(合集)小學語文教案5篇
作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。
教學過程:
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)
2、老師教讀,請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學站起來大聲讀出來?凑l反應最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學
上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其余同學就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的'詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——()弓長——()古月——
。ǎ
口天——()子小——()言午——
。ǎ
2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。
姓:,共()畫;
什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共()畫;
小學語文教案 篇2
【教學目標】:
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力,能把自己的意思表達清楚。
3、學會交流,學會評論學生的故事。
4、通過小組合作,培養(yǎng)學生的合作能力。
【教學方法】小組合作法、觀察法、表演法。
【教學準備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、談話:今天,老師給大家請來了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。
師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……
小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?怎樣幫助小松鼠?)
2、請小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。
意圖:口語交際教學,應創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生交際的欲望。寬松愉快的'環(huán)境會使學生心情愉悅,樂于思維,敢于表達。利用學生好奇的心理,通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演,激發(fā)對小動物的情感,創(chuàng)設(shè)了問題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學習的熱情。
二、合作排練,自主展示:
1、小組合作交流,自由表演。
2、小組派代表全班匯報交流,評一評,論一論,選選你覺得最棒的小組,說說為什么選他們,好在哪里?
意圖:《語文課程標準》中指出:“評價學生的口語交際能力,應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平!碧K霍姆林斯基語說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事,學生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學生充當故事中的主人公,模擬生活場景,進行表演訓練。這角色表演的設(shè)計真正給了學生表現(xiàn)自我的機會,激起學生濃厚的學習興趣,調(diào)動學習積極性,通過表演,把故事演活,是一種語言內(nèi)化的過程,也培養(yǎng)了學生思維應變能力,使學生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務。
三、自由選擇,續(xù)編故事
1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰編得完整、清楚、合理。。
2、全班交流,說說他講得怎樣?評出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)
意圖:利用編故事可以拓展學生的口語表達能力。教師引導學生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評出“故事大王” 或“口才之星”,讓學生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點,取長補短。在這過程中,臺下所有的同學都作為評委,對各組的代表進行評分。教師引導學生掌握評價的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學生。讓學生學會傾聽,判斷正誤;學會贊揚,欣賞別人的優(yōu)點;學會質(zhì)疑,給別人提出好的建議。
四、課外延伸:
1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學習園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?
意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)。口語交際訓練能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,發(fā)展學生的想象,使學生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來,并受到熏陶感染,潛移默化。讓學生把故事講給家人聽,把自己當成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,并把教學內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學更趨開放,實現(xiàn)教學的課內(nèi)外融合。
小學語文教案 篇3
【課型】
新授課。
【教學內(nèi)容】
識字7。
【教學目標】
。、認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認識1個偏旁“虎字頭”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
。、有主動積累對子的愿望。
【教學重點】
要求認讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
【教學難點】
理解對子的意思。
【用具準備】
課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。
【教學設(shè)想】
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學藝術(shù)樣式,可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時,采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學生喜歡的方式,讓學生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子,能促使學生主動認識更多的新字。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、借助拼音自由練習讀,要求:
字音要讀正確。
2、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準的地方教師要給與糾正,并鼓勵學生加強朗讀。
。场R讀課文。
三、認識生字
下面咱們要展開小組學習競賽,看誰學得快,認的準,記得牢。
。薄⑿〗M合作識字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認識這些字。
。、小組匯報識字情況:
出示課件:
(本課要求識記的生字)
指名小組讀,誰說怎么認識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。
在認字的過程中教師注意糾正學生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
。、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。
。、鞏固識字游戲“走迷宮”:
。ㄕn件呈現(xiàn))
迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。
。ń處燑c擊鼠標一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。)
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
。、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
。、說說為什么喜歡這些詞語。
。场⒛銜x下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的句子:
(出示課件:你會讀下面的.句子嗎?試著讀一讀。)
出示句子:
取人之長,補己之短。虛心使人進步,驕傲使人落后。
指名讀。練習背誦。
五、讀課文,練習背誦
1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學生自己獨立對對子背課文。
2、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習背誦課文。
六、實踐活動
1、欣賞教師補充的對聯(lián)。
2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
。、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計
識字7
。ㄎ視J)
虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌
〖教學后記
教學時充分利用了學生的興趣,引導學生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解,學生在學起來時有點困難。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。
2、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
教學重、難點
認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點,能正確、流利地朗讀課文。
教學準備
1、教學掛圖,生字卡片。
2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。
課時安排 2課時
第一課時
總84電74
一、教學目標:
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。
二、教學重點:認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點。
三、教學難點:能正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程:
。ㄒ唬、激發(fā)興趣,導入新課
導語:同學們,今天,老師要帶大家去一個地方。出示掛圖,提問:這是什么地方?你是怎么知道的?(師當堂板書:菜園里)誰來讀一讀?
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情景,自主識字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?
。1)教師任意出示一種蔬菜,讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。誰記得快,讀得準,就由誰領(lǐng)讀。
。2)老師再出示生字卡片,誰會讀誰就起立讀,進行鞏固生字的練習。
。3)讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。
。ㄈ、自學兒歌,朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音,自讀兒歌。
出示兒歌中的生詞,讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。
2、小組合作識字。菜園里教學設(shè)計教案
3、師生討論,擴展詞語。
先讓學生說說認識哪個字,是怎樣認識的,再讓小組代表匯報記字方法。
4、認記偏旁,了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學過?學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢? 5.抓住關(guān)鍵詞,突出重點。
5、運用游戲,鞏固生字。
出示生字,做開火車的游戲,看哪組的火車開得快。
6、朗讀擺臺,體驗成功。
先放手讓學生自由朗讀,提示學生看看圖,做做手勢動作。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀,其他人做動作。比賽前,請小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。
朗讀擂臺賽。在比賽時,注意點撥,肯定學生朗誦的精彩之處,并讓大家評議。
(四)、運用生活經(jīng)驗,擴展識字
1、小組交流。
每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫,帶領(lǐng)小組同學認讀。
2、成功展示。
學生上臺展示自己的畫,并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。
五、作業(yè)布置: 去菜市場認蔬菜的名字。
六、板書設(shè)計: 菜圓里
七、課后反思:
第二課時
總85電75
一、教學目標:
1、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。
2、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
二、教學重點:
認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點。
三、教學難點:能正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程:
。ㄒ唬、復習
1、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。
2、自由選擇朗讀課文,給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。
(1)你喜歡讀哪里?請向大家展示。
。2)你覺得他哪里讀得好?哪個詞讀得好?說說理由。
。3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?
。4)誰還想讀,站起來一起讀。
。ǘⅢw驗交流,展示評比
1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的`體驗,
2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上,并由講解員把各組的墻報向大家介紹。
3、全班同學參與評價,評出優(yōu)秀板報。
。ㄈ⒕毩晫懽,重點指導
1、仔細觀察課后四字格里的四個字,想想怎樣才能寫好每個字。
2、你能寫好哪個字?寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里?師范寫
3、重點指導寫好心、鳳。
。1)心字里的哪個筆畫你沒學過?有沒有同學認識這個筆畫?整體觀察這個心字,看看三個點的方向、位置、高低有什么不同?再看臥鈞,它像什么呢?(一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)
怎樣才能寫好它呢?(隨機邊范寫邊講清寫字要點。)
學生自己描紅、臨寫,體會寫心字的要領(lǐng)。
。2)再看鳳字,整個字像什么?(被風略略吹開裙擺的裙子)
寫好風最關(guān)鍵的地方在哪里?(學生交流。老師邊點撥邊范寫。)
4、學生練習寫字,老師巡回個別指導。
(四)、練習 菜園里教學設(shè)計教案
1、讀一讀。
青菜 土豆 蘿卜 越長越大
細心 風光 公園 捉迷藏
2、補充句子。
我最愛吃( )、( )等蔬菜。
3、看誰說得多。
青青的 ( ) ( ) ( )
越長越大( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:把心、鳳兩個字每個字寫兩行。
六、板書設(shè)計: 在田字格中寫心、鳳兩個字。
七、課后反思:
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生仔細看圖、認真思考、大膽練說的習慣。
2、能用“什么時候,誰在哪里干什么?”說說每幅圖的意思,并能注意圖與圖之間的聯(lián)系,把四幅圖的內(nèi)容用幾句連貫的話說明白。
3、懂得小學生要養(yǎng)成良好的生活習慣,做到按時睡覺、按時起床、按時上學。
教學過程:
1、談話揭題,整體感知四幅圖。
(1)小朋友,你平時是什么時候起床?什么時候來上學的呢?
(2)如果起得遲了會出現(xiàn)什么樣的情況呢?
今天,我們要學的課文是《牛牛上學》,出示課題。
(3)請你仔細地看圖,想想這四幅圖主要講了一件什么事情?
2、逐幅看圖,說說每幅圖各講了什么?
(1)圖一:
1. 說說“什么時候,誰在哪里干什么?”(晚上10點了,牛牛還在看電視。)
2. 你怎么知道是晚上10點?(培養(yǎng)觀察思考的'能力)A、鐘面上指針的位置;B、與下圖的聯(lián)系。
3. 比較兩個句子,哪個好?為什么?
a) 晚上10點鐘,牛牛在看電視。
b) 晚上10點鐘了,牛牛還在看電視。
第二句好。加上了“了”和“還”,更進一步說明時間很遲了,本應睡覺了,可牛牛還沒有睡。同時,也表達了對牛牛不滿意的態(tài)度
4. 小結(jié)學法:剛才我們是按怎樣的方法來說好第一幅圖的?A、用句式說話,B、圖上畫的時間是怎么看出來的?C、怎樣說得更好。
(2)圖二:按以上方法說說圖意。
1. 你從哪里看出是早上8點?(窗外的太陽)
2. 這幅圖的時間和第一幅圖的時間是同一天嗎?
3. 怎樣說才能把你對牛牛不滿的態(tài)度表達出來?(第二天早上已經(jīng)8點鐘了,牛牛還在睡覺。)
(3)圖三:
1. 這幅圖畫的是什么地方?牛牛怎么做?(在上學路上,牛牛一邊吃著燒餅,一邊匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。)
2. 他為什么要這樣做呢?(因為他醒來,上學時間已經(jīng)到了,他一骨碌從床上跳起來,已經(jīng)來不及吃早飯了)
3. 加上原因,把第三幅圖的意思聯(lián)起來說一說。
(4)圖四:
1. 這是什么地方?你從哪里看出來的?
2. 老師看見牛牛上學民主遲到了,會對他說什么?牛牛會怎樣呢?(等牛牛趕到學校上課鈴早就響過了。他低著頭向老師”報告”后坐到位子上。老師走來問他,為什么遲到了。牛牛紅著臉把頭低了下來。)
3. 連貫地說說四幅圖的意思。
a) 這四幅圖都是講誰的事?事情發(fā)生的地點有什么不同?(家里、路上、學校里)
b) 牛牛什么時間在家里,路上的時間跟學校的時間有什么不同?
c) 請把牛牛上學的事,按事情發(fā)生的先后順序,連起來說一說。(自由說——同桌互說——指名說——說后評議)
4. 行為指導。
如果牛牛是你的好朋友,你看到牛牛會怎樣幫助他呢?(牛牛,你晚上看電視不要看得太晚,不要睡得太遲,否則第二天就起不來,就會遲到。)
5. 小結(jié)學法。
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