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用一位數(shù)乘、用整十數(shù)乘的口算教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的用一位數(shù)乘、用整十數(shù)乘的口算教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
用一位數(shù)乘、用整十數(shù)乘的口算教案1
教學目標
1．初步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確進行計算．
2．培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．
教學重點
理解算理的基礎上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法．
教學難點
理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．計算：
14×22 14×3
2．口算：
3l×30 6×40 24×10 13×20
14×2 14×20 28×3 28×30
24×3 19×24 2×3 214×3
說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學生口算．練習中使學生知道，用整十數(shù)乘得多少個十．
3．貼出畫有3盒彩筆，標明“每盒24支”的彩圖，指名編題后列式．
列式可能出現(xiàn)兩種情況：24＋24＋24；24×3．
二、探究新知．
1．導入．
�。�1）引出例1：教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？
引導學生明確： 24×13表示13個24是多少？
（2）揭示課題：
觀察：這道題中的一個因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？
板書課題：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法．
2．學習例1．【演示課件“筆算乘法（一）”】
（1）看圖比較，理解算理．
①指彩圖，問：例1與復習題比較，有什么不同？
明確：復習題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒．
�、谠鯓佑嬎�24乘13？
教師提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝，只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學生明確要分三步求13盒彩色筆的'枝數(shù)．
3盒的枝數(shù)：24×3＝ 72（枝）
10盒的枝數(shù)：學生能口算出240，即：24個十．
13盒的枝數(shù)：72＋240＝312（枝）
（2）豎式計算，掌握算法．
思考：怎樣把三步計算寫在一個豎式里呢？
板書：
�、賱偛诺谝徊轿覀兦蟮氖鞘裁矗�
學生明確：求3盒彩色筆共有多少枝．
�、诘诙角笫裁矗�
求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要寫在十位上，個位寫“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得積與百位對齊．
�、鄣谌剿愕氖鞘裁矗�
3盒枝數(shù)72和10盒枝數(shù)240相加，得312枝，是13盒的枝數(shù)．
�。�3）反饋練習．
將下列豎式補充完整．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課你學到了什么？
四、隨堂練習．
1．學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元．根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)．
2．判斷并說明理由．后三道題的豎式中有兩個64，表示的意義相同嗎？為什么？
五、布置作業(yè)．
1．口算下面各題．
8×30 32×30 26×3 150×5
3×7＋6 4×9＋8 8×8＋8 7×7＋4
2．思考：用11去乘兩位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
用一位數(shù)乘、用整十數(shù)乘的口算教案2
教學目標
使學生會口算“一位數(shù)乘需要進位的乘法”和“一位數(shù)乘末尾帶0的乘法”．
教學重點
理解一個因數(shù)去乘另一個因數(shù)個位，滿十怎樣進位，掌握口算過程．
教學難點
口述合理的口算思考過程．
教學步驟
一、復習鋪墊．【演示課件“口算乘法（一）”】
10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2
�。ㄓ每ㄆM行口算練習，同時讓學生說出口算的具體過程．）
二、探究新知．
1．教學例1．【繼續(xù)演示課件“口算乘法（一）”】
（1）復習題14×2等于多少？你是怎樣口算的？隨著學生回答教師板書：
�。�2）教師：根據(jù)此題，誰能算出14×3的結(jié)果，并說出口算方法．板書：
�。�3）反饋練習：
16×2＝ 26×3＝ 25×2＝
先讓同桌兩人互相說口算過程和得數(shù)，然后指名說出口算過程
2．教學例2．【繼續(xù)演示課件“口算乘法（一）”】
口算：140×3＝
（1）大家思考有幾種計算方法嗎？
�。�2）學生討論（可能有以下幾種情況）
�、� 14個十乘以3，得42個十，就是420；
�、� 一個百乘以3是300，4個十乘以3是120，300＋120＝420；
�、� 3乘以14得42，后面添一個0是420．
以上這幾種算法，要給予肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．
（3） 小結(jié)：我們知道了3乘14得42，因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了，這樣做起來既正確又簡便．
三、隨堂練習．
數(shù)學游戲：（教學中可任選一組進行練習）
�。�1）你追我趕（詳細過程參考探究活動）
�。�2）接力賽：每小隊一張題目，每人一題做完后傳給下一個同學，做得又對又快的組為冠軍．教師發(fā)給冠軍小隊一朵大紅花，以激發(fā)學生練習的興趣．
15×3＝ 18×2＝ 12×5＝ 14×4＝
35×2＝ 220×4＝ 240×3＝ 25×4＝
310×3＝ 32×3＝ 26×2＝ 160×6＝
�。�3）奪紅旗：
投影出示題目，小隊內(nèi)做得又對又快的'發(fā)給一面小紅旗，班內(nèi)做得又對又快的發(fā)給一面大紅旗，以資鼓勵．
四、課堂小結(jié)．
今天你學到了什么？
五、布置作業(yè)．
找20道口算題，讓家長計時：第一次口算用多少時間，錯幾道題；第二次、第三次 …… 直到全對為止，并看最快的時間是多少．
板書設計
探究活動
你追我趕
活動目的
1．讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法．
2．提高學生的口算速度．
3．培養(yǎng)學生團結(jié)友好、公平競爭的精神．
活動準備
1．制作數(shù)學游戲卡：
2．將下列口算題制成卡片．
15×3 18×2 12×5 14×4 17×4
35×2 220×4 240×3 25×4 40×6
310×3 32×3 26×2 160×6 700×8
活動過程
1．三人為一小組，兩個同學一個拿○，一個拿□，放在起點，另一個同學出示口算卡片．誰先算對就把自己的○或□向前移一格．這樣連續(xù)做下去，誰先回到起點誰勝．
2．做完一輪后，再換另一人出題練習．
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