小學(xué)語文教案5篇(精華)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第21課
課前透視:
《太陽》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系,文章語言通俗、明了,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識(shí)具體化,給人留下了深刻的印象。
學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的`了解,對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強(qiáng)對(duì)太陽的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)說明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文。
2、了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。
信息資料:
1、 自制生字詞卡片。
2、 搜集有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給你們帶來一個(gè),現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。
3、 匯報(bào)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)思路設(shè)計(jì):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有,語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元,在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師注重從學(xué)生的生活引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的一類――各種車輛,大致了解它們的功用,以及認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念,使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo):1.通過多種形式認(rèn)識(shí)各種車輛,及與車有關(guān)的人和物,掌握課文中的19個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。
3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4.開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、注重書本與課內(nèi)外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
2、分層進(jìn)行識(shí)字教學(xué),使識(shí)字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(字詞)、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師:同學(xué)們,看老師帶來了什么?(車)不錯(cuò),這是一輛車,但它還是一個(gè)錄音機(jī),豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音,比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機(jī)里各種車的聲音,讓學(xué)生猜。
老師:你們的小耳朵真靈,看來你們對(duì)車已經(jīng)很熟悉了,各種車輛與我們的日常生活緊密相連,今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識(shí)書本內(nèi)的車。(課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī))
老師:同學(xué)們?cè)谡n前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些,看看黑板上這些圖,咱們辦個(gè)車展怎么樣?辦車展首先要認(rèn)識(shí)這些車,知道它們的名字,還要有講解員,講解車的功能,看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀,挑出一個(gè)你們要介紹的車,并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車,講解員簡(jiǎn)單介紹這些車的功能,帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的,組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖,你還認(rèn)識(shí)這些車嗎?出示課件,學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程當(dāng)中我們認(rèn)識(shí)這些字,如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?教師出示生字卡片,學(xué)生站起來搶讀,并組詞。
三、認(rèn)識(shí)書本外的車。
1、老師:剛才你們看到的是老師收集的圖片,下面看看你們收集的資料,小組交流收集的車的資料,互相介紹、說一說對(duì)車的了解,并告訴同學(xué)在收集資料的過程當(dāng)中你認(rèn)識(shí)了哪些字。(有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片,有的剪貼圖片,有的收集了各種車票,還有的帶來了車的模型,同學(xué)們積極交流的熱情很高。)
2、請(qǐng)同學(xué)介紹收集的車的資料,并說說自己通過查資料認(rèn)識(shí)了哪些字,用投影儀展示給大家,并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后,把圖片貼到黑板上,參加車展活動(dòng)。)
教師在學(xué)生說完后,問學(xué)生你怎么這認(rèn)識(shí)這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字)
3、談話:同學(xué)們?cè)谡n前查找資料的同時(shí),你們還認(rèn)識(shí)了不少漢字,老師真為你們高興,這說明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好,老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字,巧妙的運(yùn)用方法,這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識(shí)了這么多的車,下面我們來具體認(rèn)識(shí)一輛車,了解車的部位,并認(rèn)識(shí)一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車,學(xué)生說出車的部位,教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師:我們做個(gè)游戲吧,你們說車的部位,老師來點(diǎn)詞,看誰反應(yīng)快,最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車,除了小轎車還可以說是一輛什么車?(一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī))
五、認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人和物。(交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌)
師:我們的車展有很多車,下面就讓我們坐上一輛公共汽車,到外面去看看。同學(xué)們,外面的世界很精彩,留心看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物,還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像,認(rèn)識(shí)交通警察,司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線,紅綠燈、站牌?翠浵竦倪^程當(dāng)中滲透交通安全教育。
2、在生活中,你們認(rèn)識(shí)這么多的與車有關(guān)的人和物,你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎?
3、用剛才的方法,小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請(qǐng)一個(gè)小組帶著大家,讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中,它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字,組詞。識(shí)字過程當(dāng)中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字(軌、防、售)。
6、請(qǐng)小老師幫忙,講解生字,并帶著大家讀字兩遍。
7、談話:剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車,平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車,你們認(rèn)識(shí)了哪些字詞?(公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請(qǐng)勿與司機(jī)攀談、請(qǐng)保管好隨身物品)
小結(jié):看來只要我們做個(gè)有心人,生活中處處都能學(xué)到很多知識(shí)。
六、檢查識(shí)字的效果
1、師:今天我們學(xué)了這么多的字,你們的老朋友丁丁在為你們高興,他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果,請(qǐng)你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀,看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲,他指哪個(gè)詞,你就讀哪個(gè)詞。
師:在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字,老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大發(fā)明出更多的交通工具,為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多詞,光會(huì)讀不行,還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁,說說哪個(gè)字最難寫。(輪)
2、課件出示“輪”字,請(qǐng)小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫,讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描,寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子
教師啟發(fā)學(xué)生,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種車輛越來越多,比如:環(huán)保型的酒精車和太陽能車,利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下,你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?
九、布置作業(yè)
師:同學(xué)們,剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車,回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來,也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
課后總評(píng):一、教師注重從學(xué)生的生活引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一是從聽覺入手。教學(xué)中,教師從各種車的聲音導(dǎo)入,讓學(xué)生憑著生活中對(duì)各種車的認(rèn)識(shí),辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的各種車的聲音時(shí),仿佛真的走進(jìn)了車的世界,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來。二是從視覺入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片,根據(jù)學(xué)生們?cè)谏钪卸荚羞^看展覽經(jīng)歷,教師建議辦一個(gè)各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高,提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議,教師采納了學(xué)生們的意見,在課堂上把車展活動(dòng)辦得有聲有色,并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過程當(dāng)中。
二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料,處理資料的能力。
課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料,有的上網(wǎng)下載車的圖片,有的剪貼圖片,有的收集了各種車票,還有的帶來了車的模型,總之,學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的'學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備,而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過程當(dāng)中,認(rèn)識(shí)了許多書本以外的車,如:賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等,而且還認(rèn)識(shí)了許多書本以外的字。
三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)。
貼近學(xué)生生活實(shí)際,引出生詞,激發(fā)學(xué)生興趣,便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際,領(lǐng)他們乘坐公共汽車,在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識(shí)與交通有關(guān)的人和物,并把整個(gè)過程用攝像機(jī)記錄下來,在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí),教師就把錄像暫停、定格,讓學(xué)生們說出是什么,然后拿出對(duì)應(yīng)的生詞卡片,引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動(dòng)加深了學(xué)生的記憶,使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。
四、教學(xué)中注意三個(gè)維度,融育人于教學(xué)之中。
授課過程當(dāng)中,我注重把知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體,體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、方法,又認(rèn)識(shí)了車的功用,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育,和文明禮貌教育,通過綜合性的活動(dòng)整體推進(jìn)。例如:在看錄像的過程當(dāng)中,當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時(shí),教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當(dāng)中,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做,才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。
五、改變教師角色,使教師從講壇走近學(xué)生生活。
傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式,在這種方式下,學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙,課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,愛學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,我注意改變教師角色,放下教師架子,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起收集資料,共同參與教學(xué)活動(dòng),注重師生平等對(duì)話,擺正師生關(guān)系,教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,也是教學(xué)活動(dòng)的合作者,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生覺得教師是他們中的一員,拉近了教與學(xué)的距離。
六、與未來美好生活接軌,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)中,教師不拘泥于課本知識(shí),從課本知識(shí)開拓出去,告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進(jìn)的車輛,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車,鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來,最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析:
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中,親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo);
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);
抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想:
先展示地理位置圖,讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,先讓學(xué)生初讀課文,提出疑難問題,然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo),再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句,討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州和拉美的.波多黎各,感受兩地距離的遙遠(yuǎn),體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
1 默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。
三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會(huì)以下問題:
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中,我們想到了什么呢?
作業(yè)設(shè)計(jì):
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
同一個(gè)名字
沃爾特 詹森
每一張紙條 不同的筆跡
愛 戴
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大幅情境圖;每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>
2.播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的.同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國(guó)增光添彩。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)語文教案 篇5
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識(shí)字卡片
1課時(shí)
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌。你們一看就知道這是一張“全家!,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?
(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)
2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個(gè)人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的.每一個(gè)人。)
二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))
4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)
7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
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