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語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案1
教學(xué)內(nèi)容：春風(fēng)帶我去散步（二下）
教材簡(jiǎn)析：
這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來(lái)臨之際，“我”跑出室外，走進(jìn)春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛與贊美之情。本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明練，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫“叢、梢”兩個(gè)生字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，了解“格外、一叢叢、高大筆直、樹梢”等詞語(yǔ)的意思感受春天的美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛春天、熱愛大自然的感情。
3、在寫話訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)生字、新詞的意思；能正確、規(guī)范書寫“叢、梢”。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀文中寫得優(yōu)美的句子，感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入揭示課題
孩子們，又見面了。還記得我嗎？前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的小散文，題目是《春風(fēng)帶我去散步》。
課上我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，看！還記得嗎？
�。ㄩ_火車認(rèn)讀）
散步風(fēng)鈴格外呼喚脫掉厚重手套拉著一叢叢淡紫色二月蘭樹梢筑巢無(wú)數(shù)數(shù)數(shù)皮帶
二、指導(dǎo)朗讀，感受春天。
1、自由讀文梳理內(nèi)容
生字新詞都學(xué)會(huì)，課文也要讀得好。誰(shuí)想讀？（指名讀）
課文讀得不錯(cuò)，看，你會(huì)填嗎？（）帶我去散步，我看見了（）。
2、走進(jìn)春天讀中感悟
看！認(rèn)真讀書就有收獲！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步，你們都聽到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。）
春天來(lái)了，真好！還聽見什么了？（出示：走啊，我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的夸獎(jiǎng)！我是這樣讀得，因?yàn)槲沂谴猴L(fēng)阿姨，你想怎么讀？（學(xué)生加上喜歡的稱呼，體驗(yàn)不同的角色朗讀。）
聽了春風(fēng)得邀請(qǐng)，我們脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，我們拉著春風(fēng)溫暖的手，去散步了。那么在散步時(shí)都去了哪里？看到了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問題讀一讀�？纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r(shí)都去了哪里？看到了哪些變化？請(qǐng)用直線畫出來(lái)。）開始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)）
春風(fēng)帶我去哪里散步了？看到了哪些變化？（學(xué)生匯報(bào)）把你畫的句子美美地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第六自然段時(shí)，教師板畫草地。
還發(fā)現(xiàn)了什么？給大家讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第七自然段時(shí)，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學(xué)生理解“一叢叢”，并進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練；同時(shí)指導(dǎo)書寫“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。
接著說，發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)第八自然段，讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫，同時(shí)教師結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報(bào)第九自然段時(shí)，交流對(duì)“樹梢”一詞的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)“捎”字的寫法。
�。ㄕn間操）
孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了），到處都有勃勃的生機(jī)和希望，這是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了！）
就這樣春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看，我們又來(lái)到了那里？仔細(xì)看看，誰(shuí)來(lái)說？我們可以把看到的、想說的'都寫在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來(lái)寫一寫。（出示圖片：我們來(lái)到（），我看見了（）。
孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然……（學(xué)生齊讀）孩子們，春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍(lán)天，飛去更多的地方。
三、拓展閱讀布置作業(yè)
美麗的春天無(wú)處不在，金波老爺爺?shù)牧硪皇自?shī)這樣寫（出示春的消息（金波））
孩子們，走在春天里，欣賞著春天的美景，不知不覺就到了下課的時(shí)間，這首小詩(shī)就作為大家的朗讀作業(yè)，下課。
語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生喜愛春天的美麗景色，增加對(duì)春天和語(yǔ)言文字的直接體驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、歌曲《春天在哪里》
2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字“帶”
1、dai
2、書寫書空
3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、自由讀文，思考：春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。
4、蘭：
(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么? (2)書寫lan
(3)組詞：蘭花
5、叢：
(1)看圖畫填量詞：一( )蘭花、一叢叢蘭花(2)cong平舌音
(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢
(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別(5)練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年
6、梢：
(1)春天的眼睛是什么?
(2)“我”在白楊樹上還看到了什么? (3)木+肖=梢shao翹舌音
(3)組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭
7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無(wú)數(shù)的`風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀6——12自然段。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、鈴
(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字
(2)ling
(3)組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴
3、數(shù)
(1)shu翹舌音
(2)你在哪見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目) (3)多音字：shu數(shù)數(shù)
(4)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?書空
3、格
(1)實(shí)物：格尺木+各=格形聲字(2)ge
(3)組詞：格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗
三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。四、認(rèn)讀二類生字
五、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、 P12——讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、 P12——讀一讀，背一背。
1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀
2、背一背
四、 P12——玩一玩，說一說
以“我和春風(fēng)一起玩”為中心，進(jìn)行說話練習(xí)。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。
2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說一說
3、試著把說的寫下來(lái)。
五、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)帶我去散步
Dai ling ge cong lan shao shu
帶鈴格叢蘭梢數(shù)
語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、板書課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。
2、自由讀課文 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，問問同桌或者舉手問老師。
(二)后教
1、指名讀(后進(jìn)生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真。
2、指名糾錯(cuò)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)讀會(huì)了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意紅色的字，一會(huì)兒，咱們比誰(shuí)認(rèn)的.字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測(cè)，指后進(jìn)生讀
2、單個(gè)字檢測(cè)(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測(cè)讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）
字都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）
生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫的字最端正，最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，先練寫一個(gè)，2分鐘后提寫。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評(píng)議，你想提醒大家注意什么?強(qiáng)調(diào)：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。
3、生改錯(cuò)并練寫2個(gè)。
語(yǔ)文《春風(fēng)帶我去散步》教案4
教材分析
這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來(lái)臨之際，“我”跑出室外，跑到春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛與贊美之情。
本課條理清晰，段落簡(jiǎn)潔明練，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受春天的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛春天的情感。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
4、背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、識(shí)字與寫字
教學(xué)這課生字時(shí)，可以采用聽讀識(shí)字、查字典識(shí)字等方法相結(jié)合進(jìn)行。
“喚、格、叢、梢”4個(gè)字是形聲字，教師可以利用形聲字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并注意與形近字相區(qū)分。教學(xué)時(shí)可以采用“配對(duì)子”的游戲來(lái)識(shí)記這四個(gè)形聲字，如把寫著“木”和“各”的卡片配成一對(duì)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)形聲字的組成規(guī)律。
“鈴”字最后一筆是點(diǎn)，“梢”第四筆是點(diǎn)不是捺，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意。
2、朗讀指導(dǎo)
朗讀應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：
�。�1）讀好感嘆句。“春天來(lái)了！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。
�。�2）讀好描寫春天景物的語(yǔ)句�！鞍。且豢每酶叽蠊P直的白楊樹，睜著大大的眼睛”等句子描繪的是春天的風(fēng)光，要將“高大筆直”“大大的”等詞語(yǔ)通過語(yǔ)調(diào)的變化強(qiáng)調(diào)出來(lái)，從而表現(xiàn)出春天里景物的特點(diǎn)。
�。�3）讀好最后一句話。這個(gè)句子表現(xiàn)的是春天風(fēng)光的遼遠(yuǎn)與美麗，朗讀過程中應(yīng)該用稍慢、舒緩的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、活動(dòng)提示
（1）讀一讀，寫一寫。
活動(dòng)有三項(xiàng)要求：
1、前五個(gè)詞語(yǔ)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀；
2、后五個(gè)詞語(yǔ)在會(huì)認(rèn)會(huì)讀的基礎(chǔ)上會(huì)寫；
3、積累詞匯。
�。�2）讀一讀。
這一訓(xùn)練所提供的4個(gè)句子，寫得優(yōu)美順暢，反映出春天的特點(diǎn)。從修辭的角度而言，這組句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師在教學(xué)過程中，可以將這樣寫的好處告訴學(xué)生，并體會(huì)將春風(fēng)、春天等事物作為人來(lái)寫的好處，但不必將修辭的概念告訴學(xué)生。
�。�3）玩一玩，說一說。
本題訓(xùn)練的目的在于感受春天、描繪春天，讓學(xué)生在玩中感受春天，并按照一定的'條理敘述下來(lái)，有能力的同學(xué)寫一寫。說明：圖中上面的四幅圖是給學(xué)生提供“玩”的例子。其中第二、三幅圖是利用廢舊物品做的小玩具。一個(gè)是利用午餐盒蓋做的小車；一個(gè)是利用方便面碗和酸奶瓶做的小車。這些都是利用風(fēng)力來(lái)活動(dòng)的小玩具，體現(xiàn)出“我和春風(fēng)一起玩”的主題。
4、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用1課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策，如果學(xué)生問到“我”為什么可以拉著“春風(fēng)的手”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”沐浴在春風(fēng)中，就像和春風(fēng)手拉著手一樣。
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