驗、去反思從而獲取知識。
教學目標:
1、在對實際情境的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。
2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信心
教學重難點:
1、能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2、體驗前后的相對性。
教學準備:課件等
教學流程:
一、創(chuàng)設情境探究新知
同學們,你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎?場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運動會,你們想去看一看嗎?
【設計意圖:力求創(chuàng)設一個貼近兒童生活的、極富親和力的運動場景,以便有效地激發(fā)兒童的學習動機,激起兒童創(chuàng)造的欲望!
1、觀看賽跑比賽,初步感知“前后”(出示賽跑主題圖:)
。1)、認識兩個物體的相對位置關系
師:同學們,仔細看一看,小動物們都舉行了什么比賽?都有誰參加了?
。ㄉ1:跑步比賽。生2:有小鹿……)
師:比賽真激烈呀。瞧!現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?誰能說說其他小動物的位置?
。▽W生自由大膽表達:有的會說第幾,有的會說前后……)
師:根據(jù)學生的回答適時板書:——在——的前面,——在——的后面。
師質(zhì)疑:同學們說的真不錯,可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題:比如說:同樣是小兔,為什么有人說在前面,有人說后面?
(學生討論、匯報。從而認識“比較對象不同,前后的位置關系也不同”初次滲透前后的相對性。)
。2)認識多個物體的`相對位置關系
師:這時比賽更激烈了,到最后沖鋒的時刻了,小兔心里可急壞了,它著急地想問問大家:“我的前面有誰?后面有誰?”誰來告訴它?
(學生:表達……)
師:你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰,有幾個?后面有誰,有幾個?
。▽W生:表達……)
師:a、根據(jù)學生的回答及時板書:——的前面有——,——的后面有——。
b、比賽結(jié)果怎么樣,誰得了第一名?其他小動物呢?
c、師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會發(fā)生什么變化呢?
【設計意圖:這樣讓學生在生動形象的情境中,親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發(fā),在想象活動中激活,在交流活動中建構(gòu),大大豐富了學生的體驗,充分認識了物體的前后位置關系,突出了教學重點!
2、觀看賽車比賽,深入理解“前后”
師:你們看完了跑步比賽,精彩嗎?我們到更精彩的賽車場去看一看吧!(出示賽車圖)看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢?請同學們按照剛才上面的學習方法,用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。(學生:學生自由表達,大膽描述)
北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教案2
教學目標:
情感態(tài)度:使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
知識技能:
1、認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能用語言表達情境中物體間的“前后”關系。
3、培養(yǎng)學生觀察與表達,傾聽與交流的能力。
過程方法:創(chuàng)設情境,引導學生通過觀察、交流,體會和理解前后的相對位置與順序。
教學重點:
能用語言表達情境中物體間的“前后”關系。
教學難點:
體驗“前后”的'相對性。
設計思路:
我的前后—排隊—賽跑比賽—賽車比賽—回學校。
教法學法:
引導觀察法,協(xié)作交流法,操作體驗法。
教學準備:
教師:多媒體課件,4輛紙制小汽車,一面紅旗。
學生:每對同桌4輛紙制小汽車,一面紅旗。
板書設計:
前后
____在___的前面,___在___的后面。
教師主導與學生主體活動設計:
一、我的前后。
1、學生自我介紹。(介紹自己,自己前面的同學,自己后面的同學)交流,傾聽
2、老師自我介紹。
。1)面對學生時的前與后。觀察,傾聽
。2)背對學生時的前與后。
3、討論:老師兩次的前與后為什么會改變。交流,理解
4、體驗主體站的位置改變,前與后隨之改變。
。1)討論:現(xiàn)在老師在你們的前面,要在你們交流,觀察的后面可以怎么辦?
。2)全體站在不同的位置,說說自己的前與后。體驗,理解
二、排隊。
1、情境設置:笑笑排隊買票去動物園。感知
2、觀察隊列。觀察
3、填一填。
(1)笑笑的前面有()個人,交流笑笑的后面有()個人。傾聽
。2)這一隊有()個人。
三、賽跑比賽。
1、情境設置:小動物賽跑。感知
2、介紹參賽隊員。觀察,交流
3、請孩子們介紹比賽情況。交流,理解
4、幫笑笑完成比賽報道。觀察,交流
5、小結(jié)及評價。理解
四、賽車比賽。
1、情境設置:小動物賽車。感知
2、介紹隊員及車號。觀察,交流
3、請學生以桌面為賽場,擺出四輛車的準備操作,體驗情況及紅旗的位置。
4、同桌活動:根據(jù)信息擺出四輛車的比賽情理解,操作況。
5、同桌活動:擺出自己希望的比賽情況。理解,操作
6、介紹賽車的位置。交流,傾聽
五、回學校。
1、幫笑笑坐公交車。
。1)認識站牌。觀察,理解
。2)討論:笑笑公交車坐對了嗎?討論,交流
。3)討論:笑笑坐幾站就到學校了?觀察,討論
2、幫淘氣坐公交車。
。1)討論:淘氣公交車坐對了嗎?討論,交流
。2)討論:如何幫他?討論
3、丁丁、冬冬迎接笑笑。
。1)理解所給信息。理解
。2)討論:誰走在最前面,誰走在最后面?交流,傾聽
六、總結(jié)及評價。交流,傾聽
北師大版一年級數(shù)學上冊《前后》教案3
教學目標:
1、通過多種實踐活動,體會前后的概念和前后位置的相對性。
2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序,按一定的順序觀察、描述和表達事物。
教學重點:
讓學生學會確定物體的前后位置。
教學難點:
體會物體所在位置的相對性。
教學準備:
主題掛圖、動物卡片。
教學流程:
。ㄒ唬┱勗捯
師:我們的好朋友淘氣遇到難題了,想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置,聰明的你能幫我想個辦法嗎?
師:哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意?
生:記住自己前面是誰,后面是誰,就不會錯了。
師:你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課,我們就跟小鹿導游一起進一步認識前后。
(教師出示課題)
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1、創(chuàng)設情境,引入新知。
師:同學們,今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運動會。(教師邊說邊出示掛圖,教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。)
師:咦,運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急,請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。
。ㄖ笇W生看第一幅圖) 師:誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員?
生:長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。(教師根據(jù)學生的'介紹,出示各個小動物,但是沒有按順序出示,隨意粘在圖上。)
生:(學生發(fā)現(xiàn)順序不對,紛紛舉手發(fā)言)不對,老師把它們的順序弄錯了。
師:同學們觀察得非常認真,說說正確的順序應該怎樣呢?
生:小鹿跑第一,是排在最前面的。
師:你來擺放吧。
生1:小松鼠在小鹿的后面。(學生邊說邊擺)
生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。
生3:蝸牛在最后。
2、小組競賽。
師:老師真佩服大家,能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物,然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法,比一比哪一組的說法最多。
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